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摘要：
空間環境的設計在各高校的環境建設中起到非常關鍵的作用。這不僅僅能夠促進校園文化的發展，更能影響高校學生的心理以及價值觀。因此，要促使高校得到更好更快的發展，就必須著力解決當前高校所面臨的空間環境設計的問題，這不僅能夠推動社會的發展，還能夠促進時代的進步。
關鍵詞：
高校校園；空間環境設計
人們對教育的重視程度與教育事業的發展息息相關。高校作為我國教育的主要教育機構，培育出高素質人才是其最終目的。國家的發展、社會的進步以及民族的復興都與高校教育的優劣緊密相關，為培育出優質人才，各大高校應當在校園空間環境的建設方面加大投入力度。校園空間建設對高校的發展具有極其重要的作用，不僅能夠美化校園環境，還能夠促進學生心理的良性發展并促進學生的求知欲，從而對學生的成長與發展具有積極的作用。
一、高校校園空間環境的設計原則
（一）校園空間環境的多樣性
設計出既滿足學生對校園環境的基本需求，又能夠滿足他們對個人空間的需求，這是校園空間環境具有多樣性的重要原因。這就對空間和形態兩方面的功能有著較高的要求。功能多樣性即不僅能夠滿足在這樣的環境中進行多種活動，還可以創造各種條件來實現個體發展的需求。
（二）校園空間環境的文化性
校園是培養人才的場所，擁有豐厚的文化底蘊，而在對學校環境進行設計時需要考慮大學如同半個社會的特點，學生是校園環境中最主要的活動者，因此不僅需要保證生活環境的和諧舒適，同時還需要關注精神建設的重要性，以及學校自建立以來的發展歷程，充分展現其文化特點、地域特點以及時代特點。
（三）校園空間環境的個性
為體現校園空間環境的個性，就需要對校園的各個角落設計得足夠細致，從而體現出其個性特點。校園的空間設計主要是營造一個具有校園特色的空間環境，以達到激發學生對學習的熱愛，而不是指鋪張浪費，進行過于奢華的裝飾。
（四）增強校園空間的教育性
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為優美的周邊環境可以對學生的言行產生良好的影響，使他們舉止變得文雅高尚，對美丑有更為正確的認知。這就是他所倡導的能夠陶冶學生情操的教育，可通過校園環境的不同特點來實現這一目的，能夠使學生在所見所聞所思所想中受到這種潛移默化的影響，從而使學生能夠實現自身的健康發展。把這種陶冶教育的特點融合于校園建設之中，對樹木、花草以及建筑物進行合理的安排，讓學生能夠在健康的環境中蓬勃發展，再好不過。
（五）校園空間環境的象征性
校園空間環境的象征性是指一些對于校園文化的建設具有標志性的空間，能夠表現出更深厚的文化底蘊，強化校園文化的作用。
二、目前我國高校校園空間環境設計現狀
與改革開放時期的大學生在物質和精神方面比起來，現階段的大學生雖然能夠滿足物質方面的需要，但是精神的需要并不能得到很好的滿足，而合理的環境布局能夠為學生提供一個自我發展的平臺，促使他們通過自身的努力發展自我、成就自我。大學校園空間環境的規劃設計應充分利用自然條件，合理利用各種資源給學生營造一個和諧的學習環境。就大學校園的建設情況來看，普遍存在著高校校園空間環境的稀缺，校園空間環境不符合教學以及生活的需求，并且還存在普遍的布局相似的問題?？紤]到目前校園環境建設中諸多問題的存在，在校園的環境建設中需要注重以學生的需求為主體，同時結合教育理念，從根本上增強學生與環境建設的契合度，在思想上、生活上以及心理需求上做出相應的戰略調整，從而達到校園環境與學生的需求相適應。校園環境的建設需要建立在滿足學生需要的基礎上，對環境設計、建筑布局以及基礎設施等方面需要做到全面兼顧，從而使學生真切感受到對校園生活環境的滿足。要達到這種效果，就應該多注重人性化的設計，根據具體地形做出相應改變，從而打造出符合高校需求的校園空間環境。
三、存在的問題及原因分析
（一）忽略當地地域因素
（1）在景觀的設計上沒有根據氣候問題進行相應的調整，而是盲目追求達到美學要求。
（2）在景觀的設計上沒有根據相應的地形做出相應的方案調整，例如有的校園附近沒有河流，但依舊想要挖掘大型的湖泊就相當不合理。
（3）忽略植被生長地域的限制，在校園綠化方面，選擇一些不適合當地生長的樹種進行栽種，致使植被難以生長，種類較少。因此，可以選擇當地植株種植，同時種植少量外地植株，展現其多樣化特征。
（4）在對校園綠化方面忽視生態角度，在規劃校園綠化的問題上，只一味追求滿足一定的綠化面積，致使出現草坪所占份額多，而喬木卻相當稀少，致使環境質量達不到預期的效果。
