前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高專實用性體育課程設計與實施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:隨著我國新課改的深入發展，教師秉持與時俱進原則，思考教育創新落實新方略，為課堂教育注入革新生機，使學生可以積極參與到課堂教育過程中，達到提高學生學習效率與綜合素養的教育目標。本文通過對高專實用性體育課程與實施進行研究，以期為推動我國高專體育教育良性發展提供科學有效的指導建議。
關鍵詞:高專;實用性體育課程;設計;實施
高專肩負向社會輸送優質人才教育重任，充分發揮每個學科教育價值，提升高專教育綜合水平，使高專學生綜合素養得到有效提升。然而，受傳統教育理念與教學方法影響，高專對體育教學實用性并不重視，使體育教師也無法意識到教育創新重要性，降低體育教學綜合水平，影響人才培育質量?；诖耍瑸榱耸刮覈邔ｓw育教學更具價值，研究實用性體育課程設計與實施方略顯得尤為重要。
1分析高專實用性體育課程內涵
伴隨我國新課改深入發展，加之黨在“十八大”上，提出“立德樹人”教育指導方針，引導教育界規范落實《全國普通高等職業（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要（試行）》，要求教師應秉持“全民終身體育運動”戰略要求，在培養學生專業素養的同時，也要提升學生體育實踐意識，達到提升學生綜合素質，滿足學生個性化成長需求，對專業服務的體育教育創新目的，提升高專體育課程實用性，與學生身心健康成長相呼應，使高專教育綜合水平得到有效提升。為此，高專體育應針對不同專業教育任務，以學生終身能力為基礎，使學生在有效掌握體育教育內容基礎上，達到提高學生心理素養、身體素養、職業素養目的。例如，針對市場營銷專業學生，體育教師應適當增加體育技巧難度訓練，挑戰學生心理承受極限，使其心理壓力承受能力得以提升，而針對林業專業學生，因其要面對較多體力實踐性工作內容，體育教師應適當加強學生有氧耐力訓練，使學生綜合能力得以提升。
2研究高專實用性體育課程設計方略
(1)堅持實用性設計方針。高專體育教育應服務專業教育目標，使學生可以更好適應未來的社會實踐活動，提升學生身體素養與機體健康水平，使專業技能可以得到更好發揮，在有效落實體育教育內容的同時，可以達到提高學生團結協作精神、職業素養等品格的目的，使高專體育教育實用性得以有效提升。(2)堅持以人為本原則。在以往高專體育教育過程中，因教師以自我為課堂中心，注重教育內容落實效率，對學生體育學習需求并不重視，加之高專院校以培育學生職業素養為基礎，對體育專業教育并不重視，制約高專體育教育創新積極性，削減體育課程設計與實施實用性，使教育水平無法得到有效提升?；诖耍邔ｓw育應迎合新課改教育指引方針，加之《全國普通高等職業（專科）院校公共體育課程教學指導綱要（試行）》既定要求，將學生視為課堂教學主體，思考教育設計與實施實用性，使之同專業教育目標相契合，達到提高學生綜合素養目的，確保體育教學，可以引導學生提升終身健康運動意識，做好專業教育服務效用。(3)堅持高專實用性體育課程設計與實施創新理念。受傳統教育理念與教學思想影響，高專體育教師不重視教學模式創新，主要采用滿堂灌、機械式、填鴨式等滯后教育手段，使學生在體育課堂上處于被動接受體育知識狀態，無法與教師形成高效交互，教師對學生學習需求無法有效把控，降低體育教育有效性，影響教學綜合質量?；诖?，體育教師應秉持“能力為核心、練習為主線、學生為主體、教育為主導”的教育創新設計實施理念，期許通過教學模式優質創變，引導學生積極參與到體育教學實踐過程中，掌握體育運動方法，提高體育實踐興趣，養成終身運動習慣，在鍛造學生良好體魄的同時，使學生心理承受力、自主學習能力、耐力等綜合素養得以提升，達到提高高專體育教育實用性目的[1]。通過對高專體育教學實用性內涵進行研究，教師應明確體育教育創新設計與實施實踐方向，加之教育設計方略指引，結合專業教育需求，思考高專體育教育實施方法，確保高專體育教育與學生專業成長需求相呼應，可以有效提升學生綜合素養，使高專體育教學更具價值。
