民族音樂教學范例

民族音樂是民族精神的傳承，有助于學生加深對民族文化的理解、尊重和熱愛，培養學生的愛國主義情懷。加強中學民族音樂教育，有助于我國民族音樂的傳承，加強中小學生民族音樂的教育，能夠使學生通過情感體驗更加了解中華民族的文化思想、民族精神、民族性格和價值觀念，進而使學生體會我國文化的博大精深，增強學生的民族意識，激發學生的民族自豪感，振奮民族精神，使學生更加熱愛祖國。通過學習民族音樂，不僅能夠領略廣闊的精神文化，同時可以增強審美意識，提高審美能力，具有豐富的審美感受、高尚的審美情趣和正確的審美判斷。   目前我國中學的音樂教育，特別是民族音樂教育比較薄弱。中學生對于民族音樂的熱愛遠不及流行音樂，雖然現行的教材中民族音樂占有一定的比例，但是實際教學實踐中往往被忽視。因此，對中學民族音樂教學現狀進行分析對提高中學生綜合素質具有現實性指導意義。   一、現狀分析   現階段中學生對民族音樂的熱愛程度遠遠不及對流行歌曲的喜愛，而在現代的教材中，民族音樂的內容雖然占了一定的比例，但民族音樂教育中高中音樂教育實踐常常被忽視。教學模式傾向于專業化，形成了以教師、書本、課堂為中心的教學模式。   在教學形式和教學方法上，以教授為主，過于重視知識技能的訓練，使得教學過程比較呆板。   音樂教學科研不足，教學觀念陳舊，教學模式沒有改變，致使學生對音樂課喪失興趣。作為教學的主導者，教師在構建新型的中小學民族音樂模式中作用重大。受專職教師數量的限制，有些地區音樂教師基本是由理論水平較低，綜合操作技能差的其他教師兼職，使得教學質量得不到保證，致使音樂教育無法執行課程標準，更無法完成規定的內容。   師資力量薄弱是制約中小學音樂教學的因素之一。在應試教育制度影響下，不重視音樂教育，音樂課的情況無人問津、無人監督、無人指導音樂教學。大多數學校音樂教學硬件不足，音樂教學設備比較落后。此外因家長對學生學習上的傳統認識，要求孩子學好主要課程，音樂課可有可無。   這一觀點也從一定程度上影響著學生對音樂課的選擇。   二、教學策略   中學音樂課的主要內容包括唱歌、音樂知識與技能訓練和感受與欣賞三個部分。針對中學音樂課現狀，建議采取如下的具體措施。   1.加強師資隊伍。提高音樂教師自身的專業素質，扎實基本功，并盡可能地拓寬知識面，從而具備廣泛的音樂知識及文化知識以提高自身的藝術修養，并言傳身教地應用到教學中去，使學生感受到音樂的魅力，提高學生上音樂課的興趣。加強民族意識的理論修養，在教學觀念的方法上要樹立起主體民族文化意識。少數民族音樂根植于民間生活，要對少數民族音樂有深刻的理解，還應深入到少數民族民間生活中去進行觀察和思考。宏揚民族文化是音樂教師應有責任和義務。   2.改進教學模式。改變傳統以講授為主的教學模式，根據學生的審美發展規律和心理特征，以豐富多彩的形式提高學生參與的積極性。根據民族音樂來源于民間的特性，組織學生深入民間采風，向民間藝人學習有助于學生了解原生態的民族音樂，從而更直接了解民族音樂。此外依據個人的教學風格和學生的實際情況重新組合教學內容，有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學生年齡身心特點的優秀作品引入課堂，有助于提高學生上音樂課的積極性。   3.拓寬教材范圍。教學的依據和基礎是教材，但教材并非是教學的全部。在系統正規教材的前提下，應適當增加鄉土教材的內容。在現行的音樂教材中民族音樂的內容占了一定的比例，但現實教學中，學生并不喜愛。   音樂教學要依據個人的教學風格和學生的實際情況重新組合教學內容。如把流行音樂引入課堂，不是媚俗地迎合，不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上，適合學生年齡身心特點的優秀作品引入課堂。   受地理環境、生活習俗、語音差異的影響，各地區、各民族都有自己特色的民歌。因此可以結合地區特色。將在本地區耳熟能詳的歌曲引進課堂。對于流行元素，學生比較喜歡追隨，為此可以引流行元素與民歌相結合的樂曲入課堂，使學生感受到流行音樂與民族音樂的結合點。目前世界上各發達國家的音樂教育人都在推崇本民族音樂的情況下，做到了多元文化與本土文化相結合。   只有這樣，音樂教育才有出路，才能走向世界并保持領先優勢。   4.更新教學理念。一是在思想認識上，對中小學開展民族音樂教學的現實意義的認識、分析、宣傳不足，后果往往是行動不力。二是在實際行動上，對中小學開展民族音樂教育的有效途徑進行研討、發掘、整理、總結，提高不足。   實踐證明輕浮的后果就往往是徒有其表。所以要提高中小學民族音樂教學質量必須理論、實踐雙管齊下，正確應對現實需要，將開展民族音樂教學落到實處。   總之，在中小學進行民族音樂教育是弘揚我國民族音樂文化的重要途徑。要發展我國的民族音樂教育，還期待同行們多研究一些有關發展民族音樂教育的課題，為弘揚我國的民族音樂、實現傳承民族文化做出貢獻。

