三維動畫廣告范例

摘要：

隨著近幾年科技的高速發展，三維動畫又名3D動畫逐漸出現在各種產品設計中，而且發展的速度也是越來越快。三維動畫出現的頻率越來越高，當今社會對它的需求量也是逐步增加。在現在的產品設計中三維設計已經成為了不可或缺的重要組成部分。本篇文章主要從三維動畫的簡介、現階段的現狀、發展及前景、制作特點以及產品設計中的運用等等幾個方面來闡述它的利用價值，從而來表現三維動畫在產品設計中的重要性。

關鍵詞：

三維動畫；發展前景；產品設計；產品動畫

0引言

三維動畫產業是近幾年發展起來的，自從總理在十一屆全國人大二次會議上提出：“要積極發展網絡動漫等新型消費，完善消費政策，優化消費環境”，這一提議后，三維動畫產業便開始迎來了全新的發展。三維動畫雖然是一種虛擬的，但它的發展卻在現在廣告、電影、游戲等等產業方面越來越重要，尤其是在一些廣告中，比如說，一些危險鏡頭現在可以用三維動畫來完成而不需要去實地拍攝，這樣大大降低了工作人員的危險度，也節約很多物力、人力，而且還可以帶給人們以視覺上的沖擊，說不定還可以達到更好的宣傳效果。

1三維動畫的簡介

摘要：隨著科學技術的高速發展，三維動畫在產品設計中的應用越來越廣泛。本文從解析三維動畫概念與特征的基礎上，對三維動畫與產品設計之間的關聯性，以及在發展中面對的困難進行概述。對三維動畫在產品設計與優化、產品銷售與體驗以及在產品設計中的價值體現進行分析。旨在通過三維動畫技術的幫助，讓產品設計質量有著顯著提升。

關鍵詞：三維動畫；產品設計與優化；產品銷售與體驗

在科學技術與經濟高速發展的今天，三維動畫也從中衍生出來，它的應用領域也在不斷的拓展。三維動畫開創了產品設計發展的新模式，這也為三維動畫產業的發展注入新生命。盡管三維動畫虛擬化特點在應用時十分顯著，然而這種三維技術在現代的廣告、電影以及游戲等產業發展進程中占據著主導的地位。在三維動畫的發展背景下，我國現代的企業迎來了更寬廣的發展空間。下面將以三維動畫為出發點，重點探究三維動畫在產品設計中的應用，為未來產品設計的發展提供新思路。

1三維動畫

三維動畫是一種虛擬化的技術，依靠計算機強大的運算能力模擬出的三維效果，三維動畫內容十分豐富，其中包涵了初期建模、材質選擇與應用、動作調整以及最終的效果渲染等。在視覺形式上與過去的二維動畫相比較，更加的形象生動，除了視覺效果營造的十分“逼真”之外，現代的三維動畫可以說是將產品的方方面面栩栩如生的體現出來，并且其受幀數的影響程度較小，在場景、材質等確定好的狀態下，三維動畫軟件可以通過計算機自行生成完整的畫面，三維動畫的出現大大緩解了工作人員壓力。三維動畫的出現提高了產品設計的質量和效率，通過三維動畫為前期設計手段大大降低了實際生產的成本，讓企業更有競爭力，這與它的特點是密不可分的。三維動畫的制作特點主要表現為：一是其塑造功能處于較高層次上，可以模擬制作出滿足用戶需求的模型；二是三維動畫技術數字特效遠比二維技術功能更加優良；三是三維動畫對于人物材質與動作神態等方面的塑造更是別出一格、生動逼真，而這一特點在產品工業設計中表現突出。

2三維動畫和產品設計

2.1面臨的問題

三維動畫技術介紹

1.三維動畫技術

在制作上三維模型不會像手繪那樣畫出來的只是一個平面，而是可以360度對它進行造型，只是不斷地加線，調點，使造型達到設計者的要求。并且制作出絕對的圓滑、逼真的動畫角色。精細的模型只有靠MAYA來制作低級模型，然后導入ZBRUSH中進行精細雕琢。動作可以說是動畫的靈魂，三維技術的優勢就在于不用枯燥煩瑣地一張張畫下去。前面的角色模型建立好了就該給他綁定骨骼，像真人一樣有骨架了，然后根據自己的劇本來調試動作。動畫有了角色和動作，當然還需要材質和貼圖，渲染器中有不同材質的節點，能給予不同事物你任何你想要的質感。加上后期特效讓它看起來絢麗耀眼。

