人工智能專業范例

［提要］應用人工智能技術，結合會計人才的社會需求，能夠較好的促進高校會計人才培養的轉型。本文以湛江科技學院為例，分析人工智能背景下高校會計學專業人才培養的轉型與實踐。

關鍵詞：人工智能；高校；會計學專業；人才培養

一、研究背景

在當前智能化的浪潮下，各大財務機構紛紛加快研發和推出財務機器人。隨著人工智能的深入發展，人工智能由單一的領域延伸到各個領域，在各行各業已經有了一定的運用。從“德勤機器人”的出現與運用中可以看出，人工智能對傳統會計的沖擊已經初見端倪，而且隨著人工智能在會計領域的深入運用，它給會計工作帶來了機遇與挑戰。目前，人工智能財務機器人能夠高效、準確地開展會計核算，對基礎會計人員崗位需求造成沖擊，但它不能滿足企業財務預測、分析、決策等拓展需求。未來智能化環境下的會計人才培養與教育更加側重企業財務預測、分析、決策的智能會計、管理會計人才，會計人員接納并利用財務機器人提高財務工作效率，努力提高自身素質，向管理型、復合型人才發展，是大勢所趨。因此，在信息技術和網絡通訊技術的帶動下，現代會計人才培養開始表現出明顯的智能會計趨向?；谌斯ぶ悄墉h境下的會計人才培養側重企業財務預測、分析、決策等內容，并向管理型、復合型、技術型財務高級管理人才過渡和發展，高校會計學專業人才培養必須轉型才能跟上信息化時代的大潮。

二、人工智能理論概述

（一）人工智能的概念。早在1956年的夏季，麥卡塞、羅切斯特、明斯基以及申農等年輕的科學家們就提出了人工智能這一概念。經過幾十年的漫長發展，人工智能已經取得一定的發展成果，成為了一門具有強烈滲透性、延伸性以及交叉性的前沿學科。簡單地說，人工智能概念的目的是使計算機能夠像人類一樣思考。

（二）國內外研究發展狀況和發展水平。近些年，科技和經濟的快速發展帶動人工智能的崛起，人工智能正在悄然無息地進入我們的生活和工作，也正不斷地往各個行業中滲透著。例如，繽果盒子利用人工智能技術實現了24小時無人超市的經營，京東的智能配送機器人也已經正式上路了。會計行業也不例外，四大會計師事務所之一的德勤會計師事務所和KiraSystems聯手在2016年3月正式將人工智能技術引入了會計、稅務和審計等各方面的工作之中。人工智能在會計行業中的應用越來越廣泛，財務機器人正是人工智能在會計行業的發展過程中所衍生出來的產物?，F階段，財務機器人已經能夠替代財務人員完成整理票據、黏貼單據、審核并報銷費用等比較基礎的工作，還能協助財務部門完成會計核算、統計、生成會計報表等各方面的工作，甚至還可以實現跨崗位的操作。財務機器人的出現在一定程度上能夠為財務人員和財務部門提供便利，能夠節約大量的時間、財力、人力和物力，為企業節省了不少的運營成本，使企業及其管理者能夠獲得更多的利益，因此受到了國內外不少企業的關注及青睞。

摘要：隨著新時代的到來，社會生活中的很多方面都有了巨大的改變，人工智能逐步融入了不同的行業里面，對于行業發展有著很大的影響。那么在人工智能背景下教育行業也迎來了一系列的發展問題，特別是對于中職教育來說，更加需要有著符合時代背景的改革進步，在現階段的職業院校教育教學進行的過程之中，尤其是專業教育方面，依據人工智能的時代背景進行教育改革勢在必行，研究出全面促進學生發展的專業規劃，確立科學、合理的人才培養模式，對于中職教育非常重要。在會計專業人才培養這一方面，中職院校應該發揮出自己的專業教育特長，注重專業課程的實際教學運用，貼合當前社會企業等用人單位對于會計人才的需求，同時合理利用新的教學模式，進一步提升中職會計專業人才培養質量。對于中職院校會計專業來說，在人工智能背景下進行人才培養研究，相關探索對于中職院校會計專業發展有著重要的實際意義。

