培訓感想范例

摘要：圖書館是人文精神集中的寶地，能夠增長人們的見識與能力，凈化人們的靈魂。在高校圖書館管理中融入以人為本的理念，能夠推動高校圖書館服務質量的全面提升，使圖書館更好地實現創新需求，這對于推動圖書館管理以及服務模式創新具有十分重要的意義。本文針對于以人為本理念下高校圖書館管理方面的內容進行了分析與探究，并提出一些有效的管理對策。

關鍵詞：高校圖書館；服務模式；創新；管理對策；意義

一、在高校圖書館管理中融入以人為本理念的重要作用

當前是知識經濟時代，人們對于高質量的精神生活有更高的追求，而高校圖書館作為高校中的重要文化交流場所，能夠為人們提供優質的精神食糧。在這種時代背景下，人在管理中的作用更加重要，有效對人的主觀能動性進行發揮，對于提升圖書館服務水平有著尤為重要的意義，這也使得各大高校圖書館更加重視以人為本理念的運用。具體來看，在高校圖書館管理中充分重視人的作用，將人作為核心要素來開展組織與管理，能夠更好地調動所有積極要素，更好地實現高校圖書館的管理目標。并且有效融入以人為本理念，還能夠促進圖書館更加重視讀者的需求，及時根據讀者的需求進行服務改進，促進服務創新，進而更全面、科學地凸顯圖書館的價值。所以，高校圖書館在管理中必須要重視人的作用，始終堅持以人為本理念，合理對人的創新精神進行發揮，如此對于其管理而言能夠起到事半功倍的效果。

二、以人為本理念下高校圖書館管理的具體策略

（一）做好借閱環境的人性化建設，構建科學化的以人為本服務模式

為了推動以人為本理念的有效落實，高校圖書館應當從環境方面入手，為讀者營造人性化的閱讀環境，增強自身的環境效應。比如，為了讓學生更快速找到自身所需求的書籍，明白圖書館各類書目的存放位置，可以在入口或者每一排書架前面放置一個提示牌，標注該排書架所存放的書目類型、書目數量等。還可以在圖書館中的固定位置設立“讀書角”方便讀者自由閱讀，并在讀書角放置一些固定的書籍，在每個書籍附近放置一個空白的筆記本，讓讀者能夠在閱讀之后將自己的感想寫出來。如此不僅能夠方便讀者自己對書籍有更加深刻的了解，而且還能夠觀看別人對該本書的感想，從而促進讀者有更為全面的認識。另外，還應當建立以人為本的服務模式。比如，可以定期召開讀者座談會或者交流會，由讀者自愿參加，在會上邀請讀者說出自己對圖書館的意見以及管理中的不足，而圖書館管理者根據這些意見對自身的管理服務模式進行改進，促進圖書館管理更加人性化。

摘要：以臨床醫學專業病理生理學課程思政為例，采用基于長江雨課堂平臺的線上線下相結合教學模式，發掘思政元素，建立思政素材庫，實行多元化思政教學評價，構建多元、協同的病理生理學課程思政特色教學體系，以達成全程全方位育人、知識傳授與價值引領相統一的教學目標。

