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【摘要】在新媒體不斷發展的新時代中，人才培養模式必然需要根據新媒體的發展趨勢做出調整。廣告設計專業教學而言，不僅對其專業廣告設計知識、技術、實踐運用能力等方面提出了更高的要求，同時也對學生的新媒體意識及適應能力提出了更高的要求。廣告設計專業教學改革應結合新媒體時代的發展特征及廣告設計專業教學暴露出的問題等多方面入手，采取有效措施加以創新改善，在保障學生專業素質與能力的同時，提高學生在新媒體時代的適應力，以滿足新時代背景下社會發展對廣告設計人才的需求。
【關鍵詞】新媒體時代；廣告設計；教學改革；措施
隨著互聯網技術的不斷發展，我國新媒體得到了更為迅速的發展及更為廣泛的運用，廣告設計在現代企業的發展過程中發揮著重要作用，是企業達到宣傳目的、塑造企業形象目的的重要方式。在新媒體時代下，為了更好地發揮廣告設計專業對于企業發展的價值，必須結合時代特征對教學模式進行改革與創新，在保證學生基本理論知識與技能素養的同時，更要注重對學生實際運用能力、創新能力以及新媒體運用能力等綜合能力的培養，確保學生能夠適應新媒體給廣告設計帶來的挑戰，滿足企業發展需求。要達到這一目的，在教學中，必須結合新媒體時代對廣告設計專業人才的需求特征對教學進行改革。因此，將從實踐能力培養、創新能力培養以及教育內容幾個方面，對新媒體時代下廣告設計的教學改革方式進行簡單分析。
一、新媒體時代廣告設計需要把握的新特點
相較于傳統媒體，新媒體中的廣告設計的有效性，需要把握新媒體的新特點進行設計。新媒體時代下，不論是國內各媒介之間的壁壘，還是國際間國與國之間的聯系，都得到了進一步消除與改善，可以看出，新媒體時代的到來，邊界性變得越來越模糊。作為廣告設計現階段的主要渠道，要提高教學效果、培養學生的社會適應力，必須認識到新媒體時代的幾種基本特點，在此基礎上結合廣告設計教學中存在的問題加以改善調整，從而提高教學改革與創新的有效性。對新媒體時代廣告設計的新特點簡要概括如下。首先，應具有互動性更強的特點。新媒體的飛速發展及廣泛運用，為企業帶來了更大的競爭壓力，為實現進一步發展，企業必須加強對廣告設計工作的投入，因此，在新媒體時代下，市場對廣告設計的需求將得到進一步提升。同時，新媒體中網絡信息的豐富性，也為廣告設計的內容提供了更多樣的選擇。設計人員可通過更多新媒體渠道和平臺更高效地獲取所需設計數據，應充分發揮新媒體在傳播速度、范圍、時效性等方面的優勢特點，提高新媒體時代下廣告設計的效率及效果。在廣告設計專業教學過程中，同樣應把握住新媒體的重要優勢特點，培養學生的新媒體意識、信息網絡技術應用能力、剪輯文字編輯等多種能夠適應新媒體發展趨勢的能力，從而提高廣告設計的互動性。其次，應具有保障人們接受主動性的特點。傳統廣告設計一般以舊媒體為主要渠道，人們對廣告內容的接收方式較為被動，無法根據自身需求及喜好選擇是否進行廣告播放，導致廣告效應無法得到有效發揮。在新媒體時代中，廣告設計及投放的渠道有了更多選擇，實現了對接收方式的轉變，人們可以根據自己的需求在新媒體等互聯網平臺中實現自主選擇。這意味著現階段的廣告設計需要更加尊重和保障人們的接受主動性需求，但同時需要優化設計方式以提高人們的主動選擇概率，實現廣告效益。最后，新媒體時代的快速發展，要求廣告設計相關專業要突破傳統的教學模式，教學上進行深入的改革與創新，使得廣告設計教學更加適應社會發展的需求。加強對學生廣告設計理論知識、技術技能、實踐能力以及綜合素養的培養，促使培育的人才更加適應社會需要。根據媒介特征——海量信息承載特征，碎片化信息傳播特征、虛擬化信息傳播環境特征，系統研究并構建設計基礎教育新模式的概念，從思維與表達力、合作與創新力、學習與判斷力、拓展與持久力的培養，再到設計創新新模式的探索，進行了系統、深入的闡述，構建廣告設計課程探索性與可行性的新模式。
