農業經濟學范例

本文作者：鄭京輝 單位：河北大學歷史學院

南京國民政府成立后，有感于農村經濟的衰敗，實施了一系列復興農村的計劃，一些部門開始做農村經濟的調研工作。雖然這些政府部門不是農業經濟學的專門研究機構，但從事了大量的農村經濟調查研究，為此學科的傳播及發展奠定了基礎。正是由于國民政府對高等院校農業經濟的科研與教育采取了支持鼓勵態度，這在很大程度上也促成了這一學科的發展乃至繁榮。如1943年，鑒于金陵大學農學院在農業教育方面的貢獻，教育部特頒令予以褒獎［2］(P293)。就傳播群體而言，主要是:①教會及外國學者。民國初年，西方教會組織派遣一批人員來中國從事農業改良和推廣工作，同時也傳播了西方農業經濟學知識。卜凱既是這一時期受美國基督教長老會派遣來到中國。他在金陵大學任教的二十余年間致力于中國農業經濟的教學和研究，被認為是民國時期農業經濟學的權威，“國民黨政府將他的主要著作《中國農場經濟》指定為農業大學的教科書。全國解放以前各大學的農業經濟教授，幾乎都是卜凱的學生”［3］(P78)。此外，卜凱還利用與美國各高校的友好聯系，邀請很多有聲望的外國學者來系任教或講學，1930—1937年，先后有十九位外國學者到金陵大學農業經濟系工作［4］。②留學生群體。民國時期，在農業經濟學傳播與建立進程中留學生無疑充當著重要角色，這一時期有影響的農業經濟學者大多都有留學經歷。例如，中國農業經濟學科先驅許璇于清末留學日本;著名農業經濟學家董時進、唐啟宇于1920年代初赴美留學，獲康奈爾大學農業經濟學博士學位。此外，金陵大學作為中國較早開展農業經濟教學和研究的機構之一，在選派留學生方面貢獻突出，如徐澄、喬啟明、楊蔚、劉瀾濤、應廉耕、崔毓俊、沈憲耀和王立我等先后被派到美國康奈爾大學學習。這些留學生在金陵大學時已積累了相當豐富的農村調查實踐經驗，而留學經歷又進一步加強了其理論基礎，提高了科研能力，很多人都成為農業經濟學領域的權威。

這一時期農業經濟學的傳播載體主要是期刊及譯、論著在20世紀二三十年代中國農村經濟研究高潮中，各機關、團體創辦的有關刊物多達百余種，根據刊物發行機構性質的不同可將其分為高校類、政府類和民間團體類。①農科學校及其他高校農學院發行的刊物。隨著各高校農學院的成立，農業經濟學也成為各高校學科建設的重要部分，很多高校農學院發行了自己的刊物。這些刊物主要是介紹此學科知識，刊載當時農業經濟調查研究的最新成果，以學術研究、教學為主要目的。②政府類刊物。國民政府一些新設的農村調查研究機構和其他許多農林部門在進行農村經濟調查同時，也紛紛發行了各自的刊物。這類刊物可分為兩類:一類是國民政府中央機關發行的刊物。這類刊物影響大，發行時間也較長。如中央農業推廣委員會發行的《農業推廣》及實業部中央農業實驗所主辦發行的《農情報告》等。第二類是地方政府以及一些實驗區發行的刊物。這類刊物種類繁雜，發行者主要為各省的農工廳、農礦廳、農村合作組織、實驗區及其他農業推廣改進部門，就其影響和發行時間而言，雖遠不能和第一類相比，但也自有很強的地方性。如浙江省農林改良總場發行《新農村》及福建省農業改進處發行了《福建省農業統計資料》等。③民間學術團體發行的農業經濟研究刊物。這類刊物種類繁多，其影響范圍、發行時間長短依各團體情況而參差不齊。較有影響的有中華農學會發行的《中華農學會叢刊》、農村教育改進社發行的《新農村》及中國農村經濟研究會創辦的《中國農村》等。

