籃球文化論文范例

1我國籃球文化的理論研究現狀

1.1籃球文化概念

在體育界，籃球文化的概念屬于相對較新的概念，正在經歷著激烈的爭論.目前，對于籃球文化概念的界定主要有以下幾種：第一種觀點認為，廣義上講，籃球文化概念隸屬于體育文化的范疇，是通過籃球運動的表現形式來體現體育價值觀、體育道德觀的社會意識以及圍繞籃球運動所創造的物質和精神財務的總和.狹義上講籃球文化概念，人的感受性、價值觀、籃球運動的思想、觀念和意識通過籃球活動得以體現，促使參與者獲得全面的身、心發展；第二種觀點認為：籃球文化概念是指參與和觀賞籃球運動的人的思維方式和行為方式通過一定的制度進行凝結所形成的與籃球相關的知識、技能、風俗和制度的總稱；第三種觀點認為：籃球文化概念是社會大文化的一個細小的分支，世界各地不同的人群，通過對籃球運動的具體特征和相關特性進行不斷總結形成的內容形式和方法的總稱.以上三種觀點均從不同的角度對籃球文化概念進行了總結和陳述，為籃球文化概念的發展起到了巨大的推動作用，但每種文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵蓋籃球文化概念全部內容.大力倡導多元的籃球文化概念，從而形成一個完整的文化概念，是目前籃球文化概念發展過程中亟待解決的難題.

1.2籃球文化的結構和內涵

任何一個文化的概念都有其自身的文化內涵和文化外延，這是文化概念的本質屬性多決定的.通過對籃球文化概念進行內涵和外延的分析解讀可以發現，籃球文化現象具有多樣性的特點.在傳統的思維概念中，文化通常被劃分為物質文化、制度文化、精神文化和觀念文化.籃球文化作為社會文化的組成部分，也被按照傳統思維的劃分方法將籃球文化的內涵和外延按照文化結構的三個層面進行了劃分.因為體育界學者對籃球文化概念的分歧，在籃球文化的內涵和文化結構的劃分過程中，也存在不同的劃分方法：第一種觀點的學者從籃球運動所創造的精神和物質財務以及文化價值入手，來分析和階段籃球文化的結構和內涵；第二種觀點的學者將籃球文化分解為物質文化、制度文化和精神文化三個層面來對籃球文化內涵和結構進行不同的分析和解讀；第三種觀點的學者將籃球文化的內涵和結構必須分解成三個層次，第一層次注重對籃球運動的理解，也就是人們的籃球觀念，第二層次是在理解的基礎上采取的于籃球有關的活動和行為，第三層次與籃球相關的如拉拉隊、口號、標語等輔助表現形式.籃球文化的內涵和結構與籃球運動息息相關，在籃球運動是一項不斷在改進了完善的體育運動，在其發展過程中，與其相關的游戲規則會隨著籃球運動的不斷發展進行逐步的修訂和完善，因此，籃球運動的特征決定了籃球文化的結構內涵也會隨著籃球游戲規則的改變而改變.

1.3我國籃球文化的發展建設

2005年，隨著籃球職業化改革的起步，籃球運動進入高速發展的快車道，“全力打造籃球文化，為中國籃球鑄魂”的籃球文化建設也被提上日程.體體育界的相關學者也紛紛提出自己的見解和主張，來形成籃球文化的氛圍，促進籃球文化的發展.籃球文化與籃球運動是一個有機的整體，只有確?；@球文化的形成并不斷發展完善，才能促進籃球運動不斷得到廣泛的關注，促進籃球事業，乃至體育事業的蓬勃發展.中國目前正處于和諧發展的大環境之中，倡導以“和諧”為核心價值觀的籃球文化得到體育界大多數學者的廣泛認可.以和諧的觀念來發展籃球文化，處理籃球事業中各利益主體的關系，是人為普遍可以接受的處理方式.為了大力弘揚我國的籃球文化觀念，創建中國自主的CBA品牌，利用CBA品牌來發展籃球文化，傳播我國籃球文化概念，是促進我國籃球運動和籃球文化發展的一項重大舉措，為我國籃球文化的發展指明了方向，促進了我國籃球戰略意義的形成和發展.