2.二維動畫技術和三維動畫技術區別

我們通常所接觸的傳統手繪動畫以及二維動畫是平面上進行的動畫創作。通過用筆在紙張上對角色和場景進行描繪、上色最后用計算機軟件合成并最終顯示在屏幕上，畫面描繪的立體感很像三維場景，但無論描繪的有多逼真，這僅僅是在二維空間上模擬三維空間的效果。但觀眾的視點發生改變的時候，動畫師必須重新繪制出角色和場景。而如果動畫角色和場景是由三維動畫軟件創建出來的真正的三維模型，整個模型就有深度，畫中模型既有寬度也有高度和深度，在三維空間不同的視點中，能夠看到角色各個面不同的結構。二維動畫的畫面無論從哪個角度看，畫面的結構都是一樣的。二維動畫與三維動畫相比三維動畫更具有真實性，兩者的區別主要在于采用不同的方法獲得動畫中的景物運動效果。

三維動畫技術的發展過程

三維動畫技術發展大致經歷了3個階段。第一階段從1990年到2000年，這個階段是三維動畫技術運用的初期。此時，三維動畫技術運用還不是很廣泛，三維動畫片也不是特別多。皮克斯和夢工廠是三維動畫技術運用的領先者和倡導者。由皮克斯制作，迪斯尼出品的作品：《玩具總動員》、《蟲蟲特工隊》、《玩具總動員2》。夢工廠制作：《蟻哥正傳》。這些三維動畫作品的問世給觀眾帶來了全新的視覺沖擊給人以耳目一新的感覺。第二個階段是從2001年到2003年，這個階段是三維動畫的迅猛發展時期。在這段時期，皮克斯和夢工場成為三維動畫技術運用的主角，兩家也暗地展開競爭；夢工場的《怪物史萊克》。緊接著皮克斯的《怪物公司》。皮克斯《海底總動員》；夢工場緊接著就推出《怪物史萊克Ⅱ》。從2004年開始至今的第三個階段，三維動畫影片進入全盛發展時期。在這個階段，三維動畫的發展大有百家爭鳴、百花齊放的態勢。2004年至2012年由皮克斯制作，迪斯尼出品了《超人總動員》等八部三維動畫影片。夢工廠也毫不示弱，2004年至2012年出品了《怪物史萊克Ⅱ》、《馬達加斯加》等，十七部三維動畫影片。同時，華納兄弟電影公司推出圣誕氣氛濃厚的《極地快車》；由藍天制作，二十世紀?？怂钩銎妨恕侗邮兰o》系列影片。索尼也出品了《怪獸屋》和《叢林大反攻》系列影片。環球出品了《芭比》系列三維影片。還有迪斯尼、派拉蒙、工業光魔、獅門、照明、貓爪也相繼推出了多部三維動畫影片。

