商務交易論文范例

摘要：電子商務生態系統是指電商生態系統是在電子商務環境下，有共同利益追求的一系列企業和組織機構，通過互聯網交易平臺，超過地理界限進行合作競爭和溝通，實現優勢互補和資源共享，從而構成了有機的商業生態系統。本文以知網數據庫為資料來源對電子商務生態系統研究方向的文獻資料進行了模塊式的劃分，并且對這一方向未來的研究趨勢提出展望。

關鍵詞：電子商務生態系統；模塊分類

一、文獻成果整體分析

雖然“電子商務生態系統”這一理論提出的時間較短，但其相關研究卻發展迅速，2015年相關研究的期刊論文數量大幅度增長。涉及國內大部分一線城市與重要的電商企業。鑒于此，本文嘗試著對電子商務生態系統的相關文獻成果進行梳理，探尋現階段文獻資料以及研究方向等方面所存在的問題。以中國知網電子資源數據庫為數據信息來源，檢索關鍵詞“電子商務”、“電子商務生態”、“電子商務生態系統”，剔除無關文獻后共獲取相關文獻396篇。依據著每年上升趨勢與歷年參考文獻商務種類進行了簡單的歸納與對比。

二、模塊分類

隨著電子商務生態系統的研究日益增多，并逐漸成為研究熱點之一，通過梳理國內相關研究成果，發現針對此類研究主要集中在以下四個方面：電子商務生態系統發展路徑；電子商務生態系統與生物生態系統對比研究；電商生態系統應用研究以及電商生態系統案例研究。研究電商生態系統的定義并進行了充分的解讀，指出了電子商務未來的發展趨勢。同時，鑒于電子商務生態動態發展特性，越來越多的專家學者從結構、構建研究方面對其進行了研究，如楊金勇[1]為了能夠對模型的合理性進行檢驗,對評價指標相關性進行分析,通過熵值約簡的方法,把對系統影響程度較小以及彼此相關性較高的指標逐個剔除，從而證實了電子商務集群服務平臺具有開放、包容等特點。許其彬、王耀德等通過構建電子商務價值協同生態系統,從協同要素、協同結構、協同機制進行協同發展。價值協同形成管理協同、知識協同、企業結構協同、用戶協同和信息協同五個協同要素;實現"三個平臺四個層次"的實體要素和虛擬信息要素相結合的協同結構。從而提高系統運行的效率和系統協同效應。高立峰、朱占峰、葛浩然等提出了在對綠色生態系統相關研究文獻進行綜述的基礎上,分析了電商物流綠色生態系統的構成。構成要素分析顯示,電商物流綠色生態系統構成要素具有層次性、匹配性和協同性,同時要素之間也呈現演化博弈態勢。與此同時，在電子商務生態系統為研究背景下，將電子商務生態系統與生物生態系統相聯系與比較，首次提出電子商務生態鏈這一概念，并對電子商務生態鏈平衡的標準進行了制定和篩選。胡嵐嵐、盧向華、黃麗華[2]與鄧潤萍都提出了生態系統共生模式，基于共生單元利益關系和共生單元交易頻率的二維視角，對電子商務生態系統的共生模式的演化路徑進行了預測分析。孫浩提出了電子商務生態系統演化機制的研究，演化實驗結果表明:系統主體間競爭促使相似主體間的優勝劣汰，合作可以增加系統的穩定性并保證系統主體的平衡發展有利于主體間的共同發展幫助弱勢主體應對多變的外部環境合作關系越強。對于電子商務生態系統的應用研究，其實是將電子生態系統看作“+”，配合具體的研究對象或領域對其進行關于應用方法的相關研究。王勝、丁忠兵組建了一個關于農產品電商生態系統的理論分析框架，而類似的研究有郭坤、張樹山、孫毅研究了基于吉林省農產品電子商務的發展現狀,借助商業生態系統理論,構建了吉林省農產品電子商務生態系統理論模型框架。何軍、劉曉云、汪怡為我們展現的是旅游電子商務的發展帶來了對旅游景區電子商務應用的關注。該研究有助于從整體把握旅游景區各參與方在其中的地位和影響，對發展旅游電子商務應用有一定的實踐參考價值。案例研究是近些年來，許多專家學者比較青睞的一種研究方式，以其直觀性、代表性、具體性等為特點，成為時下流行的一種研究類型。電子商務生態系統相關案例研究能夠為相關領域的潛在應用對象提供了一種具體的、形象的、可參考價值更大的一種數據研究資料。如池仁勇、樂樂[3]根據淘寶村呈現的產業聚集化、協調合作、產業鏈完備等特點,用電子商務生態系統理論解釋其演化規律,提出淘寶村電子商務生態微系統理論,劃分出四大種群,構建該系統理論模型及演化成長模型。而張夏恒是從對京東的跨境電子商務生態系統展開研究,跨境系統涉及更多的環節與要素,其特指交易雙方處于不同的國家或關境,通過互聯網實現商品交易等一系列活動,以線下跨境物流實現商品的物流與配送。趙雪晴、高功步以蘇寧云商為例呈現出電子商務協調性優化策略研究。文章指出所謂“云商”，是定位于店商+電商+云服務商，將線上和線下兩個渠道打通融合，在云的技術上實現專業共享。