【摘要】民族音樂作為我國民族文化的重要組成部分，其傳承與發展具有重要的價值和意義。因此鋼琴教育者要充分認識到傳承民族音樂的重要性，通過在教學中更合理地融入民族樂曲來實現更具成效地發揮民族音樂教育價值的目的。本文簡要分析鋼琴教學傳承民族音樂的重要意義，并針對性地提出發展的優化路徑，旨在為鋼琴教學更好地實現民族化的發展提供意見和思路。

【關鍵詞】鋼琴教學；民族音樂；文化傳承

開展鋼琴教育的目的是培養更多優秀的鋼琴演奏家，鋼琴教學為實現更好地發展，必須要響應教育改革的號召，對現行教學制度和內容進行有效創新。就目前鋼琴教學現狀來看，大部分課程內容都是以學習和彈奏西方樂曲為主，對我國傳統民族音樂的認識存在不足，影響鋼琴教育整體的質量和水平。因此鋼琴教學要進行民族音樂的融合，培養學生民族意識和民族文化認同感，使其能夠有效地掌握民族樂曲的彈奏技巧，從而實現民族音樂的傳承與發揚。

一、鋼琴教學傳承民族音樂的意義

（一）利于豐富學生音樂感受和體驗

鋼琴教學作為從西方流入我國的一種藝術形式，在發展過程中受到西方音樂影響較深，其教學內容和體系也存在西化的內容，部分學生對于西方音樂會產生高雅的感受。這種思想一方面會忽視我國民族音樂的重要性，另一方面容易使學生產生情感認知的偏差。因此在鋼琴教學中融入民族音樂能增強學生對傳統音樂的感受和體驗，從而更好地實現民族音樂的傳承和發展。鋼琴教學過程中要重視培養學生情感的融入，只有在演奏中充分融合個體內心的感情，才能通過樂器傳遞出更具溫情的樂曲。在這種情況下，在鋼琴教學中傳承民族音樂的重要發展思路，其教育作用在于對學生音樂情感和體驗的豐富，在樂曲演奏時并不單純地是對音樂的模仿，而是學生對于民族音樂自主理解和創造的過程，實現民族音樂更好繼承的同時，還能夠對學生未來音樂的發展起到良好的促進作用。

（二）鋼琴教學發展的內在需求

摘要：我們常說，一個國家的繁榮不在于成年人多么的努力，給國家的經濟等各方面做出多么大的貢獻。一個國家是否能夠得到長足的發展，是否能永葆活力，孩子的教育格外的重要。每一個為社會所用的人都只有接受孩童時的良好教育，才能真正的為這個國家做出貢獻。所以中小學的教育對一個人的發展、一個國家的繁榮也有著重要的影響。因此作為教育工作者，我們更應該重視的是中小學的基礎教育，投身于中小學教育前線，將我們的下一代更全面的培養，才能讓國家有源源不斷的新鮮血液支撐著不斷的發展。作為一名音樂教育者，我想談談我對中小學音樂教育之民族音樂傳承的看法。