（5）在校園的植被種植過程中，未充分考慮各種植物的生存狀況，沒有合理高效地把能夠耐陰的、喜陽的植物進行合理規劃，因此沒有很好地實現對土壤、空氣、陽光等這些自然資源的有效的配置，沒有能夠建立起具有層次結構完整、豐富多彩的良好生態環境。
（二）校園景觀環境設計缺乏特色
現階段，我國教育事業取得了較快的發展，但是校園建設缺乏了應有的創造性以及多樣性特征，因而不能滿足學生需求，校園建筑面積在擴大時，校園的歷史與傳統文化會由此受到巨大的沖擊，導致校園因此不斷失去原有的文化色彩。
（三）空間過大和尺度失真
在校園構建的過程中過度在空間上開闊，從而導致建成后景觀失去真實的色彩。這樣的校園環境并不能使師生感到舒適，這也與校園環境給應該給人帶來安靜、舒心、宜人的需求不相符。
（四）重形式和輕功能
對于校園環境的建設來說，不光要考慮它的景觀作用，還要考慮到其具體的使用功能，比如可以進行早讀、體育、散步等，這有賴于設計者的精心設計。雖然各項設施都比較完備，空間面積也比較大，但是很難給人帶來親切感。
（五）綠地指標未達要求
根據我國的相關規定，高校的綠化面積應該要達到50%，但目前我國很多高校都未能夠達標。
（六）人工景觀雜亂
校園環境中，人工建筑物的超標使得校園景觀受到嚴重的影響，導致其失去應有的自然景觀和風味，缺乏多樣性和整體性。在校園建設中，過多且過于繁雜的交通網絡致使校園環境整體雜亂無序。
四、景觀環境元素設計運用
（一）水體
“水”不僅能夠使校園整體的生態環境呈現明顯的改觀，同時又能展現靈動活躍的校園氣氛。水可以表現出多種形式，按其形態特征可分為：點狀的景觀，常見的有泉眼、瀑布、噴泉等；線狀的景觀，常見的有流水；面狀的景觀，大的水池等。在進行景觀的設計時，需要盡可能地展現水的特性，同時使其能夠表現出城市水景的擴展。在校園內設計人工水景時所用到的水應盡可能從臨近的水源引入，這樣可以形成較大的水面；人工水景的面積太小會影響整體的美感，過大則容易造成水的浪費。
（二）植物
在大學校園中也經常能看到大大小小的一排排樹木，它不僅有著視覺形態上的多樣性，同時能夠很好地創造校園的文化氛圍以及靜謐的校園環境。在品種方面的選擇應多樣化，以當地比較常見的植物為主，同時也從外地引進一些適宜作觀賞的植株，從而很好地展現校園的特點，喬木就是能夠實現校園環境的綠化植物。進行校園植物設計時，除道路兩旁的行道外，綠色的草地上也會根據自然演進的形式配置，根據各種樹木的生態習性，在生態學理論的基礎上，設計出符合校園特點同時又能展現自然環境的景觀。
（三）道路和廣場
學校師生常見的活動就是在道路或者廣場上漫步，合理的布局能夠充分展現出校園的活力。常見的道路規劃是大的道路一直向前延伸，小的道路則是自然彎曲，這種羊腸小道能夠使人在漫步時與自然環境相融合，給人移步異景的感受。鋪設道路所用到的材料對于校園環境風景的格局構造有著非常重要的關系，鋪裝材料的顏色、原料以及種類，能帶來不一樣的感覺。與此同時還需要考慮用于鋪裝材料的維護、耐用性、色澤、圖案等多個方面，最好是當地生產的，這樣更能讓人親切地感受到本地別具一格的風貌。在設計校園道路時，最好的方法就是通過綠化配置與設計，在道路的兩旁增添各種綠色，使道路環境變得更加優美。在具體選擇植物的種類時應盡可能地展現出多樣化，同時注意不同植物在空間上的合理分配，建造特色濃厚的校園景觀，充分展現出校園生態環境的生機勃勃、欣欣向榮。道路兩側的植物符合喬木與草坪相間或是喬木與灌木相間的配置。
（四）廣場
校園的廣場是校園中公共性最強，同時又兼具藝術魅力能夠展現校園文化風采的空間。因此在校園廣場所能具備的功能和作用需要細心設計，一般可將其置于周邊有高大建筑物的地域，也可處于校園干道交匯的位置，不僅能夠展現其交通的作用，更重要的是校園廣場是作為師生舉行各種活動的地方，因此其所展現出的各種特點非常關鍵。
五、結語
校園景觀所展現出來的美感不僅能夠從整體上進行辨別，同時也能夠從細節上得到體會，它是由精美的細部構成，能夠充分地展現出某種人文特性和風格。大學校園環境的建設對于學校的進一步發展有著密切的聯系，同時也和各地區經濟情況及相關政策的實行有著緊密的關系，所以高校校園的景觀應充分展現其積極向上、綠色環保、以人為本的特性。
作者：李達旭 單位：遼寧對外經貿學院
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