三、總結與展望

一、加大校內實踐投入，建立國際商務專業專用實驗室

讓學生在結束相關理論課程時，立即轉化為實際的操作能力。對于新專業，相關學校應該投入大量的新專業建設專項經費來強化校內實踐環境。校內實踐主要是利用IT技術，提供較真實的場景模擬，讓學生通過模擬場景完成相關業務，使學生對國際商務活動產生真實感受，快速提高實踐能力。相對于校外實習來說，校內實踐可以由校方單方決定，而不用受制于企業。研發或購買相關模擬軟件，讓每個參與實驗室國際商務活動模擬實踐的學生都將按照實習計劃扮演進出口業務流程中的不同當事人，從而共同組成了模擬貿易環境。

學生通過模擬實踐中相互競爭和協作的角色扮演，模擬面對出口商、進口商、供應商和銀行的日常工作，達到熟練掌握各種業務技巧，感受到客戶、供應商、銀行和政府機構關系，從而熟悉國際商務中的物流、資金流和業務流的運作模式等國際商務活動的全過程。

二、突出角色模擬和綜合能力訓練

國際商務活動實踐是一個綜合性的實踐，它融合了商務禮儀、外語、國際貿易實務等各方面的知識。學生在模擬國際商務談判前要做好充分的分組和詳細分工的安排，要求其了解各個國家的風俗習慣、商務禮儀。各司其職，使其能夠較專業地完成相應的角色任務。在角色模擬中運用國際貿易知識判斷需要談判的價格、付款等各方面情況。通過校內實踐，提高學生的在國際商務活動中的思維能力、表達能力和協作能力等綜合能力。

三、定期舉行國際商務技能比賽激勵學生

進行國際商務專業實踐技能的比武，不僅可以大大提高學生的專業學習興趣，還可以讓學生明白自己所學專業的實踐技能水平，為今后工作打下堅實基礎。例如，在商務談判教學實踐中，將教學模擬和開辦學生專業技能比賽相結合。每年舉行一次商務談判比賽，這對學生的知識結構提出了更高的要求。通過舉辦商務談判比賽的方式，可以使學生更重視教學實踐，防止教學實踐流于形式。

摘要：【目的/意義】為了提高系統運行的效率和系統協同效應，電子商務價值生態系統必須進行協同發展?！痉椒?過程】本文構建電子商務價值協同生態系統，從協同要素、協同結構、協同機制進行協同發展。價值協同形成管理協同、知識協同、企業結構協同、用戶協同和信息協同五個協同要素；實現“三個平臺四個層次”的實體要素和虛擬信息要素相結合的協同結構。【結果/結論】系統運行形成“四階段三相變”的協同框架和自組織協同演化機制,最終提出相應的管理啟示。