關鍵詞：民族音樂；音樂教育；傳承；中小學

一、中小學音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

中小學音樂教育是孩子們最先接觸到的較為完善的音樂教育，能夠讓他們用最直觀的感受直接和音樂接觸，所以在中小學的音樂教材中涉及到的民族音樂文化，能夠讓他們最先感知到民族音樂文化傳承至今所保留的最好的音樂素材。音樂教育者要抓住音樂教學的重點，不斷努力弘揚本民族音樂文化，才是中小學音樂教育最本質的任務。在義務教育階段，我們不要求孩子學習音樂有多么高的音樂才能，更重要的是讓他們通過音樂教育成為一個完滿品格的人，讓他們能夠了解本民族的音樂，了解民族音樂的發展及規律，從而對本民族音樂文化產生深深的熱愛和由衷的自豪感。在這個學習過程中就會有學生能夠對本民族音樂文化產生較為濃厚的興趣，也許會開始選擇進一步的學習，那么從這方面看，就會讓中國傳統的民族音樂文化得到更加完善的繼承和發展。即便大部分的學生最后還是脫離了進一步完善學習民族音樂的軌道，但是在義務教育階段他們能夠了解，讓每一個孩子腦海中都有民族音樂的模樣，讓他們明白自己祖國音樂的特點，這也是一種全民對民族音樂的普及和繼承，作為一個中國人，這也是很有必要的。

二、中小學民族音樂教學的現狀

我們從理論的層面知道，對于中學生、小學生的民族音樂教學有多么的重要。但是在實際的中小學音樂教學運用中，并沒有將理論完全付諸于實踐。很多小學現在所開設的音樂課在教材規劃上確實有短小的民歌，還有一些民族樂器的識別和了解，但是在教學實踐中，對學生整體的民族音樂素質培養還是不夠。民族音樂的內容在整本書中的比重并不大，更多的是讓學生感受簡單的音樂律動和掌握一些基本的音樂常識；中學的音樂教材在民族音樂這一方面有相對較多的對容，但是教師在教學實踐中也對民族音樂文化的教育有所欠缺，很多重點都一帶而過，以至于學生并沒有對這些音樂有太深的記憶。所以雖然希望民族音樂能夠在每一屆的學生中有所傳承和發展，但是由于各種因素，現在依然無法真正的將理論結合到實際中去。

（一）受到西方文化的沖擊

［摘要］民族音樂是我國傳統藝術文化中的重要組成部分，將民族音樂充分融入到現代音樂教學當中，是促進民族音樂教育化發展及傳承民族音樂文化的有效途徑。對此，本文首先從有利于文化傳承以及增強學生民族自豪感兩方面，論述了民族音樂融入現代音樂教學匯總的重要意義，進而通過樹立民族音樂教學觀念、構建多元音樂教學機制，利用民族音樂資源優勢、開發現代音樂專業課程，全面建設優秀教學團隊、推進民族音樂教學發展三個維度，提出了民族音樂融入現代音樂教學中的實踐路徑，旨在能夠促進現代音樂教學事業的改革與創新，完善音樂教學體系，更好的促使民族音樂的傳承及發展。

［關鍵詞］民族音樂;現代音樂教學;重要意義;融入途徑

引言

不同民族之間都擁有著悠久的歷史文化，只有具備較強的民族認同感及自豪感的國家，才能真正對世界文化帶來深遠的影響。對于民族音樂來說，由于少數民族集中生活在某一區域，生活習慣及風土民情都與漢族有著明顯的不同，幾千年的發展歷程中，各民族始終保留并延續著本民族獨特的文化，正因如此才形成了我國豐富多彩的民族文化體系，進而才讓民族音樂歷久彌新，在世界音樂舞臺中擁有重要地位。民族音樂中蘊藏著大量的素材，能夠有效完善及豐富現代音樂教育內容，深化現代音樂教育內涵。現代音樂教育應充分意識到民族音樂的對自身發展的重要作用，積極將其融入到教學中，以此來更好的促進廣大學生的全面發展，增強學生的文化素養，同時也促進傳統民族文化的有效傳承及發展。

