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摘要：免疫學屬于畜牧獸醫專業的基礎性課程，但其理論概念知識具備奧秘以及較為抽象，為教學活動的順利展開增添更多困難。在這樣的情況下，教師要想讓學生學習以及掌握更多的相關知識，需要調動學生的學習熱情與主動性，培養他們的專業素養以及綜合能力。根據畜牧獸醫專業培養優秀人才的實際方案以及此課程的具體特征，創新教學內容，使用新型教學手段與方法，保證教學質量以及實際成效的全面提高。基于此，分析畜牧獸醫專業免疫學課程的高效教學方法，期望經過本研究為未來的有關研究提供相應的參考。
關鍵詞：畜牧獸醫專業;免疫學課程;高效;教學方法
免疫學課程在畜牧獸醫專業當中占據著非常重要的位置，此課程的教學內容較為抽象，邏輯性非常強，具備繁雜的課程教學框架。與此同時，教學重難點非常多，和其他課程之間的關聯性非常緊密，各章節內容具備獨立性特征。學生在實際學習的時候難以形成相應的課程知識體系，感覺非常乏味以及枯燥，進而喪失學習的主動性與熱情。在多年的實踐教學過程當中，要想有效轉變這樣的情況，需要依照學生的實際學習情況，不斷創新教學手段，獲得更加理想的教學成效，保證免疫學課程教學質量。因此，加強畜牧獸醫專業免疫學課程的高效教學方法研究具備現實意義。
一、導入方法解析
1.從學生感興趣的話題導入。正所謂“興趣是最好的教師”，若教師難以調動學生學習理論知識的主動性與積極性，便難以保證課堂教學活動的順利展開，很難保證課程教學質量與實際成效。例如，教師在實際教學“骨髓雙重功能”有關知識以前，要讓學生對白血病人移植骨髓以及隔離治療的相關問題進行回答，之后進行導入，移植骨髓不需要將其他人員的骨髓抽取出來，需要周邊的造血干細胞進行移植。對患者進行隔離治療并不是由于白血病會出現傳染，而是由于患者的免疫力比較低，對正常人員而言屬于較輕弱的感染，對于白血病患者而言卻是非常致命的挑戰以及打擊。經過這樣的方法，教師能夠將本節課程的實際教學內容充分引出來。2.利用學生已有的知識導入。將學生已經掌握的免疫學課程知識內容當作新型知識得以生長的著手點，教師要引導學生積極主動地參與課程學習活動中。例如，學生在動物解剖學當中已經學習了免疫系統的有關知識內容，這使學生對各個免疫器官擁有了一定程度上的了解。在這樣的情況下，教師可以設置相應的問題，如學生已經了解與掌握了免疫器官的相應結構以及位置，這樣的器官具備怎樣的作用呢？充分運用懸念將新課程知識導入其中，這樣可以調動學生學習課程知識的主動性與積極性，讓學生全身心地參與課程知識學習活動中，保證免疫學課程教學活動的順利進行。3.有效運用學生的生活經驗導入。在免疫學課程實際教學過程中，教師應該將學生的實際生活經驗充分運用其中，經過這樣的新型方法保證新課程導入的合理性與科學性。例如，教師在實際教學“變態反應”的過程中，一方面要讓學生列舉平時生活中出現的過敏情況，某些人在使用化妝品的時候會出現過敏反應，而有些人員也會對青霉素這樣的藥物起到過敏反應，甚至還會出現吃海鮮以及雞蛋等過敏的情況。經過列舉這樣的過敏現象，能夠將本節課教學內容“變態反應”進行導入。一方面能夠增加內容的實用性，另一方面具備此類知識具備邏輯性特征。與此同時，教師要為學生創設一個良好且和諧的課堂教學環境與氛圍，讓學生在這樣的環境中學習課程知識，進而展開深入探索以及思考。
二、教學課堂設計
1.靈活應用擬人化教學。擬人化教學主要是豐富語言的主要方法。將此手法充分運用其中，一方面非常容易由形象思維轉變成抽象性思維，另一方面能夠提高學生的聯想能力，培養他們的拓展思維，實現課程教學目標，保證課程教學質量以及實際成效。通過此種擬人化教學手段，不只是能夠讓學生全面理解以及深入掌握免疫學課程知識內容，也能夠加強學生的思想教育。這對于當代大學生而言受到教書育人兩不耽誤的效果。2.適當應用多媒體教學。在現階段的免疫學課程實際教學活動中，教師應該充分運用先進的多媒體技術，這樣可以有效轉變過去的教學方法，保證課程知識內容的生動性與形象性。例如，教師在實際教學“免疫球蛋白”的過程中，其內容較為繁雜以及抽象，如若教師使用過去的教學手段難以讓學生全面理解。運用多媒體設備展開視頻動畫教學，一方面能夠保證教學畫面的形象化與生動化，讓學生更加直觀地學習相關知識，另一方面可以加深學生對免疫學課程知識內容的理解與記憶。3.加強微課教學。微課具備短小精悍的特征，其屬于比較短的視頻。在當前的免疫學課程知識實際教學過程中，教師應該充分運用新型微課教學手段，在具體教學的時候，運用較為簡單的視頻對學生進行教學，這樣可以吸引學生的興趣與注意力。讓學生將自己的學習熱情與主動性體現在課堂中，培養學生的學習能力與水平，提高他們的專業能力以及綜合能力，提升學生的科學素養以及觀察水平，讓他們養成良好的科學態度以及行為習慣，進而為我國社會培養更多的高素養優秀人才。
三、實驗教學的改革