雖然這些刊物情況各異，但綜而觀之有以下特點:①內容上，無論是哪類刊物，農村經濟調查都是其中刊載的重要部分。大多刊物不僅設有調查專欄，而且還不定期發行調查?？@也反應了當時各農村經濟研究組織的主要工作內容。②時間上長短不一。此時農業經濟刊物的繁榮主要是受社會潮流所鼓動，但因民國時期社會動蕩不定及經費無法保證等問題，許多刊物往往維持不了一年便被迫?？?。③風格上，這些刊物的發行者身份極為復雜，包括了當時持各種政治和社會主張的組織及個人，而且各組織性質也有很大差異，因此這些刊物各有其宗旨及特色。④由于農村經濟衰敗的時代背景，無論這些刊物有何特色、持何種政治和社會主張，均以關注農村、救濟農村為目的。從這一時期出版的農業經濟學論著來看，學者們經歷了一個從譯介西方農業經濟學著作到開始撰寫中國本土農業經濟學教材的歷程。在農業經濟學傳入中國之初，所用教材基本是由外國論著翻譯過來的。從各國譯著的比例來看，大多是美國、日本、蘇聯的農業經濟學論著，由于日本農業經濟學主要是受蘇、美影響，因此中國農業經濟學主要是受美、蘇兩國影響，并最終形成以卜凱為代表的中國美國農業經濟學及以陳翰笙為代表的中國馬克思主義農業經濟學并立并存的格局。從兩個學派論著的比例來看，中國馬克思主義農業經濟學的論著并不多，主要是因為這兩個學派建立其學說的途徑有所差異，卜凱代表的美國農業經濟學是在高校建立其學說，學科建設意識較強;而以陳翰笙為代表的中國馬克思主義農業經濟學則是通過對卜凱等其他各流派的批判中確立學說，其理論主要體現在批判性文章中，尚缺乏系統的學科建設意識。故這些農業經濟學論著中多為充當高校教科書的卜凱一派學說的論著。隨著西方農業經濟學在中國的進一步傳播，人們很快發現完全套用西方農業經濟學對改變中國破敗的農村經濟并無實際意義，中國必須要建設適合本國農村情形的農業社會科學。為此，部分學者開始根據中國農村實地調查資料編寫符合中國國情的農業經濟學教材，并逐漸在農業經濟學的傳播中居于主體地位。

從現有已知材料來源來看，無論這些論著從屬哪個學說體系，都有一個共同特點，即都注重從中國農村經濟實際問題出發，以農村經濟調查為基礎編著。從這些論著的編寫方式與特點看，作者多是鑒于農業經濟學書籍的缺乏而致力于撰著，其目的是為了傳播和普及農業經濟學基本知識。從編纂方式來看，大多是從講義而來，編著的用途多是為了當作教科書，而內容也相對較簡單。如薛暮橋的《農村經濟常識》一書是他在廣西師范專科學校時編寫的教學大綱基礎上整理而成，《農村經濟底基本知識》一書則是有感于廖謙珂《農業經濟學》譯本理論的深奧和篇幅的龐大，而抽出其中最重要的部分輯成的一本適合中國文化教育水平的通俗讀物。王一蛟亦云，其書編寫目的“全為便于講授及學生參考用……俾初學農業經濟學而及一般青年學子，對農業經濟學，得一概念而已”［5］(《自序》)。20世紀三四十年代，中國第一批本土化農業經濟學論著問世，從這批文本中可以看到民國時期農業經濟研究學者們在此學科本土化建設中所作的種種可貴努力。雖然他們之間存在種種差異與爭論，但在研究對象、范圍以及與相關學科關系等方面有了相對較為統一的認識。農業經濟學概念表述。農業經濟學在中國興起之初，學者們并未形成相對統一的概念，其意義依各經濟學家學理差異所定而不同。正如董時進所言:“近來農業經濟學(或農村經濟學)在中國漸成時髦，惟名詞被人濫用，意義愈加松弛。”［6］(P4)以至于“一方各行其是……無一致確定之見解”［6］(P1—2)。林倫彥則認為，農業經濟不過是經濟學的特殊部門，即它是研究社會的生產、交換及分配的原理原則如何適用于農業部門的一種學問［7］(P1)。唐啟宇認為，農業經濟“乃研究農人利法各點相互之關系，與農業對于他業之關系，而求農業之繁榮者也”［8］(P308)。#p#分頁標題#e#