動漫是動畫與漫畫的合稱與縮寫。   隨著現代傳媒技術的發展，動畫和漫畫之間聯系日趨緊密，兩者常被合而為“動漫”①。動畫和漫畫同屬于造型藝術的兩種藝術形式。   兩者的結合始于日本動畫大師手冢治蟲(TezukaOsamu)將電影分鏡頭語言融入漫畫構圖中，并把自己的漫畫直接拍攝成動畫，開了動漫的先河。   而動漫廣告是在動畫技術和電視廣告發展基礎上采用漫畫形象的又一新生事物，是指在電視廣告中運用了動畫逐格拍攝的方式，利用動漫形式的廣告，是動漫在新的藝術領域中的運用。動漫形象與電視廣告的合作最早可追溯到20世紀。在美國的愛潔可斯去污粉廣告中，最早出現了動漫形象。早在19世紀80年代，新兄弟公司的何皮賽德牌毛發再生補劑廣告，用簡潔的線條勾勒了三個漫畫形象，表達此產品的功效，這是較早用單線描繪形象的廣告。②   可口可樂公司也是較早使用動漫廣告并獲得巨大的市場效益的實例。1953年達爾西廣告公司為可口可樂實拍了第一則動畫短片，后來北極熊和南極企鵝一系列的廣告以干凈、簡潔的畫面，給人冰爽的感覺，告訴受眾全世界的人都可以喝到可口可樂，以人性化情感的方式開創了其在飲料市場的領先地位。   在我國，可口可樂依照本土化策略，推出了一個身著紅色小肚兜、頭頂一撮發的小阿福形象作為新年吉祥物，備受消費者喜愛和歡迎。   之后可口可樂公司順勢相繼推出了小阿福、小阿嬌拜年的系列廣告利用動漫形象與我國傳統民俗文化及元素（如剪紙、春聯、十二生肖、鞭炮等）相結合，傳遞了我國傳統的價值觀念，取得了很大的成功。1922年，上海中國化學工業社的三星牙膏（即后來的“中華牙膏”）廣告中，一個漫畫的小人一手抱著一支碩大的牙膏，一手高高揚起，舉著“三星牙膏”的招牌，以漫畫的筆調凸顯“質量最高，牌子最老”，整個廣告訴求明確夸張的畫面讓人忍俊不禁。③這也是動漫元素首次在我國廣告中得到運用。1922年，萬氏兄弟嘗試拍攝了長度僅有一分鐘的黑白廣告動畫片“舒振東華文打字機”，這是我國最早的動畫廣告，④是我國動畫的雛形與先聲。   現在我國動漫形式的廣告也已經有所發展：廣東電信公司推出的小靈通“西游記系列”廣告、蒙牛牛奶的奶人廣告、999選靈的鴨子廣告、伊利的卡通奶牛廣告等。這些不同形式的動漫廣告，極大地豐富了我國電視廣告的內容，為我國動漫電視廣告的發展提供了成功的經驗，也為動漫電視廣告在我國的發展開辟了一片天地。動漫根據其制作方式和制作材料的不同，在電視廣告中有多種應用形式。   二維動畫形式。   二維動畫，又稱2D動畫、Flash動畫，是一種交互式動畫設計，將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質的動態效果；是一種獨特的藝術形態，它折射了角色的性格、民族的審美、科技的發展。我國電視廣告中也常使用二維形式來制作動畫廣告。如“五糧液干一杯”電視廣告采用濃烈的版畫效果和振奮人心的音樂，給人們激情斗志，體現了企業文化。除了商業廣告，我國很多公益廣告也喜歡使用二維動畫。   例如北京衛視曾經播出的一則維護樓道環境的公益廣告，畫面以小朋友喜歡的游戲為藍本，用小孩的視角創新性地將樓道環境問題融入其中，以此引起人們的注意。   三維動畫形式。   三維動畫又稱3D動畫，是近年來隨著計算機軟硬件技術的發展而產生的一種新興技術。三維動畫應用在電視廣告中有不同的表現方式，包括完全動畫形式和動畫與現實結合的形式。在利用三維動畫形式時，可以根據宣傳效果和目的盡可能地利用夸張元素，利用其同一性和完整性的畫面效果，保證動畫在電視廣告中得到淋漓盡致的表現，增強沖擊力，加深記憶，增加互動，引起共鳴。   除了二維動畫和三維動畫表現形式，根據材質的不同，還有水墨動畫、剪紙動畫、沙畫動畫、木偶動畫、黏土動畫、折紙動畫等。在制作動畫廣告時，可以根據具體的廣告需求選擇合適的材質，不同的材質會給人不同的視覺和情感體驗，也會強烈地吸引受眾的注意力。   動漫廣告相較于傳統電視廣告來講具有很大的優勢：第一，生動性。動漫廣告是通過動畫形式表現出來的，形象生動、造型夸張，富有動感，給受眾帶來全方位的視聽覺感受。第二，時尚性。動漫形象是很多青少年追捧的對象，各種動漫游戲、衍生品已經不僅僅是娛樂消費產品，更發展成為具有收藏價值的藝術品。第三，豐富性。傳統電視廣告有時受環境條件限制，并不能毫無顧忌地將想要的畫面和情感完全表現出來，而動漫廣告則可以利用技術條件，設置超現實的場景，采用多種表現形式，更容易地表達角色情感，表現產品訴求。第四，長久的生命力。米其林輪胎、萬寶路香煙、勁量兔子等品牌都沿用動漫形象代言超過數十年。   當然，由于我國動漫行業發展的不成熟，我國的動漫廣告與傳統電視廣告相比還存在一些不足，具體表現在：第一，動漫廣告缺乏創意，訴求單一。由于我國動漫人才缺乏，人才結構失衡，很多動漫廣告屬于簡單直觀的表達，內涵不足、創意不佳，不能很好地融入產品訴求，與傳統電視廣告相比，沒能很好地展示產品特色。第二，制作水平較低，畫面效果不佳。我國很多動漫廣告不講究畫面的精美，只一味地突出品牌，效果粗糙，與傳統電視廣告精彩的畫面相比，還有很大差距。第三，動漫廣告受眾定位過于低齡化，忽視了潛在受眾。   而事實上，我國動漫人群的實際年齡從6～60歲不等，核心受眾的年齡是10～35歲，⑤這就導致動漫廣告忽視了很大一部分潛在受眾，導致動漫廣告供需失衡。第四，動漫廣告塑造的動漫形象單一，沒有配套的市場營銷活動，導致動漫形象壽命不長。在國外一旦塑造出一個動漫形象，就會跟進一系列的市場活動予以配合，豐富動漫形象的內涵，使其越來越得到消費者的喜愛，創造無形的價值鏈。而在我國，企業塑造了動漫形象，卻不加以保護推進，使得動漫形象不久之后便被大家淡忘。#p#分頁標題#e#   我國的動漫電視廣告既有發展的契機，也有制約發展的多種因素，因此，要立足我國動漫的發展現狀，認清自身發展的優勢和不足，揚長避短，充分發揚民族風格。相比國外發展比較成熟的動漫廣告，我國的動漫廣告還有很多的不足。   但是我國出臺了大量的政策對動漫予以鼓勵和扶持，動漫的優勢因素也決定了其更大的發展空間，動漫運用到電視廣告中，會得到更多企業和消費者的青睞。我相信，隨著動漫與電視廣告合作的不斷完善，兩者的應用將會變得更加成熟，也會出現更多的合作形式，獲得更好的發展。