關鍵詞：電子商務；價值；生態系統；信息；協同

1引言

基于云平臺信息技術的信息共享、信息傳遞、信息使用和信息生態系統加速發展，隨著價值創造的線性化轉變為非線性的網絡化，價值創造的目標和途徑已經多樣化，價值創造流程也網絡化和動態化，這歸功于信息時代大數據的貢獻【1】。對于電子商務進行協同創新發展是形勢所迫，為了滿足用戶的各種需求，電子商務系統必須要對知識創新和商業模式發展進行協同管理。網絡信息技術對商務運行的協同化運行起到推動作用，學術界已經進行了一定的探索。馬士華建立信息協同機制Supply-Hub，實現信息傳輸與共享實現各主體在物資人員資金的供求平衡，降低信息不確定性和信息偏差，實現系統協同價值【2】。信息協同是系統內部和系統外部建立在信息協作基礎上的，Stank提出必須建立有效的度量才能實現企業之間信息協同。信息協同是物流協同和資金流協同的前提，胡嵐嵐等從關系、利益、信息、運作四個方面建立協調機制【3】。張向先等認為信息協同是運用協同學理論來解決信息加工和整合從而產生效應【4】。網絡環境中，信息是關鍵要素，信息協同具有最重要的價值【5】。用戶的需求是價值生態系統的起點。生產、研發、創新等活動的目的最終都是為了用戶的需求。在速度決定下的，不受時刻限制的商務活動，活動不是核心物種引發的，而是用戶的需求和結構決定的，也決定這系統的協同過程和協同效應。Drucker指出,用戶的消費需求不是產品而是價值。Woodruff提出,企業在向消費者提供價值的時候，必須提供優異的客戶價值（SuperiorCustomerValue）,才能在市場中立足。用戶的體驗和消費在創造價值，代表人物有戈森、龐巴維克、薩伊等。Lepak就對使用價值加以討論，側重于對用戶需求的滿足上。必須要將用戶需要置身于知識協同和結構協同一體化的環境中。在開放式創新模式下，國際上一些大型的跨國企業都成功地構建了平臺驅動下的商業生態系統，權衡協同創新的風險和收益，并以此為依托，在激烈的競爭中迅速發展壯大，其優勢地位難以超越。當前學術界關于云平臺下協同創新的研究中，也取得了一定的進展。尹小明如何價值網理論分析平臺中商業模式的構建和運行【6】。梁運文、譚力文結合信息要素流動的特點，從價值的表現層面和表現范圍兩個方面來構建商業生態系統價值結構【7】。李先江提出面向用戶價值創新與系統資源的概念模型【8】，實現云平臺下協同創新的目的。金帆利用傳統價值用貨幣的形式表示交易的價值【9】，真正體現用戶的市場環境。相關學者的研究表明，在云平臺環境下，從價值屬性分析系統運行的用戶目的，構建協同創新研究框架的必要性，也為本文價值協同框架的構建提供了思路。通過以上的分析，要實現電子商務生態系統的協同化運行，必須推進系統從價值的內在屬性推進協同發展。一方面是價值的內在屬性；另一方面是生態的外在運行機制。綜合起來就是價值生態協同,期望的協同效應才具有現實可行性和必要性。

2電子商務價值生態系統協同的必要性

2.1電子商務價值生態系統的內涵

（1）互聯網環境下，電子商務價值生態系統是一種價值創造模式的創新。企業都在實現自身的經濟利益提高，利用價值內在屬性和生態系統運行機制，以用戶的需求為價值生態系統的核心,形成基于生態系統范式的價值創造模式。生態范式下的價值創造和價值實現兩個基本功能，利用生態范式，將兩種功能有機結合起來。（2）電子事務價值生態系統具有不同的層次，在不同的層次上具有不同的價值實現形式。核心企業構建價值生態平臺，平臺驅動實體要素和虛擬信息要素，信息要素發揮支持和獨立運行的作用。價值生態系統按照不同的層次產生出不同的價值形式，不同子系統具有相對獨立性和緊密相連的特點。正是因為不同的層次性，電子商務價值生態系統具有管理價值、信息要素價值、知識價值、企業結構價值、用戶價值。（3）在實現價值創造目標的同時，本文按照Amit和Zott關于價值創造的衡量和來源的新穎性、效率性、鎖定性和互補性四個方面作為系統的目標參量。電子商務交易效率是指交易活動的效率，追求每個交易的降低，節省時間和成本；互補性是指交易活動不僅僅是兩個主體之間的交易，更多是指交易發生在更多主體、更多商品、更多層次、更多異質領域之間的交易并實現互補；新穎性是指交易活動發生知識創新并將知識運用到生產和消費中,新的成員互動關系和系統運作方式；鎖定性是指交易重復性出現，而系統的鎖定性主要是系統的自組織運行。

摘要：企業經濟管理的運營中，電子商務管理是重要的部分，其基于一定的理論基礎，還要管理者具備實踐能力。專攻企業管理的學生應該注重培養實踐操作的能力和素養，實踐教學應該在課程教學中占很大一部分。就目前企業電子商務管理課程實踐教學的發展狀況而言，電子商務管理課程的發展處于停滯期，應該及時調整與革新實踐教學課程，有效加大企業電子商務管理的力度和提高教學質量。