董時進則將農業經濟學分為狹義和廣義兩種:就廣義言之，農業經濟學是以農業及其與他業間經濟關系為研究資料，以經濟為研究目的的一門科學，政府機關、學?？葡祷驅W術團體多采用此種定義;就狹義言之，農業經濟學系以經濟學的態度，從國家或社會的立場，研究農業及其與他業間經濟關系之科學，普通農業書籍多沿用此意［6］(P4)。綜上可見，論者往往根據個人實踐和經驗定義農業經濟學，因此不免帶有一定的片面性或主觀性。“或偏于普通經濟學理論之應用于農業，或偏重于私人企業之農場經營。”［5］(P4)這種差異出現主要源于對農業經濟學的性質認識上有所不同，出發點有所不同，研究側重點亦有所不同。“若視農業經濟為理論的，則溯其種種關系所范圍之法則，如土地、農工、器具諸要素之選擇及配合;若視農業經濟為實行的，則各種法則之施諸實用者也。”［8］(P1)若視農業經濟為私經濟，則研究側重如何應用經濟學原理于農業經營，以求其最大的利益;若視農業經濟為公經濟，則側重國家與農業的關系，研究國家如何實行農業政策，如何扶助農人增加其繁榮。盡管這一時期學者對農業經濟學含義的解釋有如上差異，但需認識到:一來這是學科建設初期都要必然經歷的過程，也是其不斷發展和完善的表現;二是這些差異并不存在質的對立，應用經濟學原理于農業方面以求農業的繁榮，這是共識，只是在定義時對其具體研究對象、范圍的大小、側重點等等有所不同而已，而這些差異又都可以歸結為廣義與狹義上的范疇里。應用經濟學原理于農業，以求農業經濟之繁榮，是這一時期學者的共識。農業經濟學研究的范圍。農業經濟學所研究的內容是隨著學科的發展而不斷變化的，而且它和地域自然環境的限制密切相關，所以，各國和地區所講農業經濟學的內容有很大不同。中國農業經濟學科產生初期的研究，大都側重于農場管理或農業政策，隨著社會經濟的發展及學科研究的深入，其研究范圍也不斷擴充。“惟幾十年來，農學界中咸以為農業經濟問題決不可能僅就農場為研究對象，因農業生產逐漸企業化，其復雜性定較其他工商業為甚。社會組織，農業物價，金融調劑，市場需要種種問題均與一國農業盛衰，經濟發展有密切之關系，故此門學科之范圍以日見擴充。”［5］(P4—5)唐啟宇指出:“治農業經濟學者即須明了生產分配之情形，歷史之沿革，習慣之養成，風土人情之狀況，故研究之范圍殊廣。”［8］(P6)

不過，發展至1920年代后，農業經濟學基本體系逐步確立，各大學農學院農業經濟系所開課程將其研究范圍概括為以下數項:普通農業經濟學、土地經濟學、農場社會學、農場管理學、農產貿易學、農業統計學、農產物價、農村合作、農業金融、農業政策。農業經濟學與農學及經濟學的關系。農業經濟學是研究“經濟學原理應用于農業”的科學，故此學科同農學及經濟學有著密切關系。董時進說:“農業經濟學為經濟學之一部，而側重于使用者……同時農業經濟學亦得視為一種之實用農學。”［6］(P5—6)首先，農業生產關系是經濟學中重要的研究對象，而且隨著農業經濟發展程度的不斷提高，農業在經濟學研究中的地位日益凸顯。董時進解釋說:“經濟學之主干，不外生產分配交易等項，而農業至今仍為世界最大的生產事業，農業上之佃租、工資、信用、貿易、運輸等事情，均為經濟界極重要之分配或交易問題。”［6］(P5)其次，農業經濟學亦是農學體系中的重要部分。董時進認為，農學有技術及經濟兩方面，隨著農業經濟的不斷發展，農業逐漸由單純的生產變為營利的職業，農業經濟學應之而產生［6］(P7)。童玉民則將農學分為總合農學、通論農學及各論農學三類，而通論農學即農業經濟學［9］(P2)。雖然農業經濟學的形成與發展同農學及經濟學有著密切關系，但農業經濟學作為一獨立學科又有著不同于農學及經濟學的研究領域。王一蛟認為，三學科間的差異可作如下分述:其一，農業經濟與農業科學不同。從研究目的來看，“農業經濟研究之目的，在謀一國農業之發達，而使農業經營者，獲得最大利潤及最高之享受，故其研究偏重于經濟。但一般農業科學多偏重于生產，其主要目的，則求農產品之品質及產量之增進，對于經濟利益殊少顧及。”［5］(《導言》)因各研究的目的不同，二者工作方式也有差異:一般農業科學者的工作范圍大多只限于本身或農業生產期中之某一階段，但農業經濟學則不同，“其工作方式，必須統籌大局，提綱挈領”［5］(《導言》)。其二，農業經濟與經濟學不同。王一蛟認為，兩者間的主要區別在于所研究的領域及范圍的廣狹義有所不同。他說:“經濟學為研究人類經常生活有關經濟活動之科學，故其范圍乃研究人與社會間所發生之種種關系。惟農業經濟學之研究，系以農業為對象，而農業之生產基于土地，故農業經濟學研究者，為人與地之關系。”［5］(《導言》)而董時進則將農業經濟學與農學、經濟學并立，認為農業經濟學即經濟原理應用于農學中的部分，其體系下又因與國家和個人的不同關系而包括了農場管理、農業政策等諸多方面［6］(P6—7)。