關鍵詞：人工智能；中職會計專業；人才培養；研究

引言

在中職院校的實際人才培養教育之中，較為注重關于學生的專業技能的培養，學生一般的在進行專業的中職人才教育培養之后，都會具有較強的實際工作操作能力。中職院校對于培養人才的模式有著諸多的探索，比如學徒制度，學徒制度屬于流傳較為廣泛，并且歷史悠久的一項制度，現代的學徒制度已經成了很多中職院校教育體系之中培養學生的主要方式之一，在中職院校的專業教育之中起著重要的作用[1]。而在人工智能背景下，對于中職會計專業人才培養模式創新研究，使得中職院校會計專業在人才培養的方面有進一步的發展，最為主要的一點就是人才的整體素質會有全面的提高，中職院校的學生既能夠在一定程度上更好的學習專業知識與技能，而且還更加的適應社會對于人才的要求，使得中職院校會計專業的學生有著更高的就業率。

一、關于人工智能相關內容的概述

人工智能的含義主要是，模仿人類大腦工作的形式，運用計算機編制的程序來完成相似于人類的智能模式的呈現，其能夠在一定的程度上對于人類的智力進行延伸，人工智能不僅繼承了計算機技術對于數據分析的高速運行模式，還具備了人類的“學習”“記憶”方式，因此其能夠有著非常廣闊的發展研究前景[2]。當前人工智能與計算機技術密不可分，計算機技術是人工智能的發展基礎，而人工智能又可以反過來提升計算機技術的運行靈敏化，兩者相輔相成，互相促進。人工智能對于會計行業的影響主要有三個方面，第一個方面是人工智能下會計機器人的出現，這主要得益于人工智能的強大學習能力，德勤開發出的會計機器人工作效率非常高，一個機器人能夠與一到五個財務工作人員的工作能力相當，同時會計機器人能夠全天候、全年時間進行工作[3]。其實人工智能在會計行業能力的體現，首先是將會計相關模型、方法進行程序化的處理，這樣在進行對應工作的時候，不僅可以減少人為方面的失誤，而且還能夠在最大程度上把數據處理的能力進行優化，那么會計工作的相關主要內容就會逐步地轉向對于會計數據的挖掘、分析等有著較高附加值的工作之中，使得原來那些需要耗費大量時間，同時有著很強重復性的手工作業，能夠使用更低的成本和更快的速度進行實現[4]。第二個方面是人工智能與計算機網絡技術結合使得新時代下衍生出了新的商業模式，比如虛擬化商業內容盛行，也就是在網絡之上ACCOUNTING LEARNING135進行購物，這極大地方便了人們的生活，但是也為會計行業帶來了挑戰；電子化工具以及內容也同時獲得了流行，電子發票與各種網絡支付工具大行其道，人們逐步擺脫了現金的束縛等等[5]。第三個方面是會計行業利用人工智能模式開發出的應用，財務共享服務中心，這確保了會計記錄與報告的規范、結構統一，而且因為不用在企業集團的每一個公司和辦事處設立會計，這樣就在最大的程度上避免了人力資源的浪費，也節省了系統成本投入[6]。

二、人工智能背景下中職會計專業人才培養的重要性

［提要］應用人工智能技術，結合會計人才的社會需求，能夠較好的促進高校會計人才培養的轉型。本文以湛江科技學院為例，分析人工智能背景下高校會計學專業人才培養的轉型與實踐。

關鍵詞：人工智能；高校；會計學專業；人才培養

一、研究背景

在當前智能化的浪潮下，各大財務機構紛紛加快研發和推出財務機器人。隨著人工智能的深入發展，人工智能由單一的領域延伸到各個領域，在各行各業已經有了一定的運用。從“德勤機器人”的出現與運用中可以看出，人工智能對傳統會計的沖擊已經初見端倪，而且隨著人工智能在會計領域的深入運用，它給會計工作帶來了機遇與挑戰。目前，人工智能財務機器人能夠高效、準確地開展會計核算，對基礎會計人員崗位需求造成沖擊，但它不能滿足企業財務預測、分析、決策等拓展需求。未來智能化環境下的會計人才培養與教育更加側重企業財務預測、分析、決策的智能會計、管理會計人才，會計人員接納并利用財務機器人提高財務工作效率，努力提高自身素質，向管理型、復合型人才發展，是大勢所趨。因此，在信息技術和網絡通訊技術的帶動下，現代會計人才培養開始表現出明顯的智能會計趨向?；谌斯ぶ悄墉h境下的會計人才培養側重企業財務預測、分析、決策等內容，并向管理型、復合型、技術型財務高級管理人才過渡和發展，高校會計學專業人才培養必須轉型才能跟上信息化時代的大潮。

