年度實習總結范例

一、管理會計實踐教學困境及引入ERP沙盤模擬的必要性

（一）當前管理會計實踐教學困境

1.案例教學難以擺脫抽象、枯燥的怪圈。目前管理會計課堂實踐教學形式主要是案例分析。其主要做法是教師根據課程內容，一方面參照相關教材中的案例，另一方面通過網絡等媒體收集一些典型企業相關資料，然后編成案例，供學生將教材上所學的理論知識運用于企業經營管理決策分析，但不管是參考教材中的案例還是收集整理的案例，大都設置了一些假設條件，和企業實際的經營場景有很大偏離，并且設置的討論問題基本是一些理論和方法的驗證性分析，所以學生在分析討論時仍覺得枯燥、抽象。以抽象的理論來分析抽象的企業場景，學生很難形成必要的感性認識，因此學習興趣也就很難提高，更難達到提高學生分析問題、解決問題能力的教學目標。

2.企業頂崗實習平臺短缺。企業頂崗實習是實現學生與職業崗位“零距離”對接的重要實踐教學平臺。但是，我國很多高校的經管類專業都沒有建立穩定的校外實習基地，大部分都是學生自己聯系實習單位，實習地點非常分散，更沒有實習指導教師，這種缺乏職業目標的盲目實踐很難達到培養學生職業技能、提高學生職業能力的目的。即使有的學校為學生建立了實習基地，但由于管理會計進行預測、決策、考核評價所依據的財務信息及相關信息屬于企業商業秘密，并且這些管理活動主要是企業內部管理層的工作，這就使得“局外人”的學生難以深入觸及與專業課程相關的實踐內容，企業頂崗實習無法做到“貨真價實”。

（二）ERP沙盤模擬引入管理會計實踐教學的必要性

陳朝暉在其研究中闡述“閱讀信息能記住10%，聽到的信息能記住20%，親身經歷的知識能記住80%。”這說明，管理會計的實踐教學對于提高學生認知效果的重要性。而讓學生到企業中親歷各個職位的角色，又有著很大的難度。因此，有必要采取沙盤模擬教學的方式讓學生體驗真實的企業經營管理。ERP沙盤模擬教學完全不同于傳統理論教學及案例教學，是將學生學習與企業經營管理接軌，通過沙盤模擬市場運作，學生在一起組建公司進行生產經營，每小組代表不同的公司，模擬公司6年的全面經營管理活動，期間涉及企業整體戰略制定、產品銷售與市場開發、產品研發與資格認證、原材料供應、設備投資改造、資金需求計劃、財務經濟指標分析、團隊合作與建設等多方面，每位學生都能直接參與模擬企業的經營運作,將企業經營決策的理論和方法與實際模擬操作緊密結合起來，從而將專業知識學習與專業技能培養有機融合在一起，為學生提供了由課堂向職場、由知識向能力的轉換平臺。

二、管理會計ERP沙盤模擬實訓教學組織實施

摘要:臨床實習是醫學生從學校走向工作崗位的起點，是從醫學生轉型為一名醫生的必經之路，急診醫學的實習中，急癥的思維能力、醫患溝通能力和臨床技能操作能力的培養等均是實習過程中的難點，本文從教學準備、教學實施環節安排、開展形成性評價、評教評學等方面探討在地方三級甲等醫院更好開展急診醫學本科實習教學的實踐經驗，值得借鑒。

關鍵詞:畢業實習；急診醫學；形成性評價

臨床實習是醫學生從學校走向工作崗位的起點，是從醫學生轉型為一名醫生的必經之路，這意味著要求學生把在學校所學的醫學理論知識和臨床技能有機的結合起來，進而轉化為治療患者的能力。急診醫學是一門新興的邊緣學科，也是一門綜合學科，近年來，隨著社會進步和現代醫學模式的轉變，其作用越來越重要。培養醫學生如何正確識別和處理急危重癥［1］，掌握急診醫學獨特的臨床思維方式、知識體系和基本的急救臨床技能，將為培養學生成為專業素質好、技能強的實用型人才奠定良好的實踐基礎［2］。本文從教學準備、教學實施環節安排、開展形成性評價、評教評學等方面探討在地方三級甲等醫院如何更好開展急診醫學本科實習教學的實踐經驗。