3研究高專實用性體育課程實施方略
(1)遵照學生專業工作方向實施體育實用性教育創新方略。高專院校是向社會輸送專業技術型人才主要教育場所，針對學生未來工作主要形式，體育教師可以靈活開展實用性教育課程，鍛造學生身體素質，使其可以更好適應崗位對身體素質的要求，達到提高專業教育與體育教學相呼應目的。例如，教師在針對會計、行政管理、文秘等需要長期進行伏案工作的學生，進行體育課程實施時，應考量到學生會出現脊柱壓力增大、頸椎變形、肩周勞損等風險，教授學生“脊柱保護操”，進行防治職業病教育，提升學生身體健康關注度，達到提高學生終身體育運動意識目的。再如，教師在針對銷售、物流管理等“移動型”專業實施實用性教育時，應通過中長跑訓練，鍛煉學生耐力，提升學生身體機能應對工作負荷的能力，使學生身體素養得以提升，可以更好適應基層工作，達到提高體育教育價值的目的。不同高專院校所開設專業存在差異，實用性體育側重培養學生應對未來工作需求的綜合能力，使專業教育綜合水平得到有效提升，為學生更好應對社會實踐挑戰奠定基礎，為此教師應將學生放在實用性教育實施突出位置，以專業教育目標為指導，思考學生個性化學習需求，使體育教育實用性優勢更為突出，達到提高高專體育教學綜合質量目的[2]。(2)采用游戲化教學方略豐富實用性體育教育表現形式。受傳統高專體育教學單一化教學模式影響，學生無法體悟體育運動樂趣，在枯燥乏味的課堂教學氛圍中，產生體育實踐抵觸情緒，使體育教學實用性淪為空談，降低高專體育教學綜合質量?；诖?，體育教師應迎合新課改教育創新需求，總結日常教學中實踐經驗，探析學生個性化體育教育需求點，不斷提升自身教育創新能力，學習先進教育理念，結合專業教育目標靈活運用創新型教學模式。游戲化作為行之有效的創新型教學模式，可以為實用性體育教學注入活力，例如教師在進行排球技巧教學時，應摒棄模仿等單一化教學模式，引用“排球接力”游戲，以3min為限，引導學生進行排球傳球技巧訓練，當學生練習熟練后，教師可適當延長游戲時間，增加游戲難度，培養學生敢于挑戰的品格。將學生分為兩大組，進行游戲比拼，若有學生未能完成排球接力，則被淘汰，在時間結束后，取人數剩余數量多的隊伍為勝利方。在游戲實踐過程中，可以有效培養學生專注度、團結協作能力、耐力及體力，使體育實用性的實施更具價值。創新型教學方略并無限制，只要凸顯學生學習需求，能有效落實教學內容，激發學習趣味性，就可以靈活運用到教學過程中，如教師在進行三級跳遠教學時，可以在課程開始前，利用信息技術向學生推送“微課”自主學習任務，使學生可以利用“微課”可針對視頻畫面實施暫停、倒退，加之網絡資源豐富等優勢，依照自身需求開展自主學習，使學生綜合素養得以提升，符合實用性實施目標[3]。
4結語
綜上所述，高專體育教育若想科學有效，應凸顯實用性，使教育可以與專業發展相結合，滿足學生個性化成長需求，符合社會對人才素養需求，提升體育教育實施價值，為此教師可以采用游戲化、微課等創新型教育形式，加之專業發展指引，達到提高高專教育綜合質量目的。
參考文獻
[1]劉晨.北京伽納體育俱樂部8歲少兒花樣游泳課程設計研究[D].北京體育大學,2016.
[2]袁圣敏,張吾龍,王洪義,等.中小學微課資源開發的現狀調查與實例分析——以北京市體育課程設計為例[J].體育教學,2016(11):31-33.
[3]唐瑞民.防暴隊形課程設計與訓練[J].當代體育科技,2016,6(5):29-31.
作者:彭曉東 單位:川南幼兒師范高等?？茖W校