前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教學設計中互動混合教學模式研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：信息化教學正在深入推動教學改革，從“汽車制造工藝”課程“汽車制造工藝基本知識”教學單元的信息化教學設計入手，探討互動混合教學模式在綜合性技術專業課中的應用。
關鍵詞：信息化教學；互動混合教學模式
“汽車制造工藝”作為汽車制造與裝配技術專業的主干課，是一門主要研究機床夾具設計和典型汽車零件機械加工工藝的綜合性技術專業課，具有涉及面廣、理論性強、實踐性更強的特點。本課程在傳統教學模式基礎上，部分內容也嘗試采用項目導入或任務驅動等研討式教學模式,即教師先提項目問題或任務,再在課堂上組織學生研討問題、講授理論知識、解決問題,但由于課時有限,傳統的教學模式既不能很好完成教學目標,又不能很好地保證教學的實施,其根本原因還是傳統課堂教學模式本身的局限性。由于課程的專業性強，內容比較枯燥，傳統教學很難激發學生學習興趣，明顯不適應當今社會對技術技能型人才培養的需求。
1課程目標
（1）從課堂氛圍上來說，就是要讓本課程的課堂教學生動活潑，學生快樂，教師作為教練或引導員也開心，學生積極參與課堂任務的實施、討論、測試等活動。（2）通過課前學習基本概念等知識，課前和課中進行測驗或任務實施，把握好重點難點，并有針對性解決，提高課堂效率，提高學習效果。(3)從專業技能上來說，通過多樣化的活動設計，在訓練技能的同時也進行小組協作、課堂展示等多方面的能力訓練。(4)利用多樣性教學資源，讓學生學習到更為先進、全面的知識，拓寬學生視野。
2互動混合教學設計
吸收翻轉課堂的教學理念，采用互動混合教學模式。教學方式上，讓教師主導，以學生為主體；教學形式上，采用線上視頻教學和線下面對面互動教學相結合；信息技術應用上，將傳統教學與視頻、動畫、圖片等多種信息傳遞相結合；教學環境上，將現實課堂與課前課后網絡虛擬課堂相互聯結、層層遞進、互動互補、融為一體；教學評價上，實現真正的過程評價、互動評價。從而實現課前傳遞知識或技能—課堂內化知識或技能—課后鞏固和拓展知識或技能，互動和混合教學模式如圖1所示。
2.1課前學習。教師課前視頻、圖片、課件、動畫等教學資源，學生查看教學資源，參加答疑討論、頭腦風暴、課前測試等教學活動。課前學習流程如圖2所示。
2.2課中教學。教師根據每堂課不同的教學內容進行教學活動設計，教師在課堂的具體活動也不相同，但基本工作如下：（1）檢查學生學習課前資源的具體情況，通過活動中的表揚點贊等給予鼓勵。（2）分析課前測驗的結果，發現學生的學習難點，給予解答和指導。（3）引入并課堂任務，澄清學習目標，引導和指導小組討論，展示討論結果，給予評價和評分。（4)布置課中測試題，根據結果分析和發現問題后，教師重點講解。（5）安排課后拓展學習內容。課中學習流程如圖3所示。
2.3課后拓展學習。（1）查看學生討論答疑等活動中的言論和疑問，及時溝通指導。（2）查看課后測試或任務作業、學生互評情況。（3）如果有分組任務，查看提交結果，開展測評。課后學習流程如圖4所示。
2.4考核方式。平時成績60%，期末考試40%,其中平時成績根據云班課經驗值判定，資源查看占平時成績30%，參與活動占60%，簽到占10%。
3課程特色
通過云班課這個教學媒介和工具，轉變教學模式，有針對性地解決學生的難點問題，以學生為主體，教師作為指導者，活躍課堂氣氛。（1）學習資源來源更加廣泛、靈活、生動；（2）過程評價更加公平；（3）學習時間地點完全不受限制；（4)引入企業人員參加答疑和討論；（5）可以讓學生在技能和素質方面得到較為全面的鍛煉和提升。
4教學設計的思考
基于信息化的互動混合教學模式本身就是將傳統教學和翻轉課堂、慕課、微課等各種教學模式的優勢相結合，取長補短，雖然它有邏輯性和一定的穩定性，但這一教學模式下的教學活動還是一個比較籠統的結構框架和活動程序。必須認識到沒有一種教學模式能夠勝任所有的教學目標，教學模式是多種多樣的，有的能夠實現某個或幾個教學目標，有的能實現更多，并且不同的教學模式可能實現相同的教學目標，但有效的教學活動應該是多種教學模式的組合體。教學方法僅僅是在一定的教學模式下，教師和學生為了達到教學目的，在教學活動中使用的教學手段和方式而已。教學模式是戰略，教學方法是戰術。信息化只是在教學活動中實現教學目的的工具和載體，藍墨云班課教學平臺只是目前傳統課堂進行教學改革的工具之一。信息化建設的本質是對傳統填鴨式課堂教學進行改革，但其核心還是倒逼教師升級教學理念，在不斷學習、實踐、改進中設計和創造出更加有效的教學活動，從而達到教學質量的真正提升。
參考文獻：
[1]布魯斯·喬伊斯，瑪莎·韋爾，艾米莉·卡爾霍恩.教學模式[M].蘭英，等，譯.8版.北京:中國人民大學出版社，2016.
[2]曾敏,唐聞捷,王賢川.基于“互聯網+”構建新型互動混合教學模式[J].教育與職業，2017（5）：47-53.
作者:李小泉 單位:承德石油高等?？茖W校