一、民族音樂融入現代音樂教學中的重要意義

(一)民族音樂融入到教學中有利于文化的傳承

民族音樂是傳統民族藝術文化的主要表現形式主義，是民族文化的最原始的藝術形態，在中華文化寶庫中，包含著宗教文化、音樂文化、哲學文化、軍事文化等，都與民族文化共同生存、共同發展，與此同時，民族音樂在世界音樂中占據重要位置，是東方音樂藝術的代表。因此，在現代音樂教育中，應主動承擔起傳承與弘揚傳統民族文化的責任，通過民族音樂來彰顯中華民族精神，使其傳播到世界各個角落。而將民族音樂融入到現代音樂教學中，則是有效的途徑之一，由于學生的個人價值觀念尚未成熟，并且具有較強的接受與適應能力，在這期間向學生傳授民族音樂文化，有利于豐富學生音樂知識體系，促進他們全面發展，不僅能夠增強學生的愛國精神，同時還能促使他們主動繼承與發展我國傳統民族文化。

摘要：將民族音樂納入高校音樂教學體系，是實施傳統文化教育的重要形式。在新時期借助高校音樂課堂為陣地，積極開展民族音樂文化教育，不僅豐富了教學內容，還激發學生的學習興趣，陶冶學生情操，立德勵志促進中華民族情感的根植，增強中華民族凝聚力，助力中國夢實現。本文將探討和研究高校音樂教學中融入民族音樂文化的重要意義，并結合當前音樂教學活動開展過程中出現的問題制定相應的解決對策。

關鍵詞：民族音樂；文化傳承；高校音樂教學

學生是國家未來建設的中堅力量，肩負著時代賦予的歷史使命，學生群體的價值觀會對整個社會的價值取向影響深遠。在多元文化價值觀并存的今天，學生思想觀念受到了巨大沖擊，對西方文化盲目崇拜的不在少數，對傳統文化和民族文化的認同日益淡漠，不利于民族精神的傳承，民族凝聚力會遭到削弱，在此背景下，要積極推廣傳統文化，開展民族音樂文化教育，轉變傳統音樂教學思維，充分認識到高校音樂實踐教學是傳播民族音樂文化的重要載體，運用多元化教學方式，最大化的弘揚民族音樂文化，彰顯民族精神，增強學生的民族文化自信，促進全面發展，實現高校人才培養目標。

一、高校音樂教學與民族音樂文化傳承的關系

在中華民族博大精深的傳統文化發展史中，民族音樂文化具有重要地位，不同時期、不同朝代誕生了大量的民族器樂、歌曲、舞蹈等表演形式，直至今日形成了每個民族獨有的文化特色。高校現有音樂教材中收錄了部分不同民族的音樂作品，這些作品包含有深厚的民族情感，反映了不同民族的發展歷史及生產生活狀態，通過提高民族音樂作品的比例，向學生長期性、持續性實施民族音樂文化浸潤，激發愛國主義情懷和培養民族自豪感，承擔起傳承傳統文化和民族文化的責任，擴大民族音樂文化的傳承群體，推動民族音樂文化事業快速發展。高校音樂教學中融入民族音樂文化，要隨著民族音樂文化的發展變化更新教學內容，充分調動學生的學習激情，推動高校音樂教學改革和創新的進程。高校音樂教師應多方位向學生展示民族音樂文化，利用現代化技術手段提高學生對民族音樂文化的關注和喜愛程度，產生深入研究民族音樂文化的強烈欲望，培養他們的審美能力和創新能力，進一步推動民族音樂文化的實踐創新發展，促使民族音樂文化能夠以更多樣的形式在更廣泛的領域中傳播，被更多群體所接受。一旦形成“教與學--學與用--用與傳”的良性機制，高校音樂教學傳承民族音樂文化的作用就會得以積極發揮出來，我國傳統民族音樂將響徹世界，世界各民族人民都將為之贊嘆和喝彩。