二、人工智能理論概述

（一）人工智能的概念。早在1956年的夏季，麥卡塞、羅切斯特、明斯基以及申農等年輕的科學家們就提出了人工智能這一概念。經過幾十年的漫長發展，人工智能已經取得一定的發展成果，成為了一門具有強烈滲透性、延伸性以及交叉性的前沿學科。簡單地說，人工智能概念的目的是使計算機能夠像人類一樣思考。

（二）國內外研究發展狀況和發展水平。近些年，科技和經濟的快速發展帶動人工智能的崛起，人工智能正在悄然無息地進入我們的生活和工作，也正不斷地往各個行業中滲透著。例如，繽果盒子利用人工智能技術實現了24小時無人超市的經營，京東的智能配送機器人也已經正式上路了。會計行業也不例外，四大會計師事務所之一的德勤會計師事務所和KiraSystems聯手在2016年3月正式將人工智能技術引入了會計、稅務和審計等各方面的工作之中。人工智能在會計行業中的應用越來越廣泛，財務機器人正是人工智能在會計行業的發展過程中所衍生出來的產物?，F階段，財務機器人已經能夠替代財務人員完成整理票據、黏貼單據、審核并報銷費用等比較基礎的工作，還能協助財務部門完成會計核算、統計、生成會計報表等各方面的工作，甚至還可以實現跨崗位的操作。財務機器人的出現在一定程度上能夠為財務人員和財務部門提供便利，能夠節約大量的時間、財力、人力和物力，為企業節省了不少的運營成本，使企業及其管理者能夠獲得更多的利益，因此受到了國內外不少企業的關注及青睞。

摘要：隨著經濟進一步發展，人們生活質量的提升，人們對于衣食住行的要求越來越高，帶動許多行業的興盛發展。如今以汽車產業為核心形成的產業鏈發展，已經逐漸成為我國國民支柱性產業之一。傳統的汽車專業教學模式已經難以滿足當前市場人才需求標準，導入新的技術、新的教學模式至關重要。下文正是從人工智能技術概念分析，提出人工智能技術在汽車專業教學中的應用意義，在教學實踐中的具體應用情況，提出人工智能技術在汽車專業教學中的未來應用發展趨勢。旨在能夠進一步推動汽車專業教學發展，培育起更多高質量、高水準的專業性人才隊伍。

關鍵詞：人工智能技術；汽車專業；教學應用

0引言

人工智能技術主要是指以人類智能相關理論的研究為依據，進行相關理論的模擬、延伸和擴張的一種技術，人工智能也稱機器智能。人工智能技術是計算機科學的一個重要分支，它跨越了計算機科學、語言學、心理學、感知學等學科，從而形成一個綜合性學科。當前借助人工智能技術主要是為了讓計算機具備人類的智能，擁有自主計算學習和思考的能力。同時能夠柔性地、智能的完成一些危險、復雜的任務。在汽車專業中，專業內容涉及到視覺、自然語言處理、語音處理以及智能機器人等相關研究領域，因此導入人工智能技術具有必要性。

1人工智能技術在汽車專業教學中的應用意義

1.1人工智能技術有助于實現汽車專業理實一體化教學

汽車專業是一門綜合性學科，需要展開實踐教學活動。針對于當前職業教育活動中汽車專業教學理論和實踐教學環節相互隔離的情況，要求能夠導入理實一體化教學模式，為學生提供更加豐富的實踐實訓操作平臺，在實訓中總結理論知識，應用理論知識。而導入人工智能技術，正好能夠為學生創設信息化的理實一體化教學系統平臺，給學生提供實踐和理論相結合的教學內容。例如，在“四沖程發動機工作原理”這一知識點教學中，教師利用人工智能系統平臺，導入發動機模型，展開工作原理概述。同時為每一個學生配備教育機器人，由教育機器人指導學生展開發動機運行原理的精細化的實踐練習活動。

［提要］人工智能不斷地與會計行業的融合發展，標志著其對于會計行業具有愈來愈深刻的意義。本文主要結合銅陵學院實際情況，將人工智能在企業財務會計應用方面給從事會計行業的學生帶來的一系列益處進行深入剖析，并提出在人工智能時代，會計專業學生就目前就業形勢所面臨的挑戰和解決方案。