農村體育發展是農村經濟與社會進步的重要內容。農村體育不發展，農民沒有機會參加體育活動，中國的社會體育永遠不能實現現代化，也永遠不能達到真正意義上的“全民健身”的目的[1]。隨著社會主義新農村建設的不斷推進，農村體育成為體育研究領域備受關注的課題。本文研究的是農民體育參與問題，主要針對農民體育態度、體育行為、體育消費、生活方式進行描述與分析，旨在對農民體育參與現狀進行客觀描述，同時總結出現階段農民參與體育活動的特點及存在的主要問題，并進一步分析形成該特點的理由及產生問題的原因，最后針對性地提出解決問題的建議。   1研究對象與方法   1.1研究對象   為盡可能客觀地了解鎮江市農民體育參與情況，本文認為農村中小城鎮鎮區居民和小城鎮所轄村村民的體育參與情況有較大差別。故本文的樣本即研究對象為小城鎮所轄村村民。   1.2研究方法   1.2.1文獻資料法查閱了自1990年以來的有關農村體育的研究論文。   1.2.2問卷調查法對鎮江丹陽市、句容市、揚中市、丹徒區所轄小城鎮所轄村村民進行問卷調查，共發放問卷600份，回收問卷584份，有效問卷550份。   有效回收率94.1%。其中，男性占46.6%，為256人，女性占53.4%，為294人。   1.2.3訪談法對部分鎮、村負責人及村民進行個別深度訪談。   2結果與分析   2.1體育態度   本文對樣本體育態度的描述主要從心理學視角，即了解被調查者體育認知、體育情感（對體育的喜歡與愛好）、體育行為傾向三個方面。以此來把握被調查者的體育態度。   2.1.1體育鍛煉對個體價值的認知情況   調查結果表明，有98.5%的村民認為參加體育鍛煉對個人是有益處的，表明體育鍛煉對人的身心健康有積極的促進作用得到廣泛認可。進一步了解體育鍛煉對個體作用，結果表明，排在前3位的分別是強身健體、防病治病、延年益壽，尤其是強身健體90.5%的被調查者將其排在第一位。再次表明村民普遍肯定體育鍛煉的強身健體作用，但另一方面也反映出體育作為村民精神文化生活的組成部分沒有得到認可，或者說在村民體育認知意義上，認為體育鍛煉對人的生理層面意義更大，而對精神層面作用沒有形成共識。   2.1.2對觀看體育比賽的喜好   通過村民喜歡觀看體育項目來了解村民對體育的情感。我們仍采取多選排序的問題方式來獲取資料。結果顯示，籃球、乒乓球、跑步（田徑）分列前3位，足球被排在第7位。而在城市居民體育現實調研中，足球通常均排在前3位，這或許是年齡、文化程度及職業的差異造成的。籃球是村民的首選，遠超出其它選項。   鎮江市農民體育參與現狀的調查研究劉玉紅2.1.3性別與體育行為傾向本文村民體育行為傾向是指有免費開放的體育場地及器材等是否參加體育鍛煉，在探討村民體育行為傾向時，本文認為性別是影響村民參加體育鍛煉的主要因素，故本文從性別的角度描述村民的體育行為傾向。調查結果表明，愿意參加體育鍛煉的村民達72.5%，其中男性達42.5%，女性為30.0%。存在性別差異。   2.2體育鍛煉行為   2.2.1參與體育鍛煉及參加體育項目情況   調查結果顯示，村民參加體育鍛煉的占61.1%，其中每周3次以上者為16.7%，按照每周參加3次每周30分鐘以上，運動量為中等強度的以上體育鍛煉者為體育人口的標準可推斷鎮江市村民體育人口為16.7%。村民參加體育鍛煉的項目首選是散步達53.3%。其次是跑步為42.2%，再其次是籃球為32.7%，但羽毛球項目為21.8%，乒乓球為18.8%。   2.2.2參加體育鍛煉的原因   村民參加體育鍛煉的原因首選是健身長壽，其次為治療疾病，消遣散心等。這一結果與村民的體育認知結果是一致的，說明體育認知對村民參加體育鍛煉有積極促進作用。不參加體育鍛煉的原因按重要程度排序依次為沒時間、勞動太累、沒興趣和沒技術。   2.2.3性別與體育鍛煉的時間   性別與體育鍛煉的時間有相關性，尤其是早晨鍛煉，男性被調查者占28.5%，而女性被調查者占13%。   這可能與早晨女性多半從事家務勞動有關，這一結論通過對個別訪談中得到證實。調查顯示選擇早晚鍛煉的村民達70.6%，這一結果與有關農村體育居民體育參與研究成果一致。   2.3性別與體育消費   體育消費是指物質和精神產品用于滿足消費者體育需求的行為和過程[2]。調查結果顯示，被調查村民對體育器材、運動服裝及購買體育彩票的比例相近，分別占調查者的37.3%、42.3%和38.4%。但有健身娛樂消費行為的只占19.2%。這與到體育場所鍛煉17.1%的比例接近。性別在購買體育彩票行為上有差別，購買過體彩的男性占被調查25.7%，而女性占12.7%，其余類型的消費行為性別差異較小。   2.4健康狀況與促進健康的途徑   被調查的550位村民中，有242人患有慢性疾病占44%，其中男女各占一半。有關節炎的所占比例最高，達55.9%，這一結果可能與被調查者年齡段主要是50歲以上有關，其次是神經系統毛病為18.6%。村民對促進健康途徑的認識，改善飲食排在首位。其次是保證睡眠，參加體育活動第三位，再次表明村民對體育鍛煉可以促進身體健康的認可。   3結論與建議   3.1目前，行政村常住人口成年人主要是50歲以上者，占3/4，小學文化水平的占71.3%，務農者占65.0%。體育鍛煉對個人的身體健康有促進作用得到村民的廣泛認同，村民認為體育對個體價值排在前3位的是強身健體、防病治病、延年益壽，而心理層面的價值相比而言不被認可。反映出目前村民體育認知情況是參加體育鍛煉主要促進身體健康，即滿足基本生理需要。#p#分頁標題#e#   3.2村民喜歡的體育項目按喜歡的程度排序，依次為籃球、乒乓球、跑步。有72.5%的村民表示如果有體育鍛煉條件，愿意參加體育活動，其中男性高于女性，分別為42.5%和30.0%。村民最希望參加的體育項目依次為散步、跑步、籃球及乒乓球。   3.3有61.6%的村民參加體育鍛煉。村民參加體育鍛煉的項目首選是散步其次是跑步、籃球、羽毛球、乒乓球，性別與參加運動項目相關，其中參加籃球項目的男性為24.8%，女性為7.9%。不參加鍛煉的村民占38.9%，其原因依次是沒有時間、勞作太累、沒興趣和沒運動技術。   3.4在參加體育鍛煉的村民中，有77.8%的村民鍛煉地點在自家庭院、樹林、路邊。為進一步推進農村體育工作，加強體育場地設施建設仍是重要任務；鍛煉時間在早晨的占70.6%；鍛煉的方式獨自鍛煉占31.8%，與家人一起鍛煉的為22.8%。   3.5村民患有慢性病的比率較高，達44%，其中男女各占一半。村民認為促進身體健康的途徑首位是改善飲食，其次是保證睡眠和參加體育鍛煉。一半以上的村民一年當中有比較空閑的季節，他們閑暇生活主要是看電視、看報紙、嘮家常，參加體育活動的占1/3。