二、民族音樂文化融入高校音樂教學的重要意義

（一）有利于豐富教學內容

【摘要】民族音樂作為中國傳統民族文化的一種特殊形式，在傳承與發展民族文化中有著重要的意義。因此，本文嘗試把民族音樂融入到初中音樂教學中，讓民族文化與教育形式結合到一起，促使教育傳承真正地發揮它的作用。本文通過大量的實例分析闡述了民族音樂的重要性，并強調了它在初中音樂教學中的地位，促使初中音樂教學不斷吸收民族文化與民族音樂，從而發揮其傳承與傳播的作用。

【關鍵詞】民族音樂；初中音樂；運用與傳承；策略探究

隨著初中音樂教育備受關注，民族音樂的發展與傳承已經成為現代教育所關注的問題，尤其是嘗試把民族音樂傳承與教育聯系到一起，使音樂教育與音樂傳承兩者之間有著內在的聯系，而當代的很多音樂教育學家也在一直研究著該領域。民族音樂的融入使得初中音樂教學變得更加具有傳統化，既提高了學生的積極性與興趣，又提升了教師的專業水平與民族情懷，對于教育來說，在傳承文化的基礎上又向前邁進了一步，為我國民族音樂的傳承貢獻出自己的力量。

一、民族音樂入初中音樂教學的意義

隨著中國經濟文化的快速發展，中國已經成為世界發展中不可或缺的一部分，而世界多元化的發展方向使得世界音樂文化開始涌入中國，在各種各樣的音樂文化沖擊下，很多外來的音樂文化已經成為一種時尚、一種大眾所追求的音樂文化，這些歐美、日韓、港臺流行音樂對中國民族音樂帶來猛烈的沖擊。據有關媒體報道：“中國的中學生在聽歌方面，多以流行音樂為主，其中港臺、日韓流行音樂占據主流潮流。”而這些流行音樂恰恰也是社會上的主潮流，大眾對于民族音樂的熱情遠遠低于對主流音樂的喜愛，因此，如何才能從根本上讓學生們認識到民族音樂的重要性，嘗試從教育中引領并傳承民族音樂也是十分必要的?，F代，民族音樂對于很多初中學生來說“既是陌生的，又是熟悉的”，熟悉是因為從小便聽過這些音樂，或者是聽長輩們談論過這些歌曲名字，而陌生是因為在真正聽到這些歌曲中的時候，發現這些歌曲其實是難以理解的，很多內容更是深奧難懂，而學生們對于民族音樂的學生更是沒有興趣。還有便是在民族音樂的教學中是極為枯燥、呆板的，很多學生學著學著就失去了興趣。因此，要想把民族音樂融入到初中音樂教學中還需要有著特殊的方法，教師要嘗試結合自身的特色，強調民族文化在歌曲中的滲透性，逐步激發學生學習民族歌曲的興趣，讓學生們先理解民族歌曲背后的故事與意義，然后在把理論與音樂滲透到教學中，強化民族音樂當中的“律動”等，運用多種的方式法與策略激發學生的學習興趣，使民族音樂在初中音樂中得到應用與傳承。教學中，可以嘗試以知識的形式講解民族音樂的背景文化，彌補教學中對傳統音樂文化的理論性不足的情況。把民族器樂引入教學中，可以更好地實現教學的多樣性，也使學生認識到民族音樂的不同器樂形式，改變了傳統的單純講解知識的情況；增加民族音樂欣賞的課程，可以為學生帶來更多的對典型民族音樂進行欣賞的機會，從而激發以及調動學生對于學習音樂的興趣。