一、我國三維動畫的發展現狀

一個國家的進步，以新型產業作為基礎，三維動畫技術在一些發達國家發展的是如火如荼，尤其是以美國為代表，每年都會有很多優秀的三維作品誕生，比如《阿凡達》，《冰河世紀》《,泰坦尼克號》這都是一個新興產業的杰出代表，一個時代的象征。

三維動畫行業發展速度極快，隨時面臨著淘汰的選擇。當今三維動畫的運用可以說是非常廣泛，在網頁制作、城市規劃效果圖、建筑漫游、3D影視、軍事模擬、教育、醫學、科研、網絡游戲、廣告等等中都有所體現，我國的動畫中也慢慢的浮現出三維的影子，但與發達國家相比，我國三維動畫的發展還有很漫長的道路需要我們去探索。隨著高新科技的發展，人們日益生活的需求，三維動畫市場發展空間也不斷去擴大，各行各業開始投入相關三維動畫的探究和創作中，這樣才使得三維更具有廣泛性。

二、我國三維動畫發展有待提高

三維動畫是一個藝術和技術相結合的行業，我國對待三維動畫產業不要過于求成，首先要把技術放在第一位，再者要熟悉好現在的是市場需求，創作靈感和硬件設備都需要去不斷的提高。培養新型三維動畫人才加強對三維技術中的實際操作和創作能力，要把理論與實踐有機的結合。

三維動畫作品的發展創作者不單純是一個藝術設計人才和技術人才的需求，同時還要熟悉整個三維動畫發展趨勢?？v觀我國在三維動畫產業的教育與發展，雖然相比一些國際化水平而言我國的三維動畫產業仍處于起步階段和發展階段，但不可否認的是，經過近幾年對于三維動畫產業的普及和發展，我國對三維動畫產業的重視性以及國民理解和認知能力得到了普遍提高，跨科學與藝術領域的綜合性人才也逐漸受到了行業和社會的重視，相比發達國家而言，我國的三維動畫依然缺乏創作的靈魂和實踐經驗，三維動畫技術以及培養的人才與市場需求脫節等現象有待提高，國內人才的發展就顯得不夠全面，在三維動畫制作過程中，既要有創意思路和專業技術技能，又要使作品具備結構的完整性和效果的突出性，以最高境界的把三維動畫藝術和技術完美相結合的復合型人才作為發展的前提。

三維動畫的創作不單單是在技術問題上，在創作思路上也是非常重要的，一個國家的文化思想，歷史背景，和民族精神都是創作的理念靈魂，都是動畫的表現形式，動畫理念要富于想象和創新，三維的動畫它依靠這些藝術理念去表現，從而賦予更具生命力的創作，所以只有創作技術與創作藝術完美的結合在一起，再溶入文化、歷史、民族的特點，才會使你的動畫更具有生命力。

