前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網+畜牧業產教融合實訓平臺研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:以傳統畜牧業為例，借助互聯網平臺實現了生產運營模式的突破。而隨著技術的進一步發展，基于互聯網思維和技術的現代畜牧業實訓平臺應運而生，既推進了畜牧業的轉型升級，又為校企合作提供新的模式。針對“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺的開放式教學展開研究。
關鍵詞:“互聯網+畜牧業”;產教融合;實訓平臺;開放式教學
0引言
校企合作模式在現代教育領域并不算陌生，傳統產業為了在現代社會取得進一步發展并獲得持續不斷的對口人才，必須要走專業化教育培養之路。“互聯網+”時代下，政府、高校與企業之間的合作壁壘越來越小，各種資源和資金的有效融合日趨多樣化。集專業教學、職業培訓、智能養殖監控、技術服務等功能于一體，以及技術和設備同步更新的專業實訓平臺影響著畜牧業的發展，促使其朝向更加高效、先進和規范化而前進。
1“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺簡述
一般而言，“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺包含這些內容:以畜禽智慧牧場管理系統為主的“互聯網+現代牧場”模塊、“互聯網+技術服務”模塊、“互聯網+科學研究”模塊以及“互聯網+人員培訓”模塊。該平臺將行業企業與高職院校等的資源進行了有效整合，在保證相關設施設備與企業技術同步更新的前提下，從深化產教融合入手，調動各個利益相關方積極參與，進一步發揮校企人才培養的價值，成功構建起現代畜牧業實踐育人體系，為現代畜牧業的發展提供符合要求的技能型人才。
2“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺課程分析
該平臺憑借管理信息化、設備智能化和過程可視化，讓傳統牧場飼養管理工作與互聯網時代新技術接軌，同時也允許學生以賬號登錄的形式接觸到最真實的資料和案例，為畜牧學科開放式教學提供了充足的資源，更以遠程教學的優勢解決了學生進入養殖場感染疫情的隱患。該平臺實時收集、整理和分析了海量的數據信息，包括動物疾病、生長變化等;一方面為畜牧養殖企業提供管理和研究的寶貴資源，另一方面為高校課堂提供遠程開放式教育所必需的資料。
3“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺開放式教學研究
3．1過程分析
“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺開放式教學主要體現在4個方面:①教學內容的開放，遵循“與時俱進”原則，保證教學內容的實時更新與及時補充。②教學空間的開放，遵循“多層一體”原則，推行教學地點、教學時間與學習方式逐步開放。③教學手段的開放，遵循“軟硬結合”原則，借助真實或放生環境、智慧牧場生產環境、畜禽疾病大數據環境實現教學多樣化。④服務課程的開放，遵循“自行選擇”原則，讓學生從畜牧類、獸醫類和綜合技能實訓類項目里進行自主選擇。該平臺通過將工作過程、技術活動與學習過程進行有機結合，實現了產業與專業對接、職業標準與教學內容對接、生產過程與教學過程對接。該平臺借助企業真實的設備、現場、過程與需求，對教學項目和內容進行實時更新，再以智慧教師或手機APP的形式實現教學任務生產化、教學過程實時化、校企指導一體化，從而更高效地培養出具有扎實專業知識、較強動手實踐能力、良好職業素養且兼具管理與創新理念的綜合性人才，在一定程度上促進了現代畜牧業的健康高效發展。
3．2效果評價
“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺開放式教學的實際效果可歸納于以下幾點:①教師技能顯著提高。在發揮平臺優勢，引進定期培訓、教學比武、說課競賽等措施后，切實推進了一支結構合理、指導能力強勁的教師團隊形成，并鼓勵這些兼具生產教學與指導實踐教學能力的教師不斷提高自身的業務水平，不斷創新教學方法以提高教學質量。②教學評價更加開放。依托于該平臺的開放式教學在效果評價上更注重發展學生的主動性和創造性，通過課前、課中、課后相結合，企業、教師、學生共同參與的評價體系，更加科學、合理地掌握學生的學習情況。③促使學生更熱愛學習。該平臺通過真實生產現場、音、圖、動畫等多樣化形式呈現教學內容，更加形象、直觀、具體地對學生的信息接收產生沖擊，使學生的個性得以解放、精神和情緒變得輕松、能力與素養不斷提升，以更加積極主動、開放創新的狀態學習相關知識，最終成長為推動畜牧業持續健康發展的強大人力資源。
4結語
“互聯網+畜牧業”產教融合實訓平臺是信息時代下傳統產業尋求突破的一大創舉，有效實現了產教深度融合，開辟了利用大數據應用于教學、服務于畜牧產業鏈的新途徑，為新時代下傳統產業與學校教育協同合作提供了具有重大價值的可行之道。
參考文獻:
［1］韓錫斌，葛文雙，周潛．MOOC平臺與典型網絡教學平臺的比較研究［J］．中國電化教育，2014(1):61－68.
作者:程漢 戴建華 邱世華 解慧梅 魏冬霞 單位:江蘇農牧科技職業學院