二、新媒體時代下廣告設計教學中暴露的問題
目前，很多高校廣告設計專業的教學還存在著很多問題，無法滿足新媒體時代背景下社會發展對廣告設計人才的要求和需求?；诖耍谛旅襟w時代背景下，廣告行業的繁榮對廣告設計教育起推動作用，廣告表面的繁榮與廣告設計教育本身薄弱的根基形成了一種反差。廣告設計教學中存在局限性。在實際教學過程中，很多教師受意識及經驗缺乏等因素的影響，在實際教學改革過程中，并未真正對教學內容做出有效創新，實踐教學方面也缺乏對新媒體特點的融合，在實際教學過程中，缺乏對學生現代互聯網思維、新媒體傳播理念等新的知識的教學，整體改革與創新效果有待提升。其次，教學體系建設沒有跟上時展要求。在廣告設計專業教學過程中，存在著教學目標設計沒有結合新媒體時代下對廣告設計的要求，導致實際教學創新缺乏有效、正確的指向性問題，很多創新改革工作的開展都具有形式化問題。這直接導致了廣告設計改革與創新工作中不僅在頂層設計上出現了誤區，還在專業每一章節、每一單元的教學目標及要求、應培養學生的何種能力的確定上出現了誤區。同時，教學體系建設上的問題還表現于教師團隊建設上，教師團隊在新媒體時代下所需要具備的新的師德、教學態度、教學方式等方面的創新改革上還存在較大問題，此外，相關制度的不健全也是新媒體時代下廣告設計專業進行創新中教學體系建設有效性不足的重要體現。學生的課題作業創意點奇特新穎，視覺呈現有美感，但放在市場評估檢驗，卻丟失了經濟因素，要多實踐才可以真正明白設計落地意義?？梢妼W生看問題的角度還是很單純，學生的實際操作能力必須加強，才能夠真正成長起來。畢竟廣告設計的目的是為商業服務的，廣告的創新一定要和商業結合起來。
三、新媒體時代下廣告設計教學改革與創新措施
1.結合新媒體特征創新廣告設計教學內容。新媒體時代下，人們的消費習慣及方式已經發生了巨大改變，為適應時代變化帶來的影響，提高學生社會競爭力，廣告設計教學中必須結合新媒體特征對教學內容做出創新與補充。針對藝術生生源文化水平相對不高的情況，教師更要給學生分析廣告設計專業的知識結構、大學階段所學課程及其作用、今后的就業方向等相關專業知識，使學生了解并熱愛所學專業（圖1）。在教學內容的創新上，教師應在把握廣告設計行業發展特征的基礎上，結合新媒體、互聯網特征等實現有效創新。首先，需要結合新媒體時代下廣告設計及投放的新形式對教學內容進行創新。傳統廣告設計是立足于電視、報紙等渠道而設計的，但新媒體下需要充分考慮網絡渠道、戶外廣告、植入廣告等隨著新媒體發展而誕生的新的廣告形式，以此為基礎在實際教學中結合微博、微信、短視頻軟件等新的信息傳播平臺對教學內容做出調整，增加對應的廣告設計案例內容進行演示，激發和提高學生的互聯網、新媒體廣告設計意識，并掌握新媒體時代下廣告設計基礎方向、形式及特點；其次，應根據新媒體時代下廣告設計行業的典型設計方式及案例對教習內容進行創新。隨著新媒體的廣泛運用，手機端的各種類型APP也已經成為廣告設計的重要渠道。因此，在教學內容的創新上，需要增加植入式廣告設計等相關要點、形式等知識與技能的教學內容?？赏ㄟ^引用電視電影、綜藝等節目中植入廣告進行廣告設計等相關案例進行拓展教學，培養學生的新媒體廣告設計思維。構建合理的課程體系與師資結構。廣告專業除了要開設廣告設計課程的必修課外，還應開設與專業相關的文案寫作、營銷知識等其他選修課程，把內容廣告核心部分進行畫龍點睛的創新，內容為王的時代更需要重視文案部分。在理論模塊，設立精要的理論教學知識板塊，壓縮理論課程學時，讓學生快速了解和掌握廣告設計最基本的原理、流程和設計方法。在師資結構上每個教師專長不一，把設計與文案的部分進行組合商討廣告設計這門課程，學生在拿到廣告設計單子時游刃有余。還可以依托各項竟賽，以提高學生的實戰能力為主導，建立“互聯網一多媒體教室一數碼圖文實驗室”三位一體的實踐教學體系。
