前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校三維動畫課程教學方法探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
〔摘要〕隨著我國經濟社會的不斷發展，動畫市場也得到了全面的壯大，我國不同領域都對動畫產品有了越來越高的需求。在動畫產業中三維動畫是一個至關重要的組成部分，它的特征與功能不論是在網絡游戲中還是在影視動畫中具有較大的意義，除此之外在我國的新聞傳媒、數字廣告等領域也起到了十分重要的作用。
在我國課程改革以及素質教育不斷深入的大時代背景下，高校三維動畫課程作為一門新型課程，具有較強的專業性特征，在當前階段高校三維動畫課程與其它學科課程相比并沒有形成系統而全面的教學體系，高校三維動畫課程在教學模式上及在課程設置上都處于一個初級的探索階段。
一、三維動畫的主要特點分析
三維動畫最主要的特點是藝術性與技術性相結合，三維動畫主要是利用計算機軟件有效地建立起設計者想象出來的立體世界，通過計算機程序的運算生成需要的畫面，具有更加逼真的視覺效果，三維動畫與傳統動畫相比，具有更高的空間感與立體感。除此之外，三維動畫在具體的表現內容上可虛幻也可真實，能夠跨越時間與空間，三維動畫具有的可操作性、真實性以及精確性，從而被有效運用到教育領域、軍事領域以及醫學領域等。在藝術領域中，三維動畫是一種全新的藝術表達形式，它能夠通過計算機程序建立所需要的內容，與傳統動畫相比較在技術上以及教學的展開上具有更高的要求，因此學生在三維動畫課程教學展開中不僅需要注重對傳統動畫知識的學習，還應當注重計算機基礎知識與技能操作的學習[1]。
二、高校三維動畫課程教學中存在的主要問題
（一）沒有合理有效地利用高校資源設施。在高校三維動畫課程教學中，因為三維動畫具有較高的操作性，需要通過計算機技術的使用得以實現?，F階段我國很多高校缺乏先進的計算機設施與配置，沒有及時檢查與更新學校的教學軟件，在很大程度上導致了學生三維動畫的學習與社會發展發生嚴重的脫軌，在學校學習到的知識并不能適應時展。還有些高校在三維動畫課程教學展開中沒有全面有效地應用高校中相應的設施資源，沒有發揮教學設施的功能與作用。對于學校的教學資源學生沒有良好應用的同時，老師在教學中也缺乏專業知識與設施操作技能，導致很多有用的教學設施發生了空置，嚴重抑制了學生的三維動畫課程學習。（二）高校三維動畫課程教學缺乏較強的師資力量。在我國高校三維動畫課程教學開展中，人才培養模式的落后以及數字藝術人才的缺失阻礙教學良好展開。三維動畫是一門新型的具有極高專業性的學科，在教學展開與專業發展中與國外相比具有一定的差距，我國的高校三維動畫課程教學因為缺乏高素質的綜合性教育團隊，整個師資力量中大部分是傳統動畫教學老師，三維動畫的課程內容并沒有全面而又深入的了解，對計算機相關程序與軟件的操作不能熟練掌握[2]。在實際教學中，這些老師更加注重對理論知識的研究與探討，對計算機操作中問題的產生缺乏深入的了解，使得整個三維動畫課程教學的展開有很大的局限性。我國高校三維動畫課程教學中還有一部分老師是計算機專業，雖然對計算機的一些程序與操作能夠全面掌握，但是卻缺乏對動畫專業知識的了解與掌握，在動畫的設計上、色彩運用上、燈光使用等方面都沒有展現出了良好的水平。這幾個方面的原因導致高校三維動畫課程教學的師資力量較為薄弱，不能實現提升三維動畫課程教學效果與質量的目的。
三、推動高校三維動畫課程教學改革的有效措施
（一）合理科學地調整三維動畫課程結構。在我國高校三維動畫課程教學中因為三維動畫涉及到了很多領域的內容，其中包含了游戲動畫領域、影視動畫領域以及建筑動畫領域等，并且每一領域都有不同方向。在當前我國高校三維動畫課程中應用的軟件主要以3ds、Maya、Max為主，并且教學中應用的這些三維軟件自身能夠分為多個板塊。對于三維動畫的所有方面即使是最優秀的動畫設計師都不可能全面精通，尤其是在我國軟件技術得到全面發展的大環境下，想要精通并能夠熟練掌握三維動畫軟件需要設計師不斷地學習。因為三維動畫涉及到的軟件數量較多，涉及知識面也比較寬廣，加上整個教學的展開缺乏明確的目標，在具體的教學過程中學生大多數的時間都在研究對三維軟件的應用，并沒有足夠的時間進行完整作品的創造[3]。在這種現實情況下教師展開三維動畫的教學，需要明確教學目標，結合學生學習的個體差異性，因材施教，因人施教，教師發揮自身的指導性作用，對課程教學中學生的表現給予合理有效的指導，保證學生對三維動畫的學習具有一定的目標性。與此同時，老師還應當注重學生的實踐操作，鼓勵學生積極主動地參與到實際項目中去，在動手實踐過程中學習到相應的操作技能，并培養學生自主發現問題、解決問題的能力。（二）保證老師對專業知識的不斷學習。在我國高校三維動畫課程教學中，基于三維動畫專業的新穎性與復雜性，老師應當在保證自身不斷學習的同時，還要確保三維動畫知識更新的及時性。因為三維軟件與三維動畫是密切相聯的，在當今時代我國科學技術進一步發展的過程中，積極地在三維動畫課程教學中應用先進的軟件對提升教學效果會產生極其重要的作用[4]。老師需要學習相應的專業知識，并且全面結合學生學習的實際情況，注重當今社會市場變化以及科技發展的主要趨勢，對三維動畫的教學進行合理科學的調整與延伸，有效地為學生的專業知識與技能操作提供良好的指導，保證學生的學習過程保持正確的方向。（三）對計算機軟件的使用與作用給予高度重視。三維軟件在高校三維動畫課程教學中具有十分重要的地位與作用，在具體的表現上能為藝術家提供新穎的思維與創意，能夠體現創作者創作作品的藝術性與思維方式。在高校三維動畫課程教學展開過程中，有些學生只注重對軟件應用的研究，忽視美術基礎，在掌握三維軟件之后卻不能得到良好的應用，導致學生不能創造出水平較高的藝術作品。藝術修養在很大程度上對藝術作品的質量高低產生了限定，如果設計者不能熟練地使用三維軟件，即使有再好的藝術創意，都不能得到具體的展現[5]。三維動畫在素質教育以及新課程改革的深入中得到了進一步發展，在我國高校專業學習中動畫專業是目前十分熱門的專業之一，在整個動畫專業的課程教學模式以及人才培養方式上都應當積極順應當今時代的發展需求。
參考文獻：
[1]馬國俊.民族地區高校《三維動畫設計與制作》課程教學改革[J].高教學刊,2015,20:110-111.
[2]邱曉麗,彭嬌,邢丹.云計算對高校教學的影響分析——以《三維動畫》課程為例[J].電子制作,2015,24:38.
[3]孔令敏.綜合型高校動畫專業美術基礎類課程教學方向探究[J].美術教育研究,2015,21:160+162.
[4]丁新慧,張錦華.《三維動畫制作》課程教學方法改革探索與實踐[J].劍南文學(經典教苑),2012,09:256-257.
[5]顧曉,沈教亮.高職高專三維動畫制作課程教學方法改革芻議[J].品牌(下半月),2014,08:188.
作者:付堯 單位:廣東省外語藝術職業學院