1.實驗教學與理論教學的關系。在免疫學課程實際教學過程中，實驗課占據十分重要的位置，發揮很大作用，其屬于理論知識與實踐活動之間有效整合的紐帶。實驗課對提升學生的創新水平與實踐能力起著非常重要的作用。經過相應的實驗教學活動，能夠讓學生更加深入地學習與掌握理論知識。與此同時，學生能夠運用理論知識對實驗教學活動進行指導，兩者之間的關聯非常密切，互相影響。因此，要想有效提升學生的實際操作水平與能力，讓實驗教學對理論知識教學起著輔助作用，需要不斷創新實驗教學方法與手段。2.嘗試實驗教學分組模式。為保證實驗任務的順利完成，觀察其結果，一般情況下，教師要將所有學生進行分組，之后讓他們共同完成相應的實驗活動。在傳統實驗教學過程中，分組主要是根據學號隨機分組的。因為某些學生的實際操作水平以及理解能力有待提高，再加上難以將注意力放在實驗課中，沒有辦法保證實驗活動的順利完成，導致實驗教學質量難以提高?；诖耍涍^測驗活動與理論知識教學之間的有效整合，對學生的專業能力以及學習水平進行觀察。教師需要重新對學生展開分組，在各個小組中學生的能力應不同。經過科學合理的分組，保證實驗任務活動的順利進行。3.實驗課前的準備實驗和預實驗。在免疫學課程實驗教學過程中，預實驗以及準備實驗都占據著非常重要的作用。要想讓學生深入理解與記憶實驗知識，在上課以前，所有小組的成員都應該和教師共同準備實驗所需材料與工具，一方面讓學生接觸實驗內容，另一方面讓學生進行預習以及思考。除此之外，實驗活動消耗的時間比較少，教師要安排學生充分參與與實驗實踐活動中。各組選擇一位成員與教師進行協助展開預實驗活動，此方法能夠保障各組學生對實驗相關內容進行熟悉，在實驗開始以前加強學生之間的幫助，讓他們充分參與探討活動中，讓學生深入理解與學習實驗活動。經過實驗教學，調動學生參與實驗活動的主動性，保證實驗教學的正常展開。4.實驗預報告的重要性。在現階段的免疫學課程實驗教學過程中，預報所起到的作用至關重要。在過去的實驗課中，主要是根據實驗指導書中的相應方法展開實際操作，學生處在較為機械以及被動的位置上實現實驗內容操作，沒有理解實驗原理，無法分析實驗結果，導致實驗課程的教學質量與成效難以有效提高。在這樣的情況下，教師要想讓學生養成良好的動腦習慣，要讓他們撰寫相應的實驗預報告。學生能夠根據相應的指導書，制定科學合理的實驗步驟與環節，依照自身的具體理解將實驗原理描述出來，進而撰寫相應的預報告。在實驗教學完成之后，把其具體結果放入預報告中，研究與分析其結果。教師展開審核，讓學生參與自主實驗活動中，最終引導學生在書寫實驗報告的時候準確記錄原理、環節與結果等信息。5.理論、實踐與臨床應用的結合。在免疫學課程實驗教學過程中，應該將理論知識、實踐活動與臨床運用整合起來，把免疫學知識充分運用在臨床治療中。例如，教師在實際教學“單克隆抗體”的時候，一方面要教學其原理內容，另一方面也可以對臨床治療活動中經常使用的單抗類藥物進行闡釋，更好地預防與治療動物疾病，調動學生學習的主動性以及積極性。除此之外，將臨床運用和實踐教學有效整合起來，將實驗結果匯總，教師要充分發揮自身的引導作用。
四、注重歸納總結
歸納總結主要是學生根據免疫學課程實際內容的分類情況，把學習的這些知識進行總結以及歸納，這對學生的全面理解以及深入記憶起著十分重要的作用。在免疫學課程所有教學活動中，應該將歸納總結充分滲透其中，主要是把理論知識進行串聯，讓較為單調的課程內容與知識越來越形象與生動，不斷豐富內容。這樣的總結以及歸納能夠激發學生學習免疫學課程知識的主動性以及自覺性，將趣味性與知識性充分整合起來，實現學生實際學習質量以及成效。與此同時，歸納總結能夠指引學生積極主動地加強知識面以及知識點之間的關聯性，實現這些知識之間的全面整合，防止過于片面以及單一的感知與學習免疫學課程理論知識，培養學生的邏輯思維以及創新思維，讓學生可以全面且深入地學習以及理解免疫學課程理論知識內容。
五、結束語
在我國現代化教育事業快速發展過程中，畜牧行業得以快速發展。在這樣的情況下，在我國眾多院校中，畜牧獸醫專業得以崛起，而免疫學課程在此專業中占據十分重要的位置。因此，在當前的免疫學課程實際教學過程中，需要采取科學合理的教學手段，這樣可以提高課程教學質量以及實際成效。教師需要依照教學內容做好相應的準備工作，設置相應的課堂活動，歸納以及總結更多的經驗，在相應的時間中，保證教學內容的豐富性以及多樣性，將難點以及重點內容凸顯出來。除此之外，教師要逐步提升自身的專業素養以及綜合能力，突出在科學研究的首要位置，學習與掌握更多的專業知識，提高他們的科學研究經驗，保證教學廣度以及深度，培養更多高素養的優秀畜牧業人才。
參考文獻：
[1]杜濤峰，肖書奇，南雨辰，趙欽，穆楊.獸醫免疫學多元化考核體系探討[J].中國畜禽種業，2018
[2]王思蘆.《獸醫免疫學》多元化教學模式的探討[J].教育教學論壇，2019
作者:肖陳城 蔣建軍 周霞 馬勛 剡根強 單位:石河子大學動物科技學院