二、初中音樂教學中運用與傳承民族音樂的方法對策

（一）通過加強音樂背景教學

【摘要】在全球化發展的過程中，文化融合給當代社會發展帶來了機遇，這也是繼承和發展我國的傳統文化是非常好的機會。民族的就是世界的，在全球化的進程中，我國的民族音樂文化對學生的成長有積極的影響。中學音樂教育的過程中要繼承和發揚民族文化，讓中學生建立正確的文化意識以及音樂賞析意識。本文分析了中學音樂教學中集成和發揚民族音樂文化的具體作法，提出了幾點優化改善的建議。

【關鍵詞】中學音樂；民族音樂文化；音樂教育；音樂資源

在全球化不斷深入發展的過程中，民族文化受到了越來越多的關注，繼承和傳承民族文化是不可或缺的，民族音樂來自于民間，流傳于民間，與中學生的生活有著密切的聯系，民族音樂積累了中華文化幾千年的沉淀，與傳統的音樂文化對比，民族音樂種類更加豐富，富有民族色彩，在互聯網時代對于中學生的影響是正面和積極的。在中學音樂教學的過程中，教師科學運用民族音樂，優化教學方式，豐富音樂民族文化的教學，給學生創造更好的音樂學習的體驗。

一、民族音樂文化傳承與中學音樂教學之間的關系

在全球文化融合的過程中，文化多元化趨勢愈發體現了民族音樂文化的重要性，民族音樂文化對于人才的綜合成長有積極的影響，民族音樂在文化傳承的背景下運用在日常的音樂教學中，是對我國優秀傳統文化的集成以及發揚，我國的民族文化是經歷過時間以及歷史沉淀而傳承下來的，具有獨特的魅力，引導中學生了解和認識民族文化對提升他們的綜合素質有很大的幫助。將中學的音樂教育與民族音樂文化聯系在一起，既可以找到兩者之間的協調關系以及平衡，還可以讓中學生承擔起弘揚民族音樂文化的責任，豐富中學生對音樂藝術的認知，讓其接觸更多元化的音樂藝術表現形式，將音樂藝術與日常生活聯系在一起。在中學音樂教育的過程中融入傳統的民族音樂文化，豐富日常的音樂教學的內容，突出民族音樂文化中的歷史因素，使音樂教育的內涵更加深化，對于學生的影響以及引導更加全面。民族音樂文化中蘊藏著我國優秀傳統文化的精髓，是我國各項社會主義事業建設的重要根源，培養中學生的文化自覺自信顯得尤為重要，中學階段的音樂教育可以給中學生更穩定的價值觀輸送，讓學生理解國家文化體系中不可或缺的民族文化部分，增強民族自信心和自豪感。在互聯網的流量時代，音樂形式多種多樣，音樂的內容也是有好有壞，對于缺少正確是非觀的中學生來說，互聯網中盛行的流行音樂并不完全可以積極地引導中學生的身心健康成長，在音樂教學的過程中引導學生接觸和了解民族音樂背后的文化內涵，輔助中學生建立正確的價值觀，突出強調音樂教學的意義。民族音樂與現代的流行音樂之間是具有相通性的，教師可以在音樂教學的時候為學生多元地展示民族音樂，讓民族音樂文化得到中學生的認可，使其主動地承擔起民族音樂文化傳承的責任。除此之外，民族音樂與學生的日常生活有著緊密的聯系。民族音樂源于民間，蘊藏著濃烈的生活氣息，優秀的民族音樂具有良好的道德品質以及引導學生積極向上的情感要素，通過民族文化的傳承，音樂教師可以引導中學生建立正確的道德觀、是非觀以及社會價值觀?？梢哉f，在中學音樂教學的過程中，民族音樂在課堂中的運用更符合音樂教學的根本目的。在音樂課堂中引入民族音樂文化的教學，可以拓寬中學生的音樂知識視野，在學習音樂知識的過程中，教師引導學生跳出音樂教材和生活中常接觸的流行音樂小圈子，帶領學生去探索和認識民族音樂，探索和發現生活中存在的民族音樂文化，在生活中體驗民族文化，加深學生對于音樂文化普遍性的認知，并將音樂的賞析以及知識的學習拓寬到生活的方方面面，從身邊日常接觸到日?；顒又懈惺芴厣拿褡逦幕?，豐富音樂知識的結構，感受民族音樂的獨特魅力。同時，在民族音樂文化魅力鑒賞的過程中，給中學生的素質培養創建了新的方向，中學的素質教育關注民族意識，在民族音樂賞析以及認知的過程中增強學生建立愛國主義情感，通過將音樂藝術與實踐生活聯系在一起，建立正確的人生價值觀，樹立社會主義共同理想，無形之中增強音樂教師對學生的影響力。