關鍵詞：人工智能；會計學；人才培養；提升

現如今，人工智能的飛速發展和廣泛應用給我們的生活和工作產生了巨大的影響。2020年2月14日在中央全面深化改革委員會第十二次會議的重要講話中指出：“要鼓勵運用大數據、人工智能、云計算等數字技術，在疫情檢測分析、百度溯源、防控救治、資源調配等方面更好地發揮支撐作用。”這為人工智能在未來各行業的發展指明了應用的方向。因此，研究人工智能背景下的會計學人才培養方案顯得尤為重要。

一、人工智能在會計方面應用分析

在信息化浪潮的影響下，會計信息系統不但在企事業單位中的應用已十分廣泛，而且對于整個行業都產生了深遠的影響。一方面會計信息系統已代替會計人員完成工作崗位中的基本核算工作，極大地提升了核算工作中的準確性；另一方面建立財務共享中心的企業也實現了精簡化、標準化的會計核算工作，企業的財務工作效率顯著提高。然而，智能會計與傳統會計相比，前者在某些方面依然顯露出不可忽視的弊端：其一，人工智能技術機械化的運作缺乏一定的邏輯思維能力。財務機器人無法與高管、客戶或其他相關人員和諧地融合在一起，缺乏主觀性的思維交流能力。對于財務工作中的信息內容質量法規，例如相關性、可理解性和必要性等法規，財務機器人缺乏對這些質量法規之間必要的協調能力。相比之下，財務人員的邏輯思維能力要優于人工智能技術。其二，智能系統的使用對財務信息的安全造成了極大的威脅。由于互聯網的虛構性和存儲性，許多財務信息已經被數字化。雖然搜索信息內容更加便捷、全面，但是如果信息內容被犯罪分子使用或泄露出去，則會給公司造成巨大的損失。盡管紙質信息的內容非常復雜，但是相對較安全。再者，財務人員會面臨失業的風險。隨著智能系統的迅猛發展趨勢，財務人員的競爭力逐漸缺乏后勁，行業活力不足，因此在使用人工智能系統軟件進行財務核算的公司中，公司會計人員不僅必須具有基本的技術專長和扎實的操作技能，還必須掌握互聯網、人工智能技術以及更多的數字技術，積極培養技術創新能力和較強的學習能力，從而有效地利用電子信息技術在會計工作中的數據處理，不斷地提高分析工作內容和使用合理數據進行信息轉換的能力。在人工智能日益迅猛發展的趨勢下，面對會計學領域不斷更迭改革的現狀，大部分財經院校仍以學習會計理論知識為主，我們不得不考慮應如何正確看待傳統會計人才培養方案的教學模式。

二、傳統會計學人才培養方案不足之處

（一）傳統會計學人才培養目標不適應新時展的需要。在人工智能浪潮的沖擊下，會計人員的工作重心由核算逐漸向預測和管理轉移，企業對應用型會計人才的需求量大幅增加。而傳統會計人才培養目標側重于理論知識，缺乏實踐，難以讓學生的個性得到發展，沒有將信息化的會計人才培養作為教學目標，沒有適應新時展的需要。

摘要：在現代信息技術全面發展的前提下，共建共享教學資源變得極為重要。在人工智能快速發展的背景下，會計專業面臨著越來越多的挑戰，因此共建共享教學資源，提高學生的競爭力迫在眉睫。本文將以社會熱點人工智能為背景，結合高等職業院校會計專業的特點，分析當今會計專業教學資源共享共建的現狀，探討會計專業教學資源共建共享的問題，并提出具體可操作的策略。

關鍵詞：人工智能；高職會計專業；教學資源；共建共享

引言

隨著現代信息技術的高速發展，人工智能正逐漸走進人們的生活，在會計工作領域，眾多人工智能軟件設備使原有的會計賬目工作變得簡單，甚至有些會計崗位正逐漸被人工智能機器取代。飛速變化的現狀對會計行業也提出越來越高的挑戰，高職會計專業教學應積極調整教學方式，培養適合社會發展要求的高技能專業人才。

一、高職會計專業的發展現狀

1、學生綜合競爭能力差。我國高校眾多，且會計專業在多高校中普遍設立，其中不乏985、211高校。與本科院校甚至是名牌高校相比，高等?？坡殬I學校的會計專業學生競爭力差。再者，在這專科院校的學生，只學習會計方面的專業知識，不學習通識課，技能較為單一。另外，高職院校所受到的社會資源比本科院校少，例如，高職院校學生的實習機會少，缺少實踐經驗，社會經驗缺乏。這也是告知學生綜合競爭力差的一個原因。