1計算機三維影視廣告設計分類

1.1從功能角度分類

計算機三維軟件在功能方面具有共性，都包含建模、材質、渲染、燈光等基礎功能以及動畫、流體、動力學衣料、粒子等動畫功能。從功能角度出發可以將計算機三維影視廣告設計分為特效影視廣告設計和動畫影視廣告設計。計算機三維特效廣告設計是指為實拍影視畫面增添特殊效果，使影視廣告設計更具表現力和視覺沖擊力，而且在觀賞時不會讓人們覺察到明顯的三維痕跡，即利用三維軟件特效模塊制作出雨、雪、煙、霧、火、爆炸等自然現象或者一些出人意料之外的違背常規的特殊等。這種實拍與三維特效技術結合的方式被廣泛應用于洗發水、飲料、藥物等廣告之中，使受眾在欣賞時有身臨其境般的感受。如米其林全天候輪胎動畫廣告，其中以三維特效技術營造出雪、火等各種惡劣環境，即突出了產品特性又給人以耳目一新的全新感受，其所呈現出的強大的視覺沖擊力也給觀眾留下了深刻的印象。計算機三維動畫影視廣告設計是指以三維動畫模塊和基礎模塊功能制作出虛擬的角色和場景，并融入攝像機拍攝手法，以動畫的形式將廣告內容呈現給觀眾。三維動畫技術還能夠為影視廣告增添奇妙、夸張的浪漫氣息，給人以更加深刻的印象，并從視覺上認同并接受商家的產品制作理念，如威猛先生系列產品的廣告無論是人物形象的塑，還是廣告中除垢效果的制作，無不滲透著安全、舒適、放心的產品設計理念，這也是消費者最為關注的重點所在，廣告利用三維技術呈現出的創意和理念成為打開消費者心門的鑰匙，能夠有效地激發消費者的購買欲望，可謂是一個深入人心的成功廣告作品。

1.2從應用范圍進行分類

按影視廣告中所運用的三維技術比例可將其分為部分計算三維影視廣告設計和全計算機三維影視廣告設計。如法國無聲電影《昆蟲總動員》就屬于部分計算機三維影視廣告設計作品，其大背景都以現實場景為主，只是在對昆蟲形象的塑造，表情、動作的刻畫時靈活巧妙地運用了三維技術，呈現出逼真的視覺效果，這也是這部作品的成功的主要原因，三維技術所打造出的無聲勝有聲驚人效果，使其上映后連續獲得兩周的票房冠軍；全計算機三維影視廣告設計作品比較多，其中包括角色、場景、攝像機等元素都由計算機虛擬而成，純制作效果沒有任何的成分，其可以更加自由地展現創作者的意圖，如最新推出的3D動畫片《美食大冒險》，以三維技術帶領觀眾探索神奇的食物世界，完美展體現了中國面食文化，可謂動畫版的舌尖上的中國——面食版。

1.3按設計風格分類

從設計風格角度出發可以將計算機三維影視廣告設計分成仿真風格和純卡通風格兩在類。如：中國首部玄幻武俠動畫《俠嵐》就是一部仿真風格的計算機三維動畫作品，描寫了一部眾多少年俠嵐們憑借自身智慧、實力、堅強的意志和團結的精神不斷提升自我、鞏固友情的故事，是一部具有積極向上奮斗精神的勵志動畫片；今年備受眾人關注的國產3D動畫《西游記之大圣歸來》則屬于純卡通風格的三維動畫，無論是人物形象的的設計還是場景、畫面效果等方面都滲透著夸張的動畫色彩，影片色彩艷麗、造型簡潔卻能夠以其夸張的表現力吸引觀眾的眼球，使其具有更強的欣賞價值。

〔摘要〕隨著我國經濟社會的不斷發展，動畫市場也得到了全面的壯大，我國不同領域都對動畫產品有了越來越高的需求。在動畫產業中三維動畫是一個至關重要的組成部分，它的特征與功能不論是在網絡游戲中還是在影視動畫中具有較大的意義，除此之外在我國的新聞傳媒、數字廣告等領域也起到了十分重要的作用。

〔關鍵詞〕高校教學;三維動畫;課程教學;有效措施

在我國課程改革以及素質教育不斷深入的大時代背景下，高校三維動畫課程作為一門新型課程，具有較強的專業性特征，在當前階段高校三維動畫課程與其它學科課程相比并沒有形成系統而全面的教學體系，高校三維動畫課程在教學模式上及在課程設置上都處于一個初級的探索階段。

一、三維動畫的主要特點分析

三維動畫最主要的特點是藝術性與技術性相結合，三維動畫主要是利用計算機軟件有效地建立起設計者想象出來的立體世界，通過計算機程序的運算生成需要的畫面，具有更加逼真的視覺效果，三維動畫與傳統動畫相比，具有更高的空間感與立體感。除此之外，三維動畫在具體的表現內容上可虛幻也可真實，能夠跨越時間與空間，三維動畫具有的可操作性、真實性以及精確性，從而被有效運用到教育領域、軍事領域以及醫學領域等。在藝術領域中，三維動畫是一種全新的藝術表達形式，它能夠通過計算機程序建立所需要的內容，與傳統動畫相比較在技術上以及教學的展開上具有更高的要求，因此學生在三維動畫課程教學展開中不僅需要注重對傳統動畫知識的學習，還應當注重計算機基礎知識與技能操作的學習[1]。