關鍵詞：企業電子商務管理；實踐教學；改革

近幾年，隨著互聯網的快速普及，電子商務的發展也突飛猛進。電子商務一般是指世界各地廣泛的商業和貿易活動，在互聯網開放的網絡環境下，基于客戶服務器的應用程序，買賣雙方共同開展各種商務活動，以滿足消費者的網上交易和商家之間的在線電子支付以及各種商業交易活動，是一種新的商業運作模式和相關的綜合服務活動。企業電子商務管理涉及多個課程的核心內容，包括企業組織結構管理、市場營銷管理、供應鏈管理、物流管理以及企業財務管理等，綜合性極強，需要較高的商務實踐能力。這就要求學生掌握一定的理論知識，具備一定的電子商務企業管理的實踐才能。雖然我國多所高校已經開設電子商務的專業課程，但在課程教學上還存在缺乏實踐性的問題，關注理論知識傳授多于實踐操作技能培養。因此，企業電子商務管理課程實踐教學的開展和革新很有必要。

1開設企業電子商務管理課程的意義

企業電子商務管理課程是集綜合性和復雜性于一體的專業性課程，要求學生通過學習掌握現代企業管理在電子商務環境下的變革，需要學生投入專業理論知識和技能操作的學習。課程主要圍繞電子商務對企業管理的影響、電子商務在企業管理中的發展和應用，探討電子商務與企業管理的熱點、難點和焦點問題，從總體上學習、體驗和實踐電子商務在企業管理中的規劃、實施和控制過程。通過實踐教學，幫助學生模擬和體驗具體的企業電子商務管理，是提高學生對企業電子商務管理的認識的基礎方法，也是使學生掌握企業電子商務管理能力的最佳途徑。電子商務管理課程注重培養學生的創新和創業能力，重視學生的個人素質的培養和創新能力的挖掘，加大實踐操作的課程力度，結合專業的理論知識，根據互聯網發展規律以及傳統企業的革新，綜合提升企業的管理業務水平和專業素養。

2企業電子商務管理課程實踐教學存在的弊端

我國已進入科技快速發展的21世紀，電子商務在這個時代也在快速進步。如此重視互聯網發展的時代，更需要學生培養個人的商務實踐能力。企業電子商務管理課程是專業必修課程，既有多學科理論的交叉融合和統一，又包含眾多的實踐課程。學生在學習企業電子商務管理課程的同時，還要注重其他學科的專業素質培養，促進自身的全面發展。對于經濟管理類專業，其中的市場營銷、物流管理以及經濟專業都涉及電子商務的基本課程，在這些課程中，通常是根據電子商務的模擬操作軟件開展教學，包括模擬B2B、B2C或C2C的操作交易流程。學生即使掌握了B2C、C2C和B2B的操作方式，但在實際操作交易流程中并沒有太大的用處，沒有在真正意義上把電子商務的理念及技術融入企業管理。如此，學生就會對企業電子商務管理的學習漸漸失去興趣，沒有了學習的動力。電子商務管理課程不同于其他課程，其教學更注重實踐性，需要學生具備更多的實踐操作經驗，還需要在良好的互聯網條件下進行操作。

摘要:

商務英語專業旨在培養應用型、復合型的商務人才。當前高校商務英語專業人才培養中主要存在師資構成不夠合理，課程設置偏重理論教學等問題。在當前經濟全球化的背景下，商務英語專業人才培養模式改革應以市場為主導，與企業密切合作，主要在師資力量、人才培養方案、實習實訓基地建設、創新創業基地建設、考核評價體系等方面進行改革。

關鍵詞:

商務英語;人才培養模式;應用型人才

當前，世界經濟進一步體現出全球化、一體化的特征，我國的經濟也愈加開放、逐步與世界經濟接軌。我國1996年實現了經常項目完全可兌換，自2002年起，資本項目也逐步放開。海關總署公布的數據顯示，2014年我國進出口總值達到了26．43萬億元人民幣;根據中國經濟時報的報道，2014年全球外國直接投資(FDI)流入量中國大陸首次超過美國，達到1280億美元，成為全球最大的FDI接收國。在我國對外經濟日益繁榮的大背景下，市場對既懂英語，又懂商務知識的復合型人才有大量需求。商務英語專業人才培養模式改革應適應時代和市場需求，積極探索培養復合型、應用型商務人才的新模式和實施機制等問題，切實提升學生的實戰能力，形成專業競爭力，同時提升高校服務社會的能力。