2、教學資源共享程度低。我國院校普遍存在教學資源共享程度低的問題，尤其是在專科院校。高職院校存在關起門來教學的現象。教學資源共享往往只局限于本校專業之間，缺乏與其他高校之間的交流。所謂的共享只是教學科目同一、考試內容統一，或者同專業教師之間零散的交流。但校內教學資源的共享更多的在于教學方法、優質線上微課、優秀教學案例等的共享。更高層次的教學資源共享是院校之間資源的共享和社會資源的共享。院校之間交流可以共享更廣泛的優質教學資源，互相借鑒教學經驗，接觸到更先進的教學模式。而共享社會資源的目的在于為學生爭取更多的實習機會和崗位，增加學生的實踐經驗和社會經驗，為將來就業增添競爭優勢。

［摘要］改革開放以來，隨著科學技術的發展，以計算機技術為基礎的人工智能對當今社會產生了極大的影響。傳統的人工操作被智能化生產所替代，勞動力就業市場的變化格局對人才需求提出了新的挑戰。分析在人工智能背景下，高等職業院校環境藝術設計專業在人才培養上應該如何轉型，以應對大數據信息化挑戰，為中國高職教育的未來發展提供可借鑒的思路。

［關鍵詞］人工智能；環境藝術設計；人才培養；轉型

21世紀的今天，科技迅速發展，人類社會對數字化和網絡信息的依賴達到前所未有的程度。人工智能這門新興技術科學，通過模仿或延展人類智能活動規律，編排出與人腦相仿的系統，通過智能化生產逐步取代傳統的人工操作。機器“搶”走了行業中原本由人承擔的工作，這是對勞動力最直接簡單的影響。隨著人工智能的不斷演進，這種替代的范圍與影響程度勢必日益擴大，最終的后期效應是增加了市場對高水平人才的需求。環境藝術設計行業中大量人工智能技術的應用趨勢，對高職院校環境藝術設計專業的教育產生深刻的影響。如何應對設計技術和運營方式變化帶來的產業結構調整，只有主動搶抓機遇進行變革，調整高職院校環境藝術設計專業的教育教學方向，才能培養出適應人工智能背景下社會需求的高素質一線技術技能人才。

一、人工智能對環境藝術設計市場的影響

數據經濟背景下，環境藝術設計行業發生了一系列顯著的變化。首先，最早需要大量人工手工制圖、修圖的工作被各種繪圖軟件所取代，電腦輔助設計，體力勞動轉向腦力勞動需求。其次，設計形式逐步由三維轉向四維，由固態圖紙展示轉向動態虛擬空間體驗，設計師不再需要繪制多張平面圖、效果圖來表達設計想法，也不必等到真正建造出實體建筑或空間才能讓用戶獲得使用感受，而是通過虛擬現實技術制造仿真的三維立體環境，輔助設定空間游歷路線，結合成熟的多媒體表現技術，讓客戶擁有身臨其境的體驗感，可以近乎現實地了解設計空間的結構與布局。再次，設計溝通過程實現無紙化、即時化。以往，當客戶不滿意設計方案，設計師往往需要耗費大量的時間、體力來修改設計構思，重新繪圖表達。在當今大數據背景下，只要設計師提供足夠的信息共享，輸入關鍵的技術參數，短時間內，多個不同的設計方案得到呈現，客戶可以與設計師一起做更具個性化的設計，實現了設計展現的即時可變性，極大地減輕了設計師的工作量，也縮短了設計周期，為客戶帶來便捷與效率。最后，環境藝術設計行業內設計、施工、維修等項目分別承包、實施與管理的業態逐漸減少，整體打包一體化裝修、裝配式施工、定制聯盟等新設計形態呈高需求趨勢，堅持標準化設計、工廠化生產、裝配化施工、信息化管理，提高裝飾裝修技術水平和工程質量的整體把控。當然，這種需要整合資源、共同開發、合作共建的操作模式，對設計人員管理整個項目過程提出更高的要求。[1]產業運作方式的轉變導致人才市場需求也開始發生轉型。當前的環境藝術設計專業人才主要呈現兩極分化：一級是低端的重復性設計，靠較低設計價格來爭取推廣量的人才，正被越來越多的人工智能方式、大數據資源平臺所取代；另一極是高端業內精英設計，靠創新創意拼理念的人才，他們提供的設計多為個性化的私人定制，很難被人工智能取代，但隨著信息獲取越來越便捷，人們的藝術審美和對環境的需求也越來越高，這一級設計人才需要具備更高的審美、全面溝通、統籌管理等綜合素質。[2]