二、高校三維動畫課程教學中存在的主要問題

（一）沒有合理有效地利用高校資源設施。在高校三維動畫課程教學中，因為三維動畫具有較高的操作性，需要通過計算機技術的使用得以實現?，F階段我國很多高校缺乏先進的計算機設施與配置，沒有及時檢查與更新學校的教學軟件，在很大程度上導致了學生三維動畫的學習與社會發展發生嚴重的脫軌，在學校學習到的知識并不能適應時展。還有些高校在三維動畫課程教學展開中沒有全面有效地應用高校中相應的設施資源，沒有發揮教學設施的功能與作用。對于學校的教學資源學生沒有良好應用的同時，老師在教學中也缺乏專業知識與設施操作技能，導致很多有用的教學設施發生了空置，嚴重抑制了學生的三維動畫課程學習。（二）高校三維動畫課程教學缺乏較強的師資力量。在我國高校三維動畫課程教學開展中，人才培養模式的落后以及數字藝術人才的缺失阻礙教學良好展開。三維動畫是一門新型的具有極高專業性的學科，在教學展開與專業發展中與國外相比具有一定的差距，我國的高校三維動畫課程教學因為缺乏高素質的綜合性教育團隊，整個師資力量中大部分是傳統動畫教學老師，三維動畫的課程內容并沒有全面而又深入的了解，對計算機相關程序與軟件的操作不能熟練掌握[2]。在實際教學中，這些老師更加注重對理論知識的研究與探討，對計算機操作中問題的產生缺乏深入的了解，使得整個三維動畫課程教學的展開有很大的局限性。我國高校三維動畫課程教學中還有一部分老師是計算機專業，雖然對計算機的一些程序與操作能夠全面掌握，但是卻缺乏對動畫專業知識的了解與掌握，在動畫的設計上、色彩運用上、燈光使用等方面都沒有展現出了良好的水平。這幾個方面的原因導致高校三維動畫課程教學的師資力量較為薄弱，不能實現提升三維動畫課程教學效果與質量的目的。