一、商務英語專業人才培養目標

2007年教育部正式批準設立商務英語本科專業以來，商務英語專業開始步入了系統化、正規化、理論化的發展階段。2009年，經對外經濟貿易大學擬定的《高等學校商務英語專業本科教學要求》指出，高等學校商務英語專業的培養目標旨在“培養具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養，能在國際環境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合應用型商務英語專業人才。”這一人才培養定位科學合理，突出了商務英語專業的復合性和應用性特點，符合當前國家社會經濟發展對應用型外語人才的要求，得到了商務英語領域專家和教師的廣泛認可。

[摘要]傳統校企合作的教學模式具有單一化特征，大多高校為能夠更好地實現試產對接，選擇主動和相關企業進行靠攏，造成了校方對企業方的單向交流。而高校商務英語產教融合實踐教學，實際上是校方和企業合作的高級階段，是校方和企業方雙向互動交流的實現。高校要向產教融合方向進行英語實踐教學的改革，需要讓學生將理論知識應用到實際的外貿實踐中，從而使高校達到應用型人才培養的教學目的。為此，高校也應與企業方共同建立雙創團隊以及相關的實訓基地，并且科學合理利用跨境電商平臺，完美實現商務英語實踐性教學與實際市場需求的對接，促進產教融合實踐教學的改革。

[關鍵詞]商務英語；產教融合；實踐教學

高校想要向應用方向快速發展，進行校企合作和產教融合是關鍵之一，這也是實現商務英語應用型人才培養的有效方法之一。校企合作的結構為高校是校企合作的主導，企業是輔助，而產教融合則是將高校和企業都作為主體，共同發揮實際的作用，只有主體地位的變動，高校和企業進行深度的雙方融合時，校企合作才能夠發展成為產教融合，可以將產教融合簡單地概括為深度的校企合作。產教融合的交互性以及穩定性更強，高校從淺度的校企合作到深度的產教融合才能夠實現真正意義上的商務英語實踐教學改革。

一、校企合作內涵與產教融合的關聯

（一）校企合作的內涵。校企合作最早起源于俄國，其對人才的培養也有百年淵源，其也被叫做合作教育，校企合作的具體內容是相關教育機構和市場產業經濟體進行聯合教學，在現實的人才培養之上，部分國家在教育上會根據自身的發展特點來采取不同的方法，例如“工學交替、契約合作”等等，校企合作具有實際的應用型人才培養意義，值得在高校中進行應用[1]。商務英語專業的學生們的專業技能的提升離不開環境的影響，讓學生處于真實的市場環境以及社會環境中，才能夠讓學生們與社會和實際的職業需求接洽，學習掌握到有用的知識以及技能，技能的獲取需要學生個體以及環境的共同作用，僅憑教師單純的知識講解和枯燥描述，不能夠讓學生高效地接收到相關的知識信息，增強學生的實踐能力以及獲得職業的技能，在未來更好地服務于市場。為此，商務英語的實踐教學必須要進行改革發展，并且要不是搭建良好的企業環境，進行高效的校企合作，培養綜合性實用性人才。

（二）校企合作和產教融合的聯系。校企合作和產教融合是高校中兩種有效的實踐教學方法，其存在一定的關聯，也有一定差異。主要是由于校企合作是單向性的校方為了培養人才主動向企業靠攏，與企業的配合度不高，教學效果也十分不佳，校方與企業方的合作只是浮于表面，而產教融合是雙向性的校方和企業方的互動，能夠實現校方和企業方的深度合作，雙方共同努力來進行人才的培養，前者具有較強的臨時性和不穩定性，不利于長期的發展，而后者是校企合作的高級階段，具有較強的交互性、長久性以及穩定性，能夠為商務英語的人才培養提供堅實的基礎，并且能夠實現較為長遠的發展。另外，實現產教融合也能促使高校商務英語實踐教學發展，提升實踐教學質量，從而促進學校的教育發展[2]。

二、產教融合背景下的商務英語實踐教學現狀

摘要：網絡在給我們的生活帶來便捷的同時，也存著相當高危的隱患，在網上銀行業務領域尤為突出。在日常生活中，人們對個人隱私的保護，對個人財產安全的擔憂，網絡銀行中發生的糾紛，屢見不鮮。這些問題無時無刻在提醒我們，應當加強對網上銀行的安全監管，利用法律手段，杜絕網絡漏洞造成的欺詐、糾紛等。如果不加以解決，也將嚴重阻礙網絡銀行應用的發展和普及。