關鍵詞：病理生理學；課程思政；醫學教育

高等教育肩負著培養全面發展的社會主義事業接班人的任務，“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[1]。醫學生未來將成為醫學事業的骨干和脊梁，培養其社會主義核心價值觀至關重要。構建價值塑造、知識傳授和能力培養于一體的教學主渠道，有助于實現全程、全方位育人。臨床醫學專業學生在學習思政課后，如何在臨床醫學專業課程中開展具有針對性的思政教育有著重要的研究價值和實踐意義。病理生理學作為一門重要的基礎醫學課程，在教學中發揮著橋梁和過渡作用，是臨床醫學專業的核心課程，是國家執業醫師資格考試的必考科目之一，也是思政教育的重要載體。以往病理生理學課程建設的研究集中于教學理念、教學內容及教學手段等的改革，較多地關注于專業知識的傳授，忽略了專業課程教學的思政育人功能。近幾年多所醫學院校根據學校特點、專業特點開展了病理生理學課程思政教學的實踐，如楊紅梅等[2]結合實驗教學特點，分析了病理生理學實驗教學中開展課程思政的策略。蘭州大學病理生理學教研室通過PBL、思維導圖等方法，將課程思政教學融入智慧課堂[3]。鄭新華等[4]針對護理學專業學生，探索了將護理人才培養和思政教育相統一的病理生理學教學改革實踐路徑，取得了較好的教學效果。但目前病理生理學課程思政教學中尚存在思政元素發掘不充分、思政融入方式單一、思政內容呈現局限于課堂、思政教學評價不足等問題，基于長江雨課堂平臺的病理生理學課程思政教學目前尚未見研究。如何以臨床醫學專業課程為載體，拓展思政教育的深度和廣度，探索多元、特色的思政教學方式，促進課程思政教學體系建設，是臨床醫學專業課程教師亟待思考和解決的問題。本研究結合沈陽醫學院臨床醫學專業病理生理學課程目標和特點，積極探索思政教育在病理生理學課程教學中的結合點，挖掘思政要素，依托長江雨課堂平臺構建線下線上相結合的課程思政教學模式，將思政教育貫穿課前、課上、課后各個教學環節，探討課程思政融入病理生理學教學的實踐效果，探索全程、多元的病理生理學課程思政教學路徑。

1明確課程德育目標

教研室召開教學大綱修訂論證會，邀請校內督學專家參加，討論思政教育目標和任務。在原有病理生理學課程專業目標的基礎上，明確課程德育目標，即培養具有社會主義核心價值觀、良好人文素養和職業道德的醫學專門人才，努力實現價值塑造、能力培養、知識傳授于一體的教學目標。針對教學大綱中各章節，除原有專業知識教學目標外，明確思政育人目標，切實保證課程思政教學質量。

2病理生理學教學中課程思政內容的設計

教研室成立課程思政素材庫編寫小組，梳理專業知識，對課程思政內容進行整體規劃，根據章節內容提煉并融入與學生發展階段相適應的思政元素。課程思政教學內容主要來源于以下幾個方面：將課程教育與愛國主義教育相結合、課程教育與科學創新精神相結合、課程教育與職業素養教育相結合、課程教育與健康科普宣教相結合、課程教育與辯證思維教育相結合。

時間過得真快，一轉眼，就已經工作一年多了,回想這一年多的種種，天天的工作，跟同事們的和睦相處，公司開展有益的活動等等。有好多好多的感想想說，可是一時還真不知從何說起，就把我感慨最深的一些說說吧。

通過這一年多的工作，我學到了不少的有關于藥品方面的知識，也從中總結出了一些我認為比較重要的東西，什么重要什么先做，保證工作質量及提高工作效率。說起工作，一般我都會提前10分鐘左右到店里，理理情愫，預備這一天的上班。當看到顧客，我都會微笑的說：“先生，(或其他)您好!”類似的禮貌用語，如“對不起”﹑“不好意思”﹑“您請稍等一會”﹑“謝謝”等，我會較合理的應用在不同的場合中。

在工作中努力做到“三聲”﹑“四心”﹑“五服務”，以“顧客是上帝”為準則保證客戶的滿足度。我是一名收銀員，收銀員是每個店不可缺少的﹑不可忽視的窗口。作為收銀員，我們在工作過程中應注重，加強規范和電腦學習，嚴格按照工作流程，遵守規章制度。作為我個人來說，我覺得基本上做得很好了。當然，還是有些不足的地方，這還要自己在今后的工作當中不斷學習﹑不斷進齲在這同時，還要改正發生過的錯誤，從中吸取教訓，不要在同一個地方因同一原因發生錯誤，從而能更好的更得心應手的工作。

我熱愛現在這項工作，因為這是我工作以來，一份我覺得時間較穩定，治理較合理的工作，與同事之間感情不錯?？偟膩碚f，我做得挺愉快的。有時候也難免情愫波動，這都是受極個別人的影響。別人做少，甚至不做，有時候覺得很不公平，但是有些不是我份內的事，我為什么就要去做呢?想想，多做一些反而更充實，多做一些，把我們的工作氛圍創造得更好，不是能做得更開心。在我們店里，店長是個通情達理又不缺嚴謹，責任心強的人。