【摘要】

隨著研究對象與內容重點逐步轉移，傳統農業經濟學科開始沒落。該學科經歷了多年研究發展歷程，并處于不斷轉型變化中。部分農業經濟院系從農業經濟學科逐步退出，轉變為應用型經濟學科；主流農業經濟學科，將研究內容不斷擴展。具體表現為，從生產到消費整個食物供應鏈生態系逐步升級，轉型為食物經濟管理；部分學科則是演化為“生物經濟學”。隨著中國經濟快速發展，以及城市化迅速的推進和市場化繼續深化，農業產業也在飛速發展，中國農業經濟學科面臨轉型升級問題。由此，中國農業經濟學科，應順應時代變化，轉變研究重點，向市場研究為重心，建立以農產品食物市場為中心的一體新型農業經濟學科。

【關鍵詞】

學科轉型；農業經濟；生物經濟管理

一、引言

農業經濟學涉及農業中，生產關系與生產力運動規律的一門科學。參與到農業生產及其關聯的分配、消費與交換等經濟活動的學科。中國作為農業大國，農產品安全成為國內民眾關注的焦點，農業經濟學科在短期內仍備受重視，它作為一門獨立學科存在較大挑戰。然而，西方經驗表明，伴隨農業部門分化的不斷推進，以及城市化進一步深入，以及其它學科快速擴張，該學科應及早跟隨市場經濟發展步伐，調整研究方向和研究重點。在未來，中國農業經濟學科，會遇到許多問題，可能遭遇西方發達國家情境。由此，農業經濟學研究人員，應開始思考如何推動該學科轉型。

二、農業經濟學科演進階段

摘要：《農業經濟學》是農林類院校經管類專業基礎課程。在實踐教學中，發現存在內容體系龐雜、教學形式難以突破等各種各樣的問題。結合應用型本科人才培養目標，提出應在課程體系設計、師資隊伍建設、教學形式多樣化和考核形式創新等方面進行教學改革。

關鍵詞：農業經濟學；教學改革；應用型本科

“三農”問題一直是我國政府關注的核心問題，中央一號文件連續16年聚焦“三農”，尤其報告把鄉村振興上升到了國家戰略地位。在此過程中，需要大量的懂農業、愿意為農業服務的高級人才?！掇r業經濟學》一直是我校農林經濟管理專業的核心課程，也是畜牧獸醫、工商管理、國際貿易等專業的重要選修課，學習和掌握《農業經濟學》的基本原理和方法，對于學生深入學習相關專業知識和研究我國“三農”問題具有重要意義。然而，作者在多年的教學經歷中，發現學生普遍反映該課程較難，部分學生在課堂上缺乏興趣，學習積極性不高，期末考試指望考前突擊，考試不及格率逐年上升。本文基于我?！掇r業經濟學》教學，分析應用型本科學校《農業經濟學》教學中存在的問題，提出相關建議。

1我國應用型本科農業經濟學教學中存在問題及原因分析

1．1龐雜的教學內容體系設置與應用型本科教學發展的矛盾沖突

農業經濟學是運用經濟學特別是微觀經濟學原理解釋和分析農業部門的重大經濟問題一門學科。在科學研究中，它既需要應用經濟學的一般原理，又區別于一般的經濟學；它不僅研究農業和農村相關部門的生產，更研究農業生產者本身。而我國《農業經濟學》是在吸收前蘇聯農業經濟理論的基礎上，逐步將其中國化而形成的具有政策解釋功能的學科。雖然改革開放后，《農業經濟學》也引入了西方經濟學、發展經濟學等學科的理論和方法，但仍沒突破原有框架局限。在學科內容體系上，存在多學科簡單交叉重復、學科重點不突出、教學內容多理論說教等一系列問題。這使得學生難以把握學科研究重點，無法掌握農業經濟學研究特有規律。而且這種簡單重復堆砌，對農業經濟學僅僅是概念上的解釋，理論上的套用，缺乏學生能力的培養，很容易讓學生喪失學習興趣。這與應用型本科教學“培養面向生產、建設、管理、服務一線的行業高級專門人才”的培養目標有一定差距。