二、人工智能對環境藝術設計教育提出的挑戰

智能化時代各種新的變化，對高職環境藝術設計人才培養提出了挑戰。

摘要：在當前教育事業的迅速發展過程中，納稅類課程對于眾多高職院校的會計相關專業來說是其核心課程之一。但是在具體的課程教學過程中，很多高職?？圃盒ａ槍ζ浣虒W內容具有重疊和方式單一等問題。并且在進行具體教學過程中，針對會計實踐方面的培養和教學體系形成等問題并沒有做出細致解決。但是針對具體社會需求來說，會計崗位在實際工作過程中需要的會計人才要具備更加強大的納稅理論知識與實踐操作，因此本文在針對高職會計專業的納稅計算與申報課程教學現狀進行綜合分析，并針對課程的設計理念和設計思路，還有在教學過程中針對教學內容的相關組織和安排等方面進行具體分析和實際研究。在此次研究過程中，綜合新時展過程中人工智能對于高職會計專業進行納稅計算與申報課程教學的影響來設定討論該課程教學效果的提升。

關鍵詞：人工智能；納稅計算與申報；高職會計專業

隨著近幾年我國經濟和科技水平的迅速提升，人工智能的應用也在迅速推廣。在當前高職院校針對會計專業進行人才培養過程中，《納稅計算與申報》課程是教育體系中的一門重要核心課程。在高職院校進行該課程開設主要是為了培養會計專業的學生可以更好地完成會計核算以及稅務處理。相對于其他課程來說，該課程自身所具備的特點就是具有更高的實用性和實務性。隨著平板電腦和智能手機越來越普及，網絡上學習資料豐富多樣，再加上今年疫情原因，越來越多的課堂都搬到了網上。學習數據的不斷提升積累，信息技術的發展成熟，人工智能也開始步入課堂，逐步實現個性化學習。因此，在當前科技迅速發展的大背景下，如何將人工智能和納稅計算與申報課程改革相結合，從而達到迅速培養會計專業學生自身實踐能力的目的，這是當前進行課程改革的最終需求。

一、納稅計算與申報課程特點

（一）時效性。對于國家發展來說，稅收作為宏觀調控的一個主要工具，但是在當前經濟迅速發展的條件下，我國的稅收政策也應該針對經濟形勢進行及時的改革。因此對于國家宏觀調控來說，納稅計算與申報課程的開展和內容設置也應該隨著我國稅收政策的不斷改變來進行及時調整。這就要求進行教學的教師需要針對我國稅法動態實時關注，并且具有最新的知識儲備，從而可以保證在教師進行課程教學過程中更加符合國家最新的經濟形勢，確保教學中的內容時效性。

（二）實用性。納稅計算與申報對于一名專業的會計人才來說，是必須具備的專業能力。其中會計核算作為會計人員自身需要具備的基礎條件，是保證在其進行具體工作過程中，可以更好地完成稅務核算以及納稅申報等業務。在高職院校的會計專業針對學生開展該課程的教學，可以培養學生自身相對于涉稅業務方面的會計處理能力，從而使其可以加強對于賬簿、發票以及稅款方面的處理能力，進一步提升會計專業學生的稅務核算以及納稅申報等方面的專業知識和專業技能能力。

（三）實踐性?，F階段納稅計算與申報課程開展過程中的教程內容相對于傳統教學內容來說，已經不僅僅包含對于稅收管理以及納稅計算等基礎內容的教授，同時更加注重在當前信息技術速發展的階段下企業涉稅業務的實踐。比如對于企業的賬簿發票以及稅款的處理能力需要增強，并且通過相關軟件來完成企業在進行涉稅業務方面的工作。這就需要在高職會計專業進行該課程教授過程中更要結合人工智能來讓學生可以更好地掌握相關方面的能力。學生通過該課程的具體學習，除了可以得到基礎的理論知識提升，還可以學到一些具有專業的實踐型的知識和技能。