工作之時，不僅要在店里幫顧客介紹藥品及處理顧客意見，解決意見;還要處理我們每一個員工發生的事情，教育批評我們。雖然有時講話很沖動，但我能理解她，這都是為了能更好的為廣大群眾的服務。她具有極強的上進心，閑暇之余，還跟我們前臺的學習電腦。我們中裕藥超的員工由開業時的30多個人，到現在只剩下23名了。這期間斷斷續續走了10來個人吧，有的是被調走，有的是自己另有發展，有的是不適應公司的要求。員工是一個企業賴以生存和發展的基石，我們大都是從中專畢業出來的，文化素質水平基本差不多，但因個人性格不同，家庭教育不同，難免個別心理素質較低。這就需要我們互相幫助﹑溝通﹑引導，及公司能進行更合理的，更有針對性的培訓和教育。

在今后的日子里，我會在日常的工作中﹑生活中﹑學習中更加努力完善自己。同時，也希望公司能夠更健步如飛的發展壯大。

在編輯職業生涯中，終身學習能夠激發工作熱情，對每位編輯都非常重要。不經意間，筆者入行已有九載，回顧這些年的所學所得，總結出4條伴隨科技期刊青年學術編輯成長的學習途徑:由表及里向前輩學習，有聲無聲與同仁交流，幕后臺前為作者服務，有意無意提筆寫作。

1由表及里向前輩學習

青年學術編輯雖然具備學科專業優勢，但入職時，是站在編輯業務門外的，必須要參加編輯崗位培訓班，由“師傅領進門”，學習一些編輯通用的“表面”功夫:標點符號的正確運用、常見錯別字辨析、量名稱和單位符號的規范使用、參考文獻的規范著錄。前輩們知識淵博，工作經驗豐富，嚴謹而不刻板。筆者印象最深刻的是，前輩講授醫學論文題名字數限制時，舉了一個20字以上題名的例子，如何將其字數刪減?他在深思熟慮后，做出的決定是一個字都不能少。這對我們從事編輯工作有很大的啟發:凡事都有例外，掌握規范是前提，遇到具體問題具體分析。在閱讀前輩們發表的文章之時，我們常常能夠從中感受到他們的與時俱進，例如對新標準的解讀，對新問題的答疑，對新現象的分析?！毒庉媽W報》2015年第1期了該刊參考文獻著錄細節變更的4條說明。第1條“期刊析出文章‘頁碼’的著錄”區分了閱讀型和引文型參考文獻頁碼的著錄，分別應著錄文獻的起始頁和信息所在頁，筆者感到這一變更非?？茖W，有益于作者在寫作時核對文獻、讀者在閱讀時查閱文獻。4條變更均體現出編輯前輩對于標準的深刻解讀，在繼承傳統的同時，以創新和發展的眼光對待實際問題，非常值得青年編輯學習與發揚。

2有聲無聲與同仁交流

“有聲”交流是指編輯同仁之間通過談話進行交流。編輯工作是一樁苦差事，青年編輯往往難以想象十幾年甚至更長的編輯工作所帶來的案牘之勞，甚至會有相關職業疾病的困擾。而很多同仁多年來始終活躍在編輯一線，如常青樹一般。他們如何能在應對繁雜編輯工作的同時，保持最初的熱情和最佳的精神狀態?在向多位編輯同仁求教之后，筆者獲得了如下答案:若要真正將編輯工作當成此生熱愛的事業，就一定要在認真鉆研業務的同時，拓展自己的興趣愛好，在工作之余用藝術陶冶情操。這不僅能愉悅我們的身心，更能觸發靈感的火花。古語云:“功夫在詩外”。編輯工作同樣需要跳出去，用藝術的、審美的眼光看待生活，從而得以在更高的層面上打開思路，并讓自己做到“無案牘之勞形”，擁有煥發的形象氣質。“無聲”交流是指與素未謀面的編輯進行交流，比如以同學朋友的稿件退修意見作為媒介，從中“偷學”幾招。“有提高的空間”可以對作者進行激勵，而從讀者的角度發出提醒，則讓作者能夠心悅誠服地接受意見。這種婉轉的語氣讓人如沐春風。相比之下，在處理“稿件英語水平不佳”這個常見問題時，我們的例行表達是“英文水平不過關，請仔細修改”，這就似乎生硬了許多，也冷淡了幾分。意識到這一點，在給作者提修改意見時，我們也會格外注意措辭，使作者能夠愉悅地修改文章。還有一次，筆者被國內雜志發送稿件反饋意見的方式深深吸引:編輯部在發送退修意見的同時，附上了原稿的電子版本，采用批注形式在文中標出退修意見。需要修改之處一目了然，利于作者快速無誤地領會修改意見。當時，與作者溝通不暢的問題正困擾著筆者，遂果斷采取此方法，一解燃眉之急。大概一年后，筆者讀到了文獻，回憶起自己早已悄然學到了不相識的編輯同仁的“高招”，更加感到這一學習途徑的可貴之處。