關鍵詞：網上銀行；監管

一、我國網上銀行監管現狀

1、關于網上銀行

網上銀行是指利用互聯網為產品、信息等提供服務，這些產品和服務包括儲蓄和貸款、轉賬支付、賬戶管理等，打破了傳統的支付方式，大大提高了商品交易的便捷程度，改變了人的生活方式，同時也成為了人們日常生活中不可或缺的一個部分，甚至給我們帶來“無現金社會”這樣一個新型的消費觀念。

2、我國對于網上銀行的監管現狀

隨著互聯網這一新興事物的發展，也產生了許多亟待解決的法律問題。而中國現有的法律對電子商務普遍缺乏強制性，借由網絡這個虛擬的載體，存在著許多我們看不見、摸不著甚至無法理清的現象。目前，中國有超過20家銀行，200多個網站和網頁開展網上銀行業務?？上攵刻焱ㄟ^網上銀行交易的數量之大，卻都在網絡這個大背景下悄悄地進行著。如果對于電子商務、網上銀行沒有明確的立法，隨之而來的問題會不斷的爆發，直接影響人們的生活。

摘要：近年來，隨著科技的發展，區塊鏈技術在人們生產和生活中的作用越來越大。本文基于區塊鏈技術在作者著作權認證中的應用開展研究，闡述區塊鏈技術的基本內涵與特點，分析作者著作權認證，提出區塊鏈技術在作者著作權認證中的應用，包括在ID唯一作者信息中的應用、在中心化版權確權中的應用、在智能合約式版權交易中的應用、在學術期刊版權管理平臺中的應用等。

關鍵詞：區塊鏈技術；著作權認證；應用研究

一、引言

區塊鏈技術發展至今受到很多人的重視與關注，很多人將其視為與互聯網技術一樣重要的技術。對于區塊鏈技術，我國出臺了相應政策條例，并將其納入信息化發展，納入戰略性前沿技術。社會市場中的不同領域，如電子商務領域、股權眾籌領域等，開始對區塊鏈技術進行合理應用。出版業也不例外，逐漸將其應用在作者著作權認證中。本文對區塊鏈技術在作者著作權認證中的應用相應內容進行闡述。

二、區塊鏈技術概述

（一）內涵。人們將區塊鏈技術稱為分布式總賬技術，實質上屬于數據庫，并且是分布式數據庫。在這一過程中采用不同方式，如去中心化方式、共識信任方式等，使數據庫得到集體維護，并提升其可靠性。區塊鏈技術屬于比特幣的底層技術，該技術誕生于2008年，其中包含許多不同的內容，如密碼學原理內容、共識機制內容等，從而構建出不可篡改的數據庫體系、去中心化數據庫體系等。在區塊鏈技術體系中，信息從形成的那一瞬間起就被記錄在區域鏈中，而且存儲在網絡的不同節點當中，全部節點可以形成一個賬本，該賬本包含不同信息。如果在此期間某個節點發生異常情況，或者出現問題，那么需要立即提交仲裁，與其他節點之間做好相應比較工作，從而明確系統中存在的虛假數據，并將虛假數據消除，在最大程度上確保數據信息的真實性與準確性。

（二）特點。對于區塊鏈技術的特點，本文主要從以下幾點進行闡述。1.去中心化的特點。區塊鏈在信息存儲中，采用分布式存儲方式。針對不同數據節點，可以實現對數據的復制與備份。在具體信息的傳輸中，采用的是點對點的信息傳輸方式。該種方式能夠實現對信息的有效存儲，促使更新工作與維護工作得到更好的落實。2.不可篡改的特點。在區塊鏈中，如果生成不同新的數據節點，那么工作人員要及時做好節點核對工作，與其他節點進行有效核對。完成核對工作后，要盡量獲取到大多數節點的有效批準，使數據節點可以被更好地添加到區塊鏈當中［1］。數據一旦被添加到區塊鏈中，那么將實現對數據的永久保存，并且很難修改。想要實現對數據的修改，那么要實現對系統中一半以上節點的控制，否則怎樣都無法實現對數據的修改。3.智能合約特點。智能合約這一概念于1995年提出，通常情況下是指結合相應法律法規及相應準則，做好計算機程序編寫工作，并實現對合約的合理替代，在此基礎上，執行合約雙方交易的行為，將智能合約的特點展現出來。