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摘要:
隨著社會的發展和進步，計算機教師的課程設計需要使用縝密、系統、新穎的方式來使學生更好地完成學習任務，做好計算機課程的教學設計，能更好地提高教師自身教學能力和專業素養，更好地完成教書育人的歷史使命。
關鍵詞:
計算機病毒;教學;設計
0引言
教學設計是每一個教師在教學過程中必不可少的教學準備，是教師專業素質的重要體現形式，它可以讓教師在教學工作中不斷地鍛煉自己的專業能力，更好完成教學任務，也是教師講好每一節課必不可少的組成部分。只有做好每一節課的課堂教學設計，才能在教學工作中更好地教授教學內容，讓學生深刻地掌握所學知識。
1如何做好《計算機病毒》的教學設計
對《計算機病毒》這節課來說，設計一個完整、系統、流暢的課堂教學，不僅需要教師熟練地掌握課程基礎知識以及延展知識，還需要豐富的思維能力和想象力。首先，教師要認真研讀本節課的課程標準，認真研讀課標是正確進行教材分析的前提，從而形成教學理念、學科總體目標，來更好地把握教學設計方向。教師在頭腦中要形成對這節課的總體安排，包括內容分析、講解技巧，如何設計《計算機病毒》這節課的課堂教學內容，設計出新穎的教學環節，引起學生的興趣，來達到教學目的?！队嬎銠C病毒》這節課，首先要明確地講解出計算機病毒的概念和特征，通過一些具體實例的展示，來體現出計算機病毒的危害性和傳染性，只有讓學生深刻地體會到計算機病毒的危害，才能引起學生對計算機病毒防護的學習興趣。在計算機病毒特征和傳播的教學過程中，教師可以使用歷年來發生的計算機病毒帶來的大型、小型的危害和災難，通過先文字講解，后播放圖片和視頻的方式，直觀地表現出教學內容，讓學生可以親身感受到計算機病毒的危害性。對于概念和硬性的學習內容，往往需要直觀的方式來刺激學生的學習神經，讓學生對計算機病毒的危害有著深刻的體會，以此來加深本節課學習的記憶力。
2制作《計算機病毒》教學設計需要注意的問題
2．1教學目標
《計算機病毒》這節課的課程目標是要求學生了解并掌握計算機病毒的定義，計算機病毒的特征，以及計算機病毒的傳播及危害。圍繞教學目標來開展教學設計，同時要讓學生將教師的教學目標作為自己的學習目標。
2．2教學重點與難點
計算機病毒舉不勝舉，幾乎每天都會有新的病毒產生，其破壞能力也各不相同，人們將計算機病毒視為21世紀最大的隱患，不流血的知名武器，并非言過其實，它完全有可能影響計算機發展的未來，因此防治計算機病毒的工作任重道遠。在《計算機病毒》這節課中，計算機安全和病毒的防護是重點以及難點內容，教師要明確本節課的教學重難點，著重做好這部分的教學設計。那么在設計此內容的時候，教師可以充分地發揮想象力和專業能力，充分利用專業知識和互聯網技術，也可以通過網絡安全入手，來引導學生養成使用計算機的良好行為習慣，從計算機使用者的個人素質談起，文明、正確地使用計算機可以避免感染計算機病毒，使學生在掌握所學知識的基礎上，也養成良好的網絡道德習慣。
2．3教學思路
在本節課的教學過程中，可以通過“教師講解，學生自學討論”這種方式，來培養師生相互合作、相互交流的學習習慣，教師引導、啟發學生，學生跟隨教師引導后自主學習。教師可以充分利用高科技教學手段，使用多媒體教室、計算機病毒資源網、教學課件等。教學工具與知識講解相結合，形成一個流暢的教學環節。
2．4課程分析
《計算機病毒》這節課，首先需要教師講解計算機病毒的概念、特征，以計算機病毒的危害為主體，引出對計算機病毒的正確認識和防護手段。
2．5學生分析
教師在《計算機病毒》這節課的課程設計當中，可以使用有震撼性的數據、圖片和視頻，提供歷年來計算機病毒帶來的巨大危害和損失的具體事例，從學生比較感興趣的方向入手，以代表性的視頻為主，在介紹計算機病毒危害性之后，加深學生對計算機病毒危害性的認識，產生對計算機病毒預防的學習興趣。學生在計算機日常課程的學習中，已經基本熟練地掌握計算機的操作方法，那么，對于嶄新的并且極具吸引力的計算機病毒知識，教師適當地使用新穎的教學方法，會更好地吸引他們對學習的興趣。那么，學生的學習能力和領悟力都是參差不齊的，所以教師在教學設計環節要考慮到學生掌握情況的多方面因素，適當地調整學習難度。
2．6教學策略