1．2教師和學生在教學中的矛盾沖突

本文作者：劉海清 劉恩平 胡盛紅 單位：中國熱帶農業科學院科技信息研究所 海南省熱帶作物信息技術應用研究重點實驗室 中國熱帶農業科學院環境與植物保護研究所

熱帶農業經濟學是研究熱帶農業中生產關系和生產力運動規律的科學，是研究熱帶農產品的生產，及與其相聯系的交換、分配和消費等經濟活動和經濟關系的學科[1]。探討熱帶農業經濟學科的研究領域與體系架構，對于提高熱帶農業綜合生產能力，增加熱帶農業的經濟效益，促進熱帶農業現代化、產業化和規?；哂兄匾囊饬x。中國已加入WTO，中國－東盟自由貿易區已全面啟動，中國的熱帶農業將面臨更加激烈的國際競爭，因此，如何使熱帶農業經濟研究在新的形勢下為我國熱帶農業和熱帶地區農村經濟發展做出新的貢獻，是當前熱帶農業經濟研究領域與學科體系架構所面臨的重要問題。

1熱帶農業經濟研究與學科體系的發展現狀

熱帶農業經濟研究是隨著熱帶農業的發展而發展起來的，20世紀70年代末期，熱帶農業經濟研究主要是開展熱帶地區的自然條件和資源的調查，進行熱帶農業區劃研究，例如：《華南各省區自然區劃》、《華南各省(區)橡膠等熱帶作物宜林地選擇及開發利用》兩項成果均獲得了1979年廣東省科技大會獎；80年代，在繼續做好熱帶地區農業區劃工作的基礎上，也開始了區域熱帶農業發展戰略、熱帶農業資源與環境等問題的研究，特別是1982年華南熱帶農業大學開始創辦熱帶農業經濟學的?？瓢?，開始探討熱帶農業經濟學的學科理論體系和系統研究方法；20世紀80年代末，中國熱帶作物學會農業經濟專業委員會成立，在專業委員會的推動下，熱帶農業經濟學學科體系逐漸構建起來，例如：《海南島農業區劃報告集》在1985年獲全國農業區劃科技三等獎，《全國農業氣候資源和農業氣候區劃的研究－中國橡膠樹氣候區劃》和《中國農業發展若干問題研究－海南島農業發展戰略研究》均在1985年獲全國農業區劃成果一等獎，《我國糧食和經濟作物生產發展研究－我國天然橡膠與椰子生產發展研究》在1987年獲國家科技進步二等獎，《中國熱帶作物種植業區劃》在1988年獲國家科技進步二等獎；20世紀90年代后，國家大力發展熱帶作物，熱帶地區不斷強化農業的基礎地位、首要地位和支柱地位，特別是1997年9月中共“十五大”之后，熱帶農業經濟研究集中于熱帶農業產業與區域發展等問題上，在推進熱帶農業產業結構戰略性調整、熱帶農業資源的有效利用上取得了顯著的成績；21世紀，國家大力支持熱帶農業發展，連續的八個“中央一號”文件，都落實在農業問題上，熱帶農業經濟研究的領域不斷拓寬，從熱帶作物產業經濟研究、熱帶地區農村區域發展研究、熱帶農業資源環境經濟研究等拓展到熱帶農業技術經濟研究、國際熱帶農業研究等領域。