3幕后臺前為作者服務

幕后默默無聞地為作者服務是編輯的本職工作，是“一對一”的。學術編輯要做初審和編輯工作，至少要讀懂來稿。然而，編輯不可能對所有知識了如指掌，這就需要積極面對每篇來稿，不斷地拓寬知識領域。例如，一篇稿件中提到了“自噬誘導劑氯喹”，氯喹是一種抗瘧藥，這是基本的藥學知識，但用于自噬實驗還是第一次見。在百度上搜索“自噬”和“氯喹”這兩個關鍵詞，顯示的信息都是“自噬抑制劑氯喹”，究竟孰對孰錯?于是繼續搜索到作用機制———氯喹是通過破壞溶酶體的功能抑制自噬。后來提示作者核對原始數據，其證實為筆誤，將“氯喹”修改為“雷帕霉素”，并對我們的細心和負責表示贊許。生物領域技術發展日新月異，很多新技術、新方法在來稿中有所體現，編輯不妨先把挑錯放在一邊，抱著學習的態度審稿，必有所獲。“臺前”是幕后工作的延伸，是“一對多”的服務形式。本刊的主要作者群是碩士研究生，來稿往往是他們初次撰寫的科技論文，因而存在較多問題。我們在主辦單位嘗試舉辦了《科技論文撰寫入門》講座，與該群體面對面交流，以期使他們印象深刻。在準備講義的過程中，首先要搜集整理大量資料:從經典書籍《編輯工作手冊》和《科技書刊標準化18講》，到《編輯學報》和《中國科技期刊研究》雜志，提煉出生物技術論文相關的寫作規范，從經典論文《Astructureforde-oxyribosenucleicacid》到范文《TransmembraneproteinSID-IfacilitatessoakingRNAi》(改編自《Science》發表的一篇報道)，來展示文章部分及整體寫作技巧;其次會回顧曾經處理的稿件，找出典型的錯誤案例，引起大家的關注。在引經據典、結合實際的過程中，編輯也從頭至尾對自己的工作進行了梳理，“臺前”的講座是“幕后”書面表達的有益補充，鍛煉了口頭表達能力，有助于提高編輯的溝通水平。

根據根據省市、縣節能宣傳周活動安排，結合我鄉實際，在2020年6月29日-7月5日認真開展了公共機構節能宣傳周活動?，F將相關活動情況總結如下:

一、領導重視，精心安排

在公共機構節能宣傳活動中，我鄉黨委政府高度重視，就本次節能宣傳周活動的時間、主題、及相關活動要求作了具體安排布置。要求所有干部要突出重點，活動中突出“節能領跑、綠色發展”主題，以建設生態文明為主線，以做好節約用電、節約用油、節約用水、節約辦公用品工作為重點，號召廣大群眾共同參與到節能生活中來，認真組織開展工作。