二、民族音樂在中學音樂教學體系中運用和優化的措施

在中學教育體系中，音樂學科作為一門藝術類的學科，對于中學生緩解學習壓力，提高個人藝術素養有積極的影響，傳統的教學體系中教師將音樂當做一門副科，給予的課堂時間少，教學內容較為敷衍，使得學生對于音樂課堂的重視程度不高。為了改善這一現狀，教師在音樂教育教學優化的過程中豐富教學內容，引入民族音樂文化的內容來豐富學生的學習體驗，將音樂教學與文化教育融合在一起，給中學生創造更好的音樂學習的體驗，引導學生對音樂藝術以及音樂文化產生真正的興趣。

【摘要】隨著近年來教育素質的不斷推行，在高校音樂公選課中，民族音樂的學習開始占有較大比重。民族音樂教學不僅能夠提升學生的總體素質，還能夠豐富學生們的生活，這對學生們來說無疑起著重要的作用。但在具體教學過程中，如何有效將教書育人與傳統民族音樂的傳承進行結合，是很多大學教師需要思考的問題，本文筆者將對高校音樂公選課教學方式及教學實踐進行探究，提出選課改革及發展新思路。

【關鍵詞】高校音樂公選課；民族音樂；教學

所謂民族音樂，通俗的說就是中國民族音樂就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統上創造的具有民族特色，能夠從民族音樂中體現民族文化與民族精神。若從廣義上來講，民族音樂時中國音樂家原創的音樂，具有中國文化特色的音樂，它所涵蓋的內容較多，例如：民間歌舞音樂、民間歌曲、民間說唱音樂、民間器樂與民間戲曲音樂等。

一、民族音樂不受重視的原因

在當代社會中，高校大學生比較注重流行，且流行音樂備受學生追捧，而對于民族音樂確實十分陌生，學生們不會主動去聽民族音樂，在高校音樂公選課中，老師的教學也過于乏味，學生們無法全身心的投入到課堂中聽老師講解枯燥、乏味的樂理知識。傳統的音樂教學方式并不適用民族音樂教學中，所以教師應創新新的教育方式，并結合實踐教學，讓學生們能夠更加重視民族音樂?？偟膩碚f，在高校音樂課教學中，教學方式及教學實踐均有許多不足之處，各高校還需要不斷加強與改善。

二、選課新思路

現在大學生都比較喜歡聽流行音樂，而對傳統民間音樂卻普遍沒有興趣，民族音樂對于學生們來說過于陌生，總是將民族音樂拒之門外，筆者在分析學生們流行音樂的喜歡程度高于民族音樂原因時發現，流行音樂的節奏較快，唱起來朗朗上口，容易被學生們記住，并且旋律是學生們所喜歡的。而民族音樂大多數是節奏單一，節奏比較緩慢，學生不喜歡這種旋律。而一方面，學生們認為現代流行音樂時一種時尚，是流行，如果你還不了解就是落后，而民族音樂比較專業，只適用于欣賞，太多繁瑣的樂理知識，學生無法駕馭，大部分同學不了解，其實傳統音樂其實就在我們身邊。在民族音樂中其實也有一部分是節奏快、音色豐富的，這些也受到很多人的青睞與追捧。所以在教學過程中應重視改變學生對傳統民族音樂的偏見，以學生們能夠接受的方式入手，讓學生們能夠積極地投入到音樂基礎理論學習中，在學習過程中找到新的方法，循序漸進，化繁為簡，進而增強學生們的學習興趣。此外，教師要想盡辦法，消除學生們對傳統民族音樂的欣賞的抵觸思維，能夠培養學生們民族自豪感，加大其對民族音樂的興趣。