三維動畫又稱3D動畫，是近年來隨著計算機技術的發展而產生的一門新興技術。隨著三維動畫的迅猛發展，人們對于三維動畫技術的追求也空前高漲。市場的需求引發了辦學熱潮，三維動畫培訓機構如雨后春筍般發展起來，各個高校也紛紛開設了三維動畫課程。在這一片繁榮景象中，我們似乎看到了中國三維動畫的光明未來。然而結果讓很多人感到意外，據麥可思公司的大學生就業調查報告顯示，2009年10大就業困難專業中，動畫專業以“本科畢業生半年后22.5%的失業率、平均月薪2359元”高居榜首。然而，據工業和信息化部的數據，網絡游戲的動畫設計師缺口15萬人，整個動漫行業所需人才超過100萬。一邊是畢業生失業率連年走高，一邊是企業求賢若渴。動畫行業的如此怪現象不得不讓人對目前高校動畫教學模式產生懷疑，因此在新世紀的新環境下，探討高校動畫教學模式就顯得尤為重要。本文將從高校動畫教學的其中一個分類——三維動畫教學的教學模式入手來探討現行動畫教學模式的現狀，并提出新的教學模式觀點及具體實施方案。   一、三維動畫教學模式現狀分析   國內對教學模式的理解是：在一定教學理論的指導下，通過相關理論的演繹或對教學經驗的概括和總結，所形成的一種指向特定教學目標的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的實踐活動方式。就目前來看，各個高校三維動畫課程主要以三維軟件為主的技能教學培養模式為主。這類教學模式主要針對動畫生產流程中需求量比較大的技能型人才，以軟件教育為主，缺少或很少涉及動畫理論課程的開設，主要依托學院計算機專業開設，缺少動畫技法及運動規律等基礎課的設置。   1.課程內容   首先從課程設置來看：第一，目前高校三維動畫課程以軟件教學為主。主要涉及三維動畫制作軟件3dMax和Maya以及后期合成軟件AfterEffects與PremierePro。由于各種三維動畫軟件功能強大，界面復雜，內容豐富，模塊眾多，所以此類課程一般開設時間長，而學生花費很多時間學會的只是某些動畫軟件的操作技術。第二，沒有標準的教材。三維動畫的教學內容多數來源于社會上的書籍及聘請或是外派學習的教師以自身的知識編輯的簡易教材。這些因素都是三維動畫教育發展的瓶頸。   2.師資力量   高校雖然有優質的三維動畫教學環境，有著豐富的基礎理論教學經驗，具有深厚的文化底蘊、穩定的教師隊伍。但是，高校三維動畫的師資力量較為薄弱。另外，動畫行業至今也沒有制定出教師標準，動畫教育行業的教育人員良萎不齊。這些都是非常突出的關鍵問題，如何建立和培養這支特殊的教師隊伍，是保證三維動畫教育成功的前提。   3.培養目標   高校三維動畫教學的最終目標是為社會培養優秀的三維動畫專業人才。但是目前的教學模式無法適應動畫這個勞動密集和技術密集并存的行業，以致出現培養出的大學本科生在實際工作中競爭不過職業高中畢業生的現象。應該看到，目前動畫公司對人才的要求越來越高，既需要扎實的美術功底，又需要有很強的動手操作能力，除了掌握各類軟件外，更需要懂得動畫制作流程。因此，上手快、效率高、有主動自主學習能力的人，多數會成為各類動畫公司的首選。高校培養出的學生基礎知識扎實，但實際操作能力卻不能滿足用人單位的需求。培養出能在動畫制作公司的不同崗位上發揮作用的專業人才、為企業解決實際問題的技術型人才和掌握動畫片制作精髓的藝術型高端人才，這也是目前高校三維動畫教學的培養目標。   二、高校三維動畫教學模式新構想   任何教學模式都指向和完成一定的教學目標，教學目標處于核心地位并對構成教學模式的其他因素起著制約作用。從目前市場上三維動畫人才需求的現況分析，我們了解到三維動畫人才需求：首先是扎實的理論基礎和美術功底；然后是嫻熟的專業數字軟件應用能力；最后還要熟悉動畫行業項目的流程，有動手操作能力和項目經驗。為了實現這個教學目標，我們決定對高校三維動畫教學模式提出新的構想。三維動畫行業是一個實踐性非常強的行業，學生除了在學校學習動畫理論知識及相關軟件技術外，實踐課程也是一個重要的內容，它是使學生與公司緊密接觸并進入動畫行業的快速通道。目前的四年制高校動畫教育基本都分為基礎課程教育和專業課程教育兩個階段?；A教育階段，要求學生廣泛學習文化基礎知識和專業基礎理論。三維動畫教學作為專業課程，從大學二年級下學期開始學習。由于該專業在就業市場上有不同需求，可以分為三個階段來完成課程設置：第一個階段——軟件的基礎知識及動畫原理培養階段；第二個階段——“因材施教”，細化專業方向；第三個階段——項目實訓階段。針對這三個階段的教學任務，可在不同的教學階段采用不同的教學模式。   1.在基礎課程中建構開放式教學模式   軟件的基礎知識及動畫原理是三維動畫的基礎課程，這種課程的教學過程通常是先理論后實踐，教學模式單一，一定程度上影響了教學質量。針對該課程的特點，可以在該課程中建構開放式教學模式。開放式教學包括教與學兩個方面，其核心是完成教師和學生在教學活動中角色的轉變：教師從知識的傳輸者變為指導者，學生從知識的被動接受者變為知識的主動建構者。三維動畫基礎教學以軟件操作課程為主，具有操作性強、重實踐等特點。因此在建構開放式教學體系時應考慮以下幾點：第一，教學內容的開放。開放的教學內容包括：教科書內容、課外書內容、生活內容、實踐內容。三維動畫基礎課程并不是一門獨立的課程，與其他課程相互關聯，并且該課程以軟件學習為主要實現工具，所以它還具有更新速度快、操作性強等特點。