二、營造氛圍，強化工作實效

在本次節能宣傳期間，我鄉緊緊圍繞縣節能宣傳周活動安排,通過懸掛橫幅、張貼標語、開展培訓等多種宣傳形式，廣泛開展節能宣傳活動。一是組織收看云直播活動。通過組織廣大干部群眾收看節能直播，生動形象的學習節能小知識，并了解節能的重要性。同時還通過云競答活動、網上展廳活動、公共機構節能知識線上有獎答題活動等方式，加強對節能知識的掌握。二是組織開展一次垃圾分類志愿者活動。廣大干部穿上志愿者服裝，帶頭進行垃圾分類，同時走上街頭，發放垃圾分類小知識手冊、生活垃圾分類指南、垃圾分類宣傳畫、垃圾分類標識垃圾桶等，使大家明白垃圾分類不但可以使資源循環再利用、節省資源，還可以培養環境保護的意識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策。三是結合扶貧工作日，開展節能進農村活動。利用幫扶干部下村上戶與群眾近距離接觸的契機，讓幫扶干部攜帶節能知識手冊，節能小燈具等物品，提高群眾的節能意識。四是開展能源緊缺體驗活動。節能宣傳周期間，機關、各村、以節能環保為主線，從點滴做起積極開展了節能環?；顒?。在日常工作和生活中，我鄉工作人員從細處著手，養成環保、低碳的生活方式。擦辦公桌椅的水都存起來用于清掃地板來節約用水;隨手關燈、隨時關閉電腦、復印機、掃描儀、等辦公器具的電源來節約用電;將舊報紙、廢棄物品整理后用于廢品回收再利用，文字材料都采取“正反打印”的方式來節約用紙。養成“節約每一滴水、每一度電、每一張紙”的良好習慣和行為。

三、開展節能活動的感想

通過本次節能宣傳周活動，進一步提高了全體干部的節能意識，并使大家知道要想使我們的經濟能夠持續高速發展和明天更美好的生活，我們就應該節約使用能源，珍惜每一滴水、每一度電，杜絕一切浪費。樹立節約光榮，浪費可恥的觀念，才能保證經濟持續發展的后勁以及人與自然的協調發展。并且進一步普及了節能知識，在全鄉營造了節約能源、保護環境的良好氛圍和風氣，使廣大群眾樹立了良好的節能觀念和行為規范。促進大家形成對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為。

【摘要】本文分析了高職公共英語教學現狀，闡述了在高職公共英語教學中實施通識教育的必要性，提出了實施通識教育的方法。要緊扣教材內容開展豐富多樣的課堂活動；通過舉辦各種各樣的課外活動，推進校園文化建設；增加文化素養類英語課程；充分發揮英語社團的作用；加強英語教師師資建設,重視通識教育工作；教師要不斷進行教學改革，以正能量影響感化學生，提高通識教育效果。

【關鍵詞】高職學生；公共英語教學；通識教育

一、引言

通識教育是高等教育的組成部分，是所有大學生都應該接受的非專業性教育。通識教育的目的是培養積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民。

二、高職公共英語教學現狀

傳統的高職公共英語教學只重視學生聽、說、讀、寫、譯能力的培養，大量的時間用來講解單詞、短語，分析句子和篇章結構、講解翻譯方法、強調寫作技巧等，很少進行師生間的互動與交流活動，這樣導致教師成為課堂的主角，而學生卻成了配角，所以，學生的主動性和創造性受到壓制，學習的積極性受到了挫傷，學生的綜合能力沒有得到提高，所以，在教學中通常會遇到這樣的情況：學生對每個單元的主題不能表達自己的看法；大部分學生只是記住課文中的單詞和短語，卻概括不出文章的主旨；有的學生即使表達出自己的觀點，和編者的意圖也是相差甚遠；對社會熱點話題分析不到位，不能將時事熱點所映射的實質表達出來；遇到問題不會積極去尋求解決方法，而是消極悲觀地抱怨等等。因此，這樣培養出來的學生不可能成為通識教育中所強調的“積極參與社會生活的、有社會責任感的、全面發展的社會的人和國家的公民”。所有這些問題的出現，應該引起教師的深思：如果仍然按照這種陳舊的教學方式去教育學生，我們的學生走向社會還能挑起工作的重擔嗎？他們能成為具有社會責任感的人嗎？這樣缺乏思考、沒有見解的學生能全面發展嗎？要向社會輸送合格的人才，高等職業院校必須改革目前的教學現狀，高職英語教師必須積極行動起來，盡其所能來挖掘學生的潛力、激發學生的動力，讓學生有主動學習的意識、對生活產生極高的熱情，愿意從各個方面提升自己，使他們走出校門后能從容地應對社會的發展，成為對社會有用的人。