2熱帶農業經濟研究與學科體系存在的問題

從20世紀90年代以來，經過許多專家、學者和實際工作者的共同努力，熱帶農業經濟研究領域與學科體系不斷豐富和完善，就目前熱帶農業和熱區農村經濟發展的形勢來看，熱帶農業經濟研究與學科體系建設明顯滯后于熱帶農業和熱區農村經濟發展的實際。2.1研究領域與學科內容滯后于熱帶農業產業發展的形勢1986年，黨中央、國務院作出大規模開發熱帶作物資源的決定，2010年10月，《國務院辦公廳關于促進我國熱帶作物產業發展的意見》頒布實施，充分體現了黨中央、國務院對熱作產業發展的高度重視和大力支持，對促進我國熱作產業發展具有重大而深遠的意義。與大農業比較起來，由于熱帶農業所占地份額比較小，社會關注度不夠，熱帶農業的保險、補貼政策，熱帶農產品的收儲機制、農村的貧困問題，資源環境高效利用問題等還處于剛剛起步階段，很多領域未拓寬，熱帶農業經濟研究與學科體系的建設還跟不上熱帶農業產業發展的步伐，如何適應市場經濟發展的需求以及熱帶農業快速發展的形勢，是未來熱帶農業經濟研究與學科體系建設中應重點考慮的內容。2.2缺乏自身的特色熱帶農業不同于傳統的大農業，熱帶作物多屬多年生作物，其生長習性不同于糧棉油等傳統農作物的生長習性，以致熱帶農業經濟研究不同于傳統的農業經濟研究。目前，熱帶農業經濟的研究還是按照傳統農業經濟研究的方法來進行的，缺乏創新；熱帶農業經濟學的基本理論描述不夠清晰，容易與農業經濟學、區域經濟學、資源環境經濟學、發展經濟學等一些理論混淆，體現不出自身的特色；同時，也缺乏系統的專業教材，從學科發展的角度來看，如果一門學科沒有自身的特色和優勢，那么這門學科發展就相對緩慢。2.3其它的一些問題①熱帶農業經濟學尚未構建完整的、系統的理論框架和學科體系；②熱帶農業經濟學科體系的建設定位還相對模糊；③由于熱帶農業經濟問題本身所具有的地域性、系統性、社會性等特點，更加大了熱帶農業經濟研究與學科體系建設的難度等[2]。

3熱帶農業經濟研究與學科體系架構的意義

摘要：農業經濟學是經濟學理論在農業部門中的應用，具有較強的實踐性。文章從農業經濟學課程的性質及教學中存在的問題入手，闡述了專題式教學法的內涵及在《農業經濟學》課程中的實施意義。最后，對于如何構建教學專題，采取合適的教學手段和考核方式來保重教學質量提出了實施建議。

關鍵詞：專題教學法；農業經濟學；課程教學；應用

1《農業經濟學》課程的性質與特點

農業經濟學是經濟學理論在農業領域的應用，是運用經濟學的基本原理，研究在自然資源、資本、勞動力、科學技術等稀缺資源的約束條件下，農產品的供給與需求、農產品及其生產要素的價格與市場、農業的組織方式、農業的產業結構以及農業的保護與發展的部門經濟科學。農業經濟學是農業高校農林經濟管理、農村區域發展等專業的專業基礎課或專業核心課，在專業課程體系和人才培養中具有十分重要的地位。農業經濟學課程有兩個鮮明的特點：

1.1多學科知識交叉

從農業經濟學的產生與發展來看，它是由農學、經濟學、管理學、社會學和政策學等學科綜合、交叉和相互融合而成，因此農業經濟學的理論外延較大，學科知識犬牙交錯，涵蓋了農產品供給與需求理論、農產品及其生產要素價格形成理論、農地制度理論、農業勞動力轉移理論、農業微觀經濟組織理論、農業技術進步與技術變遷理論、農業現代化與可持續發展理論等，形成了龐大的理論體系。

1.2理論與實踐緊密結合

摘要：在過去以農業為主導的社會發展時期，農業經濟學科體系逐漸發展完善，并為以農業經濟為中心的一系列社會發展活動提供了重要的指導。社會發展的不斷轉型導致了世界范圍內農業經濟學科的危機產生，西方國家審時度勢，在30年前便開始著手在困境中摸索農業經濟學科的新出路，從學科轉型入手逐步將傳統農業經濟學科轉變為應用型經濟學科，實現了學科的成功轉型。在中國也即將面臨農業經濟學科危機困境的情況下，如何著眼于未來發展，實現農業經濟學科的成功轉型是需要積極思考和應對的問題。本文分析了社會經濟發展對農業經濟學科研究對象的影響以及當前我國農業經濟學科面臨的危機，并就農業經濟學科未來發展策略做了初步探討。