1全面做好教學準備

1.1持續開展教師教學能力培訓

雖然承擔教學的臨床教師都是很好的專業醫師甚至是某個學科的領軍人物，但是在教學原理、教學方式、教學方法等方面如果沒有通過相關的教學培訓，很難運用先進的教學理念、教學方法來開展本科生的實習教學。美國舒爾曼教授曾提出［3］，真正的專業教學需要將教學原理知識和教學內容知識相結合，即將教與學的目標轉換為教學內容。因此，醫院和科室非常重視對臨床教師的教學能力培訓，通過“派出去、請進來”的方式，讓臨床醫師在接受教學任務前就做好從學者向教師過渡的工作?？剖颐磕甓歼x派教學骨干參加國內各高校舉辦的教學培訓，并鼓勵年輕醫師積極參加院內組織的教學專題培訓，在參加培訓回來后，不但在日常教學工作中運用，還對本科室老師進行傳幫帶，整體提高科室老師的教學水平。

1.2任命實習兼職班主任

1培訓計劃制定

1.1培訓需求

各崗位員工根據“崗位培訓大綱”要求，將培訓需求分解為不同的、相對穩定的培訓項目，并對培訓項目規定所屬的培訓方式、主要內容和培訓學時，形成個人年度培訓需求，各處室領導根據明年工作安排對個人年度需求進行初步修改，然后提交部門領導再次審查，經部門領導確認后，部門培訓工程師將個人相同的需求進行合并，形成部門年度培訓需求。個人年度培訓需求應包括以下方面：（1）員工所從事崗位的基本安全授權培訓要求；（2）崗位授權培訓要求及員工需增強的崗位技能培訓需求；（3）核電站調試、運行、大修和退役（國內核電站暫不涉及）經驗，以及同行之間的經驗反饋；（4）監管機構評估、同行評估、公司自查等下發整改行動項中與人員培訓相關的要求；（5）崗位職責發生變化時，對應改進人員的知識和技能；（6）國家核電法規及標準修改后的新增需求。各處室及部門對個人培訓需求審查原則包括：（1）充分考慮項目的可行性；（2）根據處室人員初始培訓和再培訓要求，綜合考慮培訓實際、培訓條件以及工程進展、調試計劃、大修安排等情況進行篩選；（3）根據公司歸口管理的原則統一考慮公司內部相應的培訓需求，如兼職消防員培訓由消防處考慮，外聘人員或承包商人員由歸口管理處室一并考慮；（4）培訓項目必須包含相應的培訓費用預算（包括但不限于：授課費、教材編寫費，等等）及其計算方法。

1.2年度培訓計劃

各部門將培訓需求提交至培訓部，首先，培訓部根據培訓需求所屬的師資來源，將需求分為外出培訓、外聘教員、部門內訓、自學、公共培訓等類別；然后，培訓計劃管理工程師逐條審查每項培訓需求，與各部門培訓工程師進行核對確認，刪除多余需求，合并相同需求；最后，對所有培訓需求按照一定規律進行編碼，匯總明年培訓費用形成預算，經公司培訓審查委員會審查確認，由公司總經理簽批后形成公司年度培訓計劃。培訓部對需求的分析、整合，可以充分利用各類培訓資源，避免造成資源浪費。

1.3個人年度培訓計劃

根據國家法規要求，每個核電站人員均需要編制《人員培訓計劃》，《人員培訓計劃》應列舉每個核電站人員應接受的培訓項目及其計劃安排。各崗位人員認真對照公司分布的年度培訓計劃，將自己將要參加的培訓項目篩選出形成個人年度培訓計劃，按期參加培訓。

1領導重視

醫院領導十分重視教學工作，醫院建立了教學工作委員會，由院長擔任主任，分管教學工作的副院長任副主任，小組成員為各相關職能科室及臨床科室主任。醫院設置專門的管理部門科教科，負責醫院的教學管理日常工作，負責制訂全院的臨床教學計劃，并組織實施和檢查。每年召開兩次以上的教學工作會議，對教學工作進行安排，并及時總結和反饋。并在每月的醫院行政查房中檢查各科室教學工作的落實情況，發現問題及時解決。醫院領導還十分重視教學經費的保障以及教學條件的不斷改善。近幾年我院對醫院實習生宿舍區實行了大力改造，極大保障了實習生的人身和財物安全，為他們順利參加實習創造了良好的生活環境。