對于教學內容的開放，要求教學者拓展教學的范圍，既要求以該課程為中心，又要以其他相關知識為輔，同時提高學生的綜合運用能力。在該課程的教材選擇上，可以同時選擇多本教材，也可以根據自己的實際需要自編教材。由于該課程更新速度快的特點，我們還可以從網絡中尋找教材。在教學內容的選擇上，應該更多考慮與動畫專業有關的內容，有目的地進行學習。第二，教學方法上的開放。三維動畫以軟件教學為主，課堂的表現形式具有多樣化的特點，有利于開展開放式教學。如在三維軟件的建模課程中，開放式教學強調模型制作的原理思路，重視學生在個案中總結出規律和原理的歸納、概括能力。軟件菜單命令運用課程一般是教師教學的難點，三維軟件命令眾多，界面復雜，以Maya軟件的多邊形建模的命令來說，建模的菜單就有5個以上，而命令有100多個，還有不計其數的參數。如此復雜的模塊，可采用先找出難點，再自主學習解決問題的開放式教學模式。課程設置流程如下圖：這樣的教學模式與建構主義的學習理論不謀而合。此模式教學不僅能夠使學生對這些命令菜單產生深刻的記憶，還能讓學生在其他操作中靈活運用。同時，還能培養學生的創新能力、解決問題的能力、獨立思考的能力及合作能力等。第三，教學評價上的開放。建構主義理論認為，學習應該是學生主動接受知識，并將新知識與原有的認知結構相互結合、作用、整合后，以自己的方式進行建構的過程。讓學生能參與到教學評價中，激發他們參與教學活動的積極性，增強競爭意識。教學評價的目的是通過各種評估方式，收集反饋的信息，從而了解每個學生的學習情況，然后有針對性地進行教學，促使學生的知識結構合理化。在開放式教學中，評價方式是多樣化的。按能力可以分為基礎能力評價（學生對基礎知識掌握的程度）、創新能力評價（學生靈活運用創新思維，解決實際問題的能力）。按方式可以分為教師評價（從教師角度考查學生）、學生評價（是學生對學生的評價）等。#p#分頁標題#e#   2.在細分專業課程中建構工作室模式   傳統的三維動畫課程是三維軟件的教學+三維動畫創作課程，這種“大而全”的教學模式已經不適應目前的三維動畫市場。三維動畫技術應用領域非常廣泛，這也決定了其眾多的就業方向。因此，高校應結合動畫基礎教育，根據人才市場的需求走向，將三維動畫教育由傳統的普及性教育轉變為應用性教育，調整教學的課程設置，細化專業方向，真正實現以人為本，最大限度發揮學生個人潛能。根據市場的需要，可把三維動畫專業細化為三個大方向：第一，影視后期制作方向。主要涉及影視特效創意、前期拍攝、影視3D動畫、特效后期合成、影視劇特效動畫。第二，三維游戲制作方向。以三維游戲制作為主，涉及游戲場景角色建模、材質貼圖、動畫等。第三，三維角色動畫方向。主要涉及3D游戲角色動畫、電影角色動畫、廣告角色動畫、人物動畫等。工作室教學模式的主要任務是以教學為主的同時完成一些實踐性教學內容。它以工作室為載體，以專業教師為主導，將課程與實踐融為一體，最終通過各種案例的實際制作來完成相關課程的學習。工作室教學模式不僅完成了課程的教學，同時也培養了學生自主發現問題、解決問題的能力，使學生能夠充分認識不同案例的實現過程，從而細化教學內容，它為培養學生實際操作能力并使學生走向社會奠定了基礎。   3.在項目實訓課程中建構師傅帶徒弟的教學模式   三維動畫正在國內迅速發展，動畫人才嚴重不足。很多動畫公司表示，三維動畫市場真正缺的是那些在動畫行業出過作品的技術人才。作為一名三維動畫工作者，不僅要有豐富的專業知識和技術，同時還要熟悉市場，熟悉動畫行業的制作流程和要求以及豐富的實戰經驗。高校動畫專業的項目實踐主要通過校外、校內企業實習的方式來完成。本階段的學生已經掌握了豐富的理論知識及一定的專業知識，但是缺少實戰經驗。可以在該課程中建構師傅帶徒弟的教學模式，這也非常適合高校三維動畫課程。項目實訓課程與教室或者工作室中的課程有明顯的區別，要求：第一，學生學習專業目的明確。三維動畫企業中的分工一般都非常細致，如角色動畫制作公司就會分為模型組、材質組、裝配組、動畫組等。每個人有不同的任務，這就要求徒弟有明確的學習目標，當然為了更好地適應市場，也可以有多個學習目標。第二，教師有豐富的實踐經驗。在動畫公司中工作許多年的師傅一般都實戰經驗豐富，由師傅在一線具體指導徒弟，可以使徒弟在工作中更能發揮主觀能動性。第三，時間不能太長。該課程一般都是大學四年級的課程，由于學生畢業任務繁重，所以該課程課時不能太長。而“師傅帶徒弟”的教學模式正好具有傳授直接、易懂、易上手的優點，可以為學生節約大量時間?？梢钥闯?，師傅帶徒弟的教學模式只要運用恰當，對該課程的學習會起到事半功倍的效果，也可以使學生少走彎路而盡快走上工作崗位。   結語   本文對高校三維動畫教學提出了新的教學模式，我們也應該看到三維動畫教育在我國屬新興學科，雖然目前許多高校都開設了三維動畫專業，但是絕大多數學校三維動畫教育資源不足，缺乏高水平的三維動畫師資，教學計劃模糊不清，這給新教學模式的實現增加了一定難度，特別是第三個階段的實訓項目課程。由于校外企業追求利益最大化，一般沒有足夠的時間和精力指導學生實踐，實踐效果一般難以把握。校內實踐也比較難實現，因為目前在校內擁有動畫公司的高校還是少數。因此，高質量的三維動畫教學任重而道遠，還需要廣大三維動畫教育工作者一起共同努力來實現。總之，三維動畫教育必須遵循教育規律，才能培養出優秀的三維動畫人才。