三、高職公共英語教學實施通識教育的必要性

一、物理演示實驗室的建設

(一)教學內容建設

我校根據自身條件和需要建成了自己的演示實驗室，目前演示實驗室能開設70多項演示實驗項目，內容涉及力、熱、光、電磁、近代和綜合。實驗內容重視與物理理論知識點相結合，實驗原理主要為中學物理知識，部分涉及大學物理知識。主要有:1．剛體力學系列實驗，如可夫斯基凳、角動量合成轉臺等。2．振動與波系列實驗，如彈簧縱駐波、水駐波、聲懸浮等。3．流體力學系列實驗，如聽話小球、伯努利懸浮球等。4．經典系列實驗，如高壓放電、避雷針、怒發沖冠、法拉第籠等。5．電磁系列實驗，如跳環、洛倫茲力等。6．幾何光學系列實驗，如光學隱形、雙面鏡成像、窺視無窮等。7．波動光學系列實驗:光柵立體畫、光柵反射畫、白光全息圖等。

(二)教材和大綱建設

根據我校學生的實際情況，針對物理專業和非物理專業制定了教學大綱。根據演示實驗室現有的儀器編寫講義一部。對每個實驗分別按實驗目的、實驗原理、操作方法、注意事項幾個部分進行介紹。在論述上盡量避免繁雜的物理公式，力求深入淺出，多使用實物照片及其結構簡圖對物理演示實驗項目進行說明，使學生看得懂，會操作，以達到物理演示通識教育的目的。課程的目的和任務是通過直觀有趣的物理現象加深學生對物理理論的理解和掌握，使學生能將所學知識應用于實際當中，自己能制作出演示實驗小儀器。

(三)教學方法建設

采用探究模式和現象分析模式相結合的教學方式，讓學生成為演示實驗教學中的主角，充分調動學生的主觀能動性，采用多種演示形式。

【摘要】目的探討分層次管理在護理管理中的應用效果。方法選取我院192名護理人員展開研究，按照隨機數字表法分為對照組和觀察組各96名。對照組采用常規護理，觀察組采用分層次管理。對2組的應用效果進行對比。結果觀察組護理人員的操作評分為（90.4±5.9）分，優于對照組的（73.9±6.2）分；理論評分為（75.9±6.2）分，優于對照組的（62.3±6.4）分，差異均有統計學意義（P<0.05）。結論分層次管理能提高護理人員專業水平，達到提高護理質量的目的，值得應用及推廣。

【關鍵詞】護理管理分層次管理應用效果護理質量

護理管理工作是醫院工作的重要組成部分，其質量的高低對患者滿意度和醫療質量有直接影響。護理人員在護理管理工作中起著關鍵性的作用，需要做到有計劃、有步驟地利用本病區的一切資源，使其管理效益得到最大發揮；同時護理人員要具備良好的素質，明確自己的崗位職責與任務，掌握科學的工作方法，從而為提高醫療質量做出應有的貢獻[2]。我院將分層次管理應用到護理管理中取得顯著效果，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院192名護理人員展開研究，按照隨機數字表法分為對照組和觀察組。對照組96人，助理5人、占5%，護士48人、占5%，護師30人、占31%，主管護師及以上13人、占14%；年齡：20歲以下12人，21歲~30歲53人，31歲~40歲31人；學歷：中專28人、占29%，大專43人、占45%，本科占25人、占26%。觀察組96人，高級責任護士（N4級）11人，占11%（護齡15年以上、大專以上學歷、主管護師職稱、在本專科工作5年以上），資深責任護士（N3級）16人，占17%（護齡8年以上、大專以上學歷、護師職稱、在本?？乒ぷ?年以上），責任護士（N2級）24人，占25%（護齡3年以上、中專及以上學歷、完成規范化護理培訓）、初級責任護士（N1級）17人，占18%（護齡1年~3年、中專及以上學歷、參與護理部及本科室的規范化培訓）、輔助護士（N0級）28人，占29%（1年內護士、參與護理部及科內崗前培訓并考核合格，在臨床帶教3個月）；學歷：中專28人、占29%，大專43人、占45%，本科25人、占26%；年齡：20歲以下12人，21歲~30歲52人，31歲~40歲32人。2組護理人員的一般資料無統計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法