關鍵詞：農業經濟；學科危機；未來發展

農業經濟學科以研究農業、農村經濟以及農民經濟行為為主要內容，在農業發展的起初就已存在并在農業長期以來的發展進程中不斷更新和完善，因此具有長久的發展歷史和成熟的體系。然而社會經濟結構的大規模改變以及城市化進程的日益加快，嚴重地沖擊著農業經濟學科的穩步發展，多數發達國家早已前瞻性地對農業經濟學科進行轉型并且初見成效。我國作為農業大國，長期以來一直都將農業問題看作是重點問題放在眾多問題的前列，因而農業經濟學科作為一門獨立的學科仍然有著廣闊的發展前景。但從西方國家農業經濟學科目前的發展局勢來看，隨著我國市場經濟體制的不斷深化、城市化發展的逐步完成、農業精細化的不斷加強以及其他學科的快速擴張，我國必須盡快對農業經濟學科做出相關調整以適應快速變化的社會發展步伐，否則將會在農業經濟學科問題上步入西方國家的后塵。

一、社會經濟發展對農業經濟學科研究對象的影響

研究農業的科學眾多，而農業經濟學科單從經濟的角度進行農業的研究，其以為研究對象提供指導和服務為宗旨，同時重在為社會培養大批量的農業技術應用型人才。美國的蓋爾•克拉默認為，農業經濟學科注重研究人類在一段時期內選擇利用技術知識和稀缺資源如土地、勞力、資金和管理生產食物以及纖維以供社會各種成員消費。因此可以說，農業經濟學科研究對象隨著社會經濟的發展而不斷變化和調整，縱觀研究對象的演變歷程，大致概括為農場經營、政策導向、政策與市場并重三個時期。在這一過程中，農業經濟學科研究對象的變化主要表象出三點特征。其一，農業經濟學科的分化或者說細化不斷加快，并且各分支學科之間的相互交叉和滲透不斷加強，由此產生的綜合化也不斷增強；其二，農業經濟學科越來越注重多層面、多視角的分析和研究，并且注重加強定性與定量、實證與規范、宏觀分析與微觀分析的結合，進而不斷深入地開展各種比較研究工作；其三，農業經濟學科同時不斷突破本來意義上的農業經濟范疇，從而更加系統全面地研究農業經濟問題。

二、我國農業經濟學科面臨的危機

雖然說我國目前的農業經濟學科還處于穩步發展的階段，但西方國家近年來在農業經濟學科中產生的問題也映射了我國農業經濟學科往后可能會遇到的困難。再通過對我國農業經濟學科的深入分析不難看出，現階段我國農業經濟學科中已經顯露出一些隱性問題，在一定程度上可以稱為我國目前面臨的農業經濟學科危機。從整體上來說，可以將其大致劃分為短期危機和長期危機。

摘要：農業經濟史是建立在農業經濟學和歷史學基礎之上的交叉學科，是農業經濟學長遠發展的重要根基，也是農業經濟學分析方法的重要組成部分。“新農科”建設背景下，傳統農業學科邊界被打破，農業經濟史學科內涵極大豐富，但是學科發展呈現課程教學與科研實踐脫節，學科邊緣化趨勢明顯的困境。尤其在農業經濟史本科教學工作中，存在課程設置不合理、教材編撰有限、教學研究成果薄弱等問題。因此，農業經濟史課程改革十分必要。本文基于對農業經濟史課程建設的必要性分析，嘗試對當前農業經濟史本科教學現狀及問題進行分析，并指出為了促使農業經濟史學科可持續發展，需要提升課程師資力量，編寫側重于農業經濟學特色的教材，優化教學質量，改革現有的考核方式，實現授課與科研的有機結合。

關鍵詞：農業經濟史；課程建設；必要性；教材

農業經濟史作為農業經濟學的基礎學科，又是建立在農業經濟學和歷史學基礎之上的交叉學科。農業經濟史課程建設旨在探討農業經濟發展的客觀基礎及其運行規律，研究農業經濟政策制定實施背后的原理，從而達到正確運用農業經濟政策手段，促進農業和農村經濟發展的目的。2019年，教育部提出“新農科”建設規劃，推進課程體系、實踐教學、產教融合、協同育人等方面的改革[1]。傳統農業學科邊界被打破，新型交叉學科和項目層出不窮。隨著多學科理論創新以及研究方法的多元化，農業經濟史學科內涵極大豐富。然而，結合筆者教學工作情況和國內多所農業高校教學現狀來看，目前農業經濟史多為選修課，學生有限且積極性不高，課程師資力量薄弱、授課模式單一，加之當前歷史課程與研究方法的“落伍”，造成教學與科研的脫節，農業經濟史學科邊緣化趨勢愈發明顯[2-4]。因此，農業經濟史本科教學工作面臨著巨大挑戰，教學質量和課程重要性仍未得到應有的重視[3]。本文基于對農業經濟史課程建設的必要性分析，嘗試對當前普通農業高校農業經濟史本科教學的現狀及問題進行討論并給出幾點課程改革建議。