2完善制度

我院進一步規范和完善了有關教學制度，明確醫院教學組設置，按照教學要求，醫院設置了12個教學組，制定了詳細的教學管理制度，細化并落實臨床實踐教學活動。開展大講課和科內小講課，大講課由科教科組織安排，每兩周一次，由各相關臨床科室主任輪流主講。進一步完善試講制度和集體備課制度，由科教科組織實施。向授課老師強調大講課不是照本宣科，應結合生動的視頻、多媒體技術及臨床體會講解理論知識，注重理論知識與臨床實踐相結合，注重師生互動。小講課由科室自行組織，至少每兩周開展一次。這一安排受到實習學生的歡迎，也鍛煉和提高了授課老師的理論水平和教學講課水平，達到教學相長的目的。還要求各臨床科室每兩周開展一次臨床教學查房和教學病例討論，充分調動實習學生參與教學活動的主動性和積極性。強調教學秘書在臨床教學活動中有著不可替代的重要作用，教學秘書負責各教學組教學活動的執行、協調、溝通和管理，并負責教學資料的整理，做到常態化管理，避免搞突擊應付。為適應現代管理的需要，各臨床科室建立教學電子檔案，并定期向科教科提交有關電子資料。教學檔案信息化建設能彌補傳統紙質檔案查閱使用不方便，利用率低等缺點，提高教學檔案信息的時效性及利用率，為臨床教學質量持續提高及教學研究提供支持。進一步規范教學評價制度，由實習生填寫評教表，對每位老師的評價結果作為醫院評選優秀帶教老師的依據之一。2012年12月起我院開始實施優秀教學組及優秀帶教老師評選，獎勵在帶教方面表現突出的集體及個人，起到了很好的激勵作用。

3重視培訓

實習生崗前培訓由科教科組織，一般安排在醫院實習的第一天，培訓內容包括醫院介紹、實習安排、實習紀律、安全教育、醫德醫風教育及院內感染培訓等。實習生進入臨床科室實習后，各教學組安排高年資的醫生進行入科培訓和臨床帶教?？平炭泼磕杲M織開展醫院臨床教學培訓，每年的主題不同，著重強調教學理念的更新、教學實踐活動的規范實施、教學講課能力的提高以及教學資料的管理等，有助于提高我院教師的帶教及講課水平，為我院的實習生帶教工作及參加區級衛生系統教學講課比賽打下了很好的基礎。我院于2013年成功舉辦了醫院首屆青年醫師教學講課比賽，通過比賽，提高我院帶教老師的臨床帶教和教學講課水平，營造重教善教氛圍。兩位獲獎選手代表醫院分別參加2013年度和2014年度順德區衛生系統教學講課比賽，均獲較好名次。安全教育貫穿實習的全過程，科教科和臨床科室經常向學生了解實習情況及生活情況，強調安全意識。實習結束前一周，科教科組織實習生參加理論考試，對實習生的學習情況進行評價，并由實習生填寫實習調查表，了解學生對我院實習安排及帶教老師的反饋意見。在實習過程中，實習生普遍感覺學習收獲較大，生活吃住比較方便，未出現安全問題。

4加強督導

一、教學管理中存在的主要問題

教學管理對教學實踐具有計劃、組織、實施、監督等職能，教學管理改革是深化學校教學改革的有機組成部分，不僅能促進學校教學管理的科學化，而且對創新型教師的專業成長和創新型學生的培養都具有重要作用。教學管理工作的主要任務一般包括：上報并落實年度學科競賽計劃、申報學期學科競賽項目、組織參加全校師范生教師技能競賽、上報年度教育實習計劃、布置年度本科教學狀態數據采集等。

1.自查結果表明，我院教師理論課課堂教學質量總體水平較高，教師的“教學態度”較好；而“教育教學觀念、教學方法與教學手段、教學內容”仍有較大的提升空間。

2.大班教學，不利于語言教學實訓環節的開展，學生缺少鍛煉的機會。

3.實踐教學體系改革在硬件建設和高級人才引進方面遇到較大困難。雖然新建了微格語言實驗室，但由于班級眾多，現有的計算機基礎實驗室、數字語言實驗室、多媒體教室均處于超負荷運行，頻出狀況，很難滿足正常教學需要。

二、整改措施及對策

外語教學是一門語言學科，但涉及多種學科知識，管理者必須懂得多種業務知識，實施有效教學管理。

摘要：以學生為中心的教學理念強調過程監督，以PDCA循環法管理畢業設計過程監督為抓手，從畢業設計計劃、學院各專業落實實施到畢業設計檢查工作和畢業設計總結工作四個階段進行實踐，為推進應用型高校工科專業畢業設計質量提升進行有益的探索。

