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摘要：環境藝術設計專業的畢業設計是該專業本科培養計劃中最后一個主要教學環節，也是最重要的綜合性教學階段。通過畢業設計的專業課程教學，教師對學生的專業能力進行鍛煉，將學生培養成為專業理論知識豐富、實踐能力強的專業人才。畢業設計課程教學注重對學生學業成果的評價和考核，是對學生所學專業知識進行系統檢驗和訓練的一門課程，能讓學生更好更快地適應社會，將人才培養與市場需求銜接起來，以滿足環境設計專業的教學需求，推動學生全面發展。該文分析環境設計專業畢業設計課程教學存在的問題，針對現狀提出教學改革的方向。
關鍵詞：環境設計專業;畢業設計;教學改革
在職業教育教學改革實踐不斷推進的時代背景下，市場對人才的需求也不斷改變。因此要推動高校專業人才培養模式和理念的更新。基于實行應用型高科技人才和就業導向人才培養模式的教育教學環境，環境設計專業教育者應該注重將學生培養成為更加符合市場需求的專業人才。畢業設計課程是環境設計專業重要的必修課程，其教學實踐改革是重要的研究課題。筆者針對當前教學中存在的問題，對教學改革進行探討。
一、畢業設計專業課程教學存在的問題
畢業設計是學生大學四年學習生涯中最重要的實踐環節之一，是訓練和考核學生實踐能力的關鍵階段。當前，環境設計專業畢業設計課程教學存在一些問題，制約了教學水平的提升。畢業設計的選題較為單一，沒有結合實際，有些學生的選題過于陳舊，沒有及時捕捉現代市場需求和專業改革方向。部分學生的畢業設計題目過于常規。一些教師指導的實際項目少，課題來源不足，以致題目不具備實際意義，對學生的鍛煉幫助有限。畢業設計課程教學的師資隊伍水平也是影響專業教學質量的一個重要因素，在專業教師配備方面存在結構不合理現象，整體能力有待提升。有些教師缺乏專業能力，學科研究領域相對狹窄，自身的實踐經驗不夠豐富，難以及時指導學生。此外，畢業設計的時間往往與其他學業任務相沖突，導致部分教師和學生并不重視畢業設計課程教學，學生到課率較低。這些都是當前專業課程教學中亟待解決的問題。
二、環境設計專業畢業設計教學改革與實踐
1.畢業設計選題多樣化
教師要選擇合理的畢業設計題目，這是畢業設計實踐開展的重要前提，也直接決定了畢業設計教學的整體質量和水平。設計選題要注重對學生基礎理論知識與技能的訓練，選題必須更加系統、全面，真正與現代市場的人才需求相結合。同時，畢業設計選題應注重對學生綜合能力的提升，加強綜合能力的訓練。環境設計專業學生應該關注當前的設計理念和創新概念，并且要學會賞析最新的設計作品，真正感受現代設計的成果，以提升專業感知能力。所以，畢業選題設計一定要合理，注重多樣化、現代化和規范化，全面與時代相結合，迎合時展對人才的需求。并且，教師在選題設計過程中必須注重市場調研，詳細了解市場對專業人才能力的需求，進一步進行專業化的選題訓練，真正發揮畢業設計課程教學的作用，以取得理想的教學效果。
2.師資隊伍專業化建設
教師要不斷提升專業能力和專業指導水平，不斷規劃設計過程，注重市場調研，并注重對其他學科知識的學習，全面積累自身經驗，拓展知識領域，全面加強自身專業和非專業能力的建設與發展。在畢業設計教學中，教師不僅應該具備理論知識，還應該具備實踐能力。教師應該注重對市場與選題的調研，搜集設計項目的區域目標和實際信息，獲得豐富的材料和成果，研究環境設計改變的一系列要素，明確專業發展的新方向，并根據發展方向全面提升自身的專業能力，從而給學生提供最好的專業指導。
三、結語
畢業設計作為環境設計專業學生的一門重要課程，在整個專業學習中發揮著重要的作用，是對學生學業的集中訓練，也是一門綜合評價的課程。其教學實踐活動具有一定的特殊性，必須注重教學方法和教學模式的創新。依據當前應用型人才培養理念，在市場人才需求不斷變化的情況下，課程教學改革一定要迎合實際需求，以就業能力為導向，將學生培養成為“能設計，會施工，善管理”的專業應用型技術人才，全面鍛煉其創新設計能力，強調理論與實踐的結合教學，從而獲得理想的教育教學效果。
參考文獻：
[1]周慧，徐景福.環境設計專業畢業設計教學改革及培養模式新思路探索.美術大觀，2016（4）.
[2]周慧，徐景福.應用型民辦高校環境設計專業畢業設計教學模式探討.吉林省經濟管理干部學院學報，2016（2）.
[3]陳書芳.基于CDIO理念的環境設計專業畢業設計教學改革研究.湖南包裝，2016（4）.
作者:邸鵬宇 單位:黑河學院