1農業經濟史課程建設的必要性

1.1農業經濟史是農業經濟學學科的根基

高等農業院校作為培養農業人才的最高機構，承擔著發揚和傳承農業文化歷史的天然歷史使命[4]。農業經濟史是農業經濟學的源，是農業經濟學長遠發展的重要根基。當前，中國還有40%的人口為農村人口，2020年農業增加值占國內生產總值比重為7.7%，“三農問題”還很突出[5]。因此，農業經濟學還需要大力發展，農業經濟史應得到更多的重視。對于農業經濟史研究在農業經濟學中的重要價值，美國農業經濟學的鼻祖H•C•泰勒曾說，“歷史研究有助于農業經濟學家發現那些對任何時期農業發展都可能會產生影響的潛在力量，每一個農業經濟學家都應該是一個農史研究者”[6]。學科發展不應總是一往無前的，還應時不時的回顧與反思。厲以寧先生指出，“中國經濟學應加強歷史研究和教學，學好經濟史和經濟學說史，可以為經濟學研究打下扎實的基礎”[7]。農業經濟史的發展為農業經濟學理論的構建與運用提供了條件，為農業經濟學學科發展奠定了基礎。

1.2農業經濟史是農業經濟學重要的分析方法

【摘要】我國作為農業大國農業經濟的發展有著十分重要的作用。隨著時代的進步農業經濟的發展并不能一成不變，我國農業經濟發展的重要轉型時期，農業城鄉二元結構和農產業性質和工農業產業結構也都發生重要變化。面對城鄉一體化和工農產業結構性質對農業經濟發展的新變化做出對對農業經濟發展管理和新型農業人才發展戰略的重新思考，在我國農業經濟面臨轉型時期的背景下，概括農業經濟轉型期具有的新特點，分析提出轉型期農業經濟經濟學科的新變化并為我國農業可持續發展提供有益的解決方案。

【關鍵詞】轉型期；農業經濟；科學發展；思考

農業大國農業經濟在我國經濟結構和國民經濟中占有舉足輕重的作用，隨著第三產業的異軍突起，儼然已經在逐步主宰著新的經濟結構。作為一個農業大國，農業在我國的國民經濟生產總值中所占比重相對較小，面對工業經濟飛速發展的巨大沖擊，農業經濟發展也在悄然發生經濟轉型的改變。針對農業經濟發展轉型的新趨勢，結合轉型期農業經濟的社會需要，相關部門應當找到全新立足點針對農業經濟發展的變革，加速轉型期農業經濟學科發展的建設進程，實現城鄉二元結構和產業結構經濟轉型的根本性轉變，從而為農業經濟科學管理和農業經濟轉型探尋新的發展方向。

1.當前我國農業轉型期經濟的新特點

1.1轉型期農業城鄉二元結構發生巨變。我國城市經濟的飛速發展使得城鄉經濟發展差距越來越大，城市經濟明顯優于農村經濟的發展，導致了城市與鄉村經濟發展的不平衡，這種貧富之間的差距當前我國社會發展所面臨的主要矛盾。盡管城市在經濟發展上擁有諸多優勢，但農業和農村發展依然是我國的重要組成部分。城鄉經濟發展的平衡決定著一個國家整體發展的優劣，城鄉一體化已經成為現階段我國城鄉經濟發展的主旋律。著力于發展和落實城鄉的二元結構一體化政策，會在很大程度上促進農村經濟的發展水平，使得城鄉差距逐漸縮小進而提高國家的整體經濟發展水平，在轉型期這樣的經濟政策使的鄉鎮發展前景變得十分光明。

1.2轉型期工業農產業性質在發生改變?，F今我國工農產業結構的不平衡現象，使的農業的發展與發達國家有了明顯差距。我國是農業大國，農業的經濟的轉型發展的潛力是是十分可觀的，傳統的農業經濟發展方式已經成為我國農業經濟全面轉型發展的一個障礙，由于我國工業產業的飛速發展和進步已經獲得了豐富的成功經驗。工業生產具備了支持農業轉型發展的能力，在農業經濟轉型期，已經逐步實現工農產業結合以及相關產業鏈的結合來補充農業經濟效益不足的短板。

2.轉型期促使農業經濟管理學科發生的變化