關鍵詞：PDCA循環法；土木工程專業；畢業設計；質量管理

1引言

畢業設計是土木工程專業實踐教學的最后一個檢驗學生能否學以致用的關鍵環節，是人才培養計劃中學分和學時都非常多的重要教學組成部分，是教學、科研、社會實踐相結合的重要切入點。畢業設計質量直接體現了貫徹執行以本為本的本科教學質量，直接體現了學校人才培養的狀況，在本科教學中具有舉足輕重的作用。因此，針對土木工程專業畢業設計的改革較多，并取得了較好的實踐效果[1-3]。青島農業大學土木工程專業于1986年設立，經過30多年的建設，先后成為省應用型特色名校工程建設專業、山東省卓越工程師計劃試點專業、校高水平應用型專業群建設核心專業、山東省一流本科建設專業。該專業的畢業設計實踐教學無縫對接升學和就業，踏實踐行具有扎實理論基礎和較強實踐能力的高水平應用型人才培養理念。本文利用PDCA循環法對土木工程專業畢業設計各個環節進行了教學實踐，探索工科專業畢業設計教學質量過程管理的有效方法。

2PDCA循環法的基本理論

PDCA循環又稱戴明環，是將全面質量管理活動分為計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、處理（Act）四個階段，在質量管理活動中，要求把各項工作按照作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的經驗納入標準，不成功的留待下一循環去解決，循環往復，不斷提高質量。這一工作方法是質量管理的基本方法，也是對各項工作進行過程監控的一般規律，滿足工程認證中持續改進的理念[4]。

3PDCA循環法在土木工程專業畢業設計中的實踐

【摘要】

臨床實習是醫學生在正式進入工作前的重要教學階段，而醫院實習質量管理對醫學生實習情況具有重要影響。通過創新醫院實習質量管理系統，有助于提高醫學生實習效果，從而達到提升醫學生的專業素質與水平的目的。文章根據本院實際情況和日常管理工作需要，利用Delphi應用軟件和SQLServer數據庫軟件設計三級醫院全科實習質量管理系統，從而提高教學管理效率與管理質量，文章介紹了該系統的窗體結構設計及系統量化考核等功能的實現過程。

【關鍵詞】

數據庫軟件；全科實習質量管理系統；教學管理

臨床實習是醫學專業學生理論結合實踐發展的重要環節，是課堂學習的延伸，也是醫學生進入邁入工作的重要過程[1]。實習質量直接關系著醫學生今后在自己崗位工作的溝通能力、操作能力以及創新能力，是培養醫學生專業素質以及工作技能的重要階段。一直以來，醫院全科實習生信息資料管理作為醫院科教科管理的重要部分，結合我院全科實習生管理工作的實際情況，根據直接有效的原則，利用Delphi應用軟件的SQLServer數據庫軟件研究制《醫院全科實習管理系統》用于存諸與管理實習生各種資料。因其經濟，高效，收到了良好的應用效果。

1全科實習生質量管理系統功能

1.1全科實習生基本資料管理部分

一、發揮學生的能動作用以及教師的指導作用

（一）提高實習工作的適應能力在實習前，可以找機會多帶學生到相關的旅游企業參觀，除了了解企業的工作流程之外，也可以請企業人員到學校作專題講座。在行動上加強學生對工作適應性的培養。培養學生自己動手自理生活中的各項事情，鼓勵學生利用寒暑假和周末勤工儉學，也為今后能更好地適應實習工作和走上社會打下良好的基礎。

（二）勤于示范，悉心指導旅游管理專業的校外實習必須強化實習指導教師示范操作的能力，并突出以學生實操為主，教師指導為輔的辦法進行。實習初期，教師要把所教的理論知識與實踐操作結合起來進行講解，并多給學生提供動手操作的機會，操作的同時，再結合理論知識為學生講解操作的步驟及要領，讓學生在直觀清晰的指導中實習，更好地把理論知識運用到實踐中，達到學以致用的目的。

（三）指導學生通過實習理性就業旅游類高職生畢業后絕大多數要到旅游服務企業的一線崗位工作，極少數能升學或到其他行業就業，如果實習帶隊教師能把學生實習和就業工作作為一項工作聯手抓，不僅能提高學生的實習能力、減輕學生畢業后的就業負擔還能提升學校的就業率，起到“一箭三雕”的效果。對于學生來講，這樣既減輕了畢業到處找工作的負擔，還不用再經歷試用期、考察期。對于實習單位來講，自己培訓出來的實習員工比較了解，不用再培訓，不用過渡期就可以直接上崗，降低了培訓、試用的成本。

但調查結果顯示旅游管理專業學生對于就業現狀過于樂觀、好高騖遠的問題已經凸顯，這就需要實習帶隊教師對學生進行理性的就業指導，同時可以在實習過程中培養學生的企業歸屬感，讓他們認識到實習不是短期行為，是和就業結合在一起的。鼓勵學生與相對滿意并且適合自己的實習單位提前簽約，實習與就業兩不誤，減輕學生畢業時的就業壓力。

二、做好實習后的總結與評價

（一）做好實結