為了更好地完成教學任務，教師可以制作出一個小游戲的程序，分發到學生的計算機，當學生被游戲程序吸引并打開游戲時，制造一種計算機病毒感染的情況發生，使得學生對計算機感染病毒產生深刻的印象，繼而引出計算機病毒的概念，計算機感染病毒后的表現以及計算機病毒的危害。接著通過歷年來感染計算機病毒的具體數據，讓學生心中對計算機病毒的危害性產生重視，可以采用分組討論的方法，讓學習思考如何預防計算機感染病毒，如何防止計算機病毒的傳播，讓學生樹立計算機病毒的防范意識。在教學設計中，可以針對計算機感染病的特征，逐條進行案例展示分析，可以以圖片和音頻的形式，展現出計算機感染病毒后可能出現的一系列異常反應，掌握了計算機感染病毒的癥狀以及感染病毒帶來的危害，學生在今后使用計算機時就會更好地遵守計算機使用規則，形成良好的使用習慣和上網習慣。在《計算機病毒》這節課中，計算機感染病毒的癥狀如下:1．屏幕出現異常現象或顯示特殊字符;2．喇叭發出怪音或突然出現某種聲音;3．計算機運行速度明顯減慢;4．系統運行時經常發生死機和重新啟動現象;5．讀寫磁盤時嘎嘎作響并且讀寫時問變長;6．主頁莫名鎖定;7．某些設備無法正常使用;8．鍵盤輸入的字符與屏幕顯示的字符不同;9．文件中莫名其妙多了一些重復或奇怪的文件;10．網絡速度變慢或者出現一些不應該出現的鏈接;11．電子郵箱中有不明來路的信件;12．U盤無法正常打開。既然感染計算機病毒會產生以上的后果，那么怎樣才能避免計算機感染病毒呢?通過以上計算機感染病毒的癥狀，引出計算機的正確使用方式:一是安裝專業的殺毒軟件，防火墻軟件，預防病毒對計算機的入侵，定期使用殺毒軟件對計算機進行全盤木馬掃描，開啟病毒防護功能。二是提高使用者自身防范意識，掌握病毒知識，養成良好的上網習慣，打開網頁時不要點開不正常網頁，個人密碼使用要多加防范，不要將密碼隨意泄露給他人，也不要隨意地插入不明的外接移動設備，使用正版軟件，并且養成打開下載完成的文件之前先殺毒的習慣。通過提出問題并解決問題的教學設計，使學生充分認識到計算機技術的普及和發展是信息時代的重要標志，計算機病毒的危害越來越大，只有提高認識，養成良好的使用習慣，才能有效預防計算機病毒給我們造成的威脅和損害。在《計算機病毒》這節課的教學設計中，可以使用教師授課為主的教學方式，也可以使用學生自主探究的教學方式，兩種方式都是為了更好地完成教學任務，教師可以根據自己的教學需要來選擇。不論使用哪一種教學方法，都要以培養學生建立計算機病毒防范意識和使學生掌握計算機病毒預防知識為核心來開展教學。
2．7師生互補
不論怎樣優秀的教學設計都會有諸多不完美之處，在完成教學設計的過程中，教師應正確面對設計中的不足之處，并將不足之處加以分析改正，以便在日后的教學工作中取長補短。同時，師生間需要相互交流，互相學習，教師可以采用學生的可取之處，從學生身上獲得啟發。在課程設計的過程中，通過對學生心理的了解，設計出更適合學生學習知識的教學方案。一個生動并且成功的課堂教學過程，不僅可以讓學生在學習的過程中掌握所學的知識，還可以讓學生提高理解力和對知識的認知能力。如《計算機病毒》這節課，不僅要讓學生在學習過程中掌握本節課程標準所要求的學習內容，還應當給學生一些情感啟發。比如學生在完成本節課學習之后，可以充分認識到計算機病毒的危害性，那么學生由此認識到自己曾經在使用計算機時的不安全做法，啟發學生對網絡安全的認識。一個好的教學設計，不僅需要教師整合思路、完善內容、不斷創新，還需要充分的實踐認證。雖然教師然做了大量研究創建，精心設計了教學的各個環節，但是所施教的對象因不同班級學生存在差異，同一班級的學生個體存在差異，同一份教學設計在不同的班級可能會出現不同的教學效果。這個時候就需要多方面的教學實踐，可以分別通過不同的班級和不同的學生來檢驗教學設計的可行性、實效性和時效性等。那么，在教學設計實踐認證后，教師必然會產生很多反思和教學不足，這個時候就需要找到問題的原因，進行不斷的修改和完善，從而形成一個日趨完善的教學設計?？傮w來說，在一節好的課程教學設計中，需要達到的總體要求是:內容要全面、順序要明確、教學目標全面、準確，教師活動和學生活動內容要具體、比例要合適。在學生活動中，應該做出具體設計。例如學生討論部分，討論什么?幾個學生討論?討論結果是什么?討論過程中可能會出現哪些問題?如果設計不細就會在課堂上出現學生不明確任務的情況，討論的效果就不會很好，討論的目標也不能完全實現。
3結語
《計算機病毒》的教學設計思路可以總結為:教師希望學生在這節課中“學會什么，怎么學會，是否學會”，明確了這三點，本節課教學設計的框架基本構建才算完成，有了一個初步框架后，再根據授課學生的實際情況適當填充內容，就可以起到事半功倍的效果。
作者：侯雪婷 單位：北安市技工學校
參考文獻:
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［2］鄧曉霞．如何確定中學信息技術課堂教學設計中的教學目標［J］．現代企業教育，2007．
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