2.結合新媒體時代要求創新實踐教學。廣告設計專業作為一個實踐性強的專業，在新媒體時代下，應加強對實踐教學的創新。結合新媒體時代特征為學生提供更有時代特征的實踐機會，促進學生掌握合理運用新時代特征進行廣告設計的實踐能力?？梢栽谡n件和視頻上增加五感六覺，達到全方位感官體驗（圖2）。在社會發展的不同時期，對人才的需求及要求有所不同，相應的人才培養模式也需要做出調整。首先，學校應重視對學校內部實訓基地的建設，通過在校園內部建設相關實踐場景，為學生提供更多更可靠的實踐機會。這樣既能夠保證學生在實際操作能力培養上的需求，又能夠提升學校的綜合實力；其次，學校還應加強與校外企業的合作，積極爭取與相關廣告設計企業形成長期合作關系，通過校企合作的方式為學生提供更真實的操作機會，讓學生能夠更透徹地理解新媒體時代下廣告設計的具體實踐要求，提高學生的時代適應力。同時，學校還可以邀請廣告設計企業中的專業人員進校演講，或直接對學生進行實踐課程的輔導教學，為學生的實際操作提供更加專業、更貼合實際需求的輔導；最后，學校還應與其他學校、社會企業達成合作，共同開展以新媒體為大主題的廣告設計競賽，讓學生通過競賽的形式對自身實踐能力、創新能力、新媒體理解與運用能力進行全面、綜合的實踐。此外，學校還可以通過與企業達成一些簡單的廣告設計訂單合作，為學生提供一些較為基礎的真實企業發展需要的廣告設計業務，以薪酬獎勵的模式創新實踐教學，激發學生積極性的同時，培養學生新媒體廣告設計思維及能力，以此進一步促進學生新媒體時代下廣告設計實踐運用能力的提升。
3.結合新媒體特征創新優化教學體系。教師可以把自己設計制作好的多媒體課件，有聲有色全方位展現，課件應做好頂層設計，應根據新媒體時代廣告設計人才培養的新要求、廣告設計專業的特色等進行優化，引導相關教師提高對新媒體時代特點及其對廣告設計的影響的認識，進而引導和培養學生的思想觀念。同時，應就頂層設計的要求對專業中的各個課程的教育目標及要求做出新的調整，在原有技能技術教育的基礎上，結合課程內容及特征合理增加新媒體內容，對每一單元、每一章節中的教學內容結合新媒體時代特征做出調整與改善；其次，應優化教師教學方式。應結合校內公開課等方式開展團隊教學研討活動，進一步提升教師的整體的教學思維及教學水平。還應合理發揮教師帶教作用，通過合理配置提高教師能力。如先為部分教師提供外出專業培訓和交流活動或招聘部分具有專業新媒體廣告設計經驗的教師，再發揮出經過培訓后的教師或招聘進來的教師的帶教引導作用，提升廣告設計專業整個教師團隊的教學能力，達到優化教師教學效率及效果的目的。最后，在使用方法上利用新媒體特征，采用多種教學手段。1、遠程教學，利用網絡通信技術進行遠距離、開放式遠程教學，課后輔導及課后交流方便省時。2、網上課題點播教學，互動式視頻點播技術讓學生在點播過程中，隨時控屏，播放、停止、快進、倒退，可以提供課題效率，靈活應用課件。課堂演示教學重點與教學難點，對于啟發學生學習過程有幫助。也可以用游戲式的方式增強課題趣味性。
四、結束語
在現代技術不斷發展的時代中，市場發展趨勢也在不斷變化發展，同時也對人才培養方式及內容提出了改革與創新要求。在新媒體時代下的廣告設計專業教學中，要結合社會發展中新媒體發展的新形勢完成對教學模式的改革。需要結合新媒體特征及人才能力需求對教學內容做出完善與創新，在此基礎上通過加強校內外實訓平臺建設等方式促進學生實踐能力的提升，同時還應加強對教師教學能力的提升的重視。以此實現優化新媒體下廣告設計教學效果的目的。
作者:李紅妮 單位:廣州華商學院