1高校體育學科發展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰   展望未來，為適應我國經濟飛速發展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經濟發展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產業也必將得到發展和提高。新世紀，上海的發展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發展、要創新、要創一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發展理念與目標定位   學校體育發展計劃的理念是：學校體育以發展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養學生創新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現在、應用于未來而終生受益。   學校體育發展計劃的目標定位費根據各個高校自身特點形成的。以東北財經大學為例，實現學校體育與國民經濟和社會協調發展的需要，進一步豐富體育學科的內涵，加快體育經濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創建一流大學為契機，發展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現學校體育“十二五”發展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯合，與國外著名大學合作，聯合開設體育管理學專業。體育產業在發達國家已經成為支柱產業，美國體育產業排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優勢，盡早開設體育市場管理學專業碩士點和學士專業。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業素養。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業素養。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內應攻讀體育或其他專業的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內必須進修完成體育或其他專業研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業進修來更新和提高業務。   建立一個優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業道德意識薄弱，進取精神退化，經考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優先考慮、以資鼓勵。利用優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網絡優勢，優化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網站；購置一套身體機能狀態測試儀；購置開發CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產業發展的前景、結合學校優勢、采用多學科合作、滲透、聯合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經費的投入力度   學校在科研經費的規劃中，將有一定的數目作為體育科研的專項經費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內外體育學術合作與交流。每年邀請國內外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發展計劃是遵循循序漸進的發展原則。   以東北財經大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續地發展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發展態勢。其次，重點隊的建設與發展。目前學校男子足球隊，在全國的優勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網球隊），從項目來看數量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發，適時地、有的放矢地發展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內各單項體育競賽由體育教學部統一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協會承辦。從而使學生的組織能力和創造能力得到開發和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發展規劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經大學為例，學校本科生的規模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現有24575平方米），室內面積應達到3200平方米（現有960平方米）。室內外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現學校新時期爭創國內一流大學的發展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發展要求。2008年之前，學校應建造網球館1座、體操房3～5個、室內標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學?？蛇x擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

第一篇:高校體育教育現狀及未來發展對策

【摘要】隨著社會的不斷進步，我國高校體育教育也在不斷地改革，各大高校針對體育教育的現狀，深入研究我國高校體育教育未來發展的對策。

【關鍵詞】高校體育;教育;發展;現狀

一、前言

面對現在我國高校體育教育的情形來看，我國各大高校開始注重學生的體育鍛煉，不再像以前一樣只注重于學習而忽視了鍛煉。接下來，作者就對我國高校體育教育的現狀進行論述，并根據現狀對未來體育教育的發展進行思考。

二、我國高校體育教育

1.體育教育概述

摘要

建筑在人類文明進程中扮演著重要的角色，將每個文明進程中的烙印通過其自身表現出來。建筑由此成為轉譯故事因素的媒介，也就是敘事的載體。建筑的敘事性是除卻功能、形式之外另一個不可或缺的建筑屬性之一。從建筑師的角度出發，建筑敘事是否可以借鑒文學敘事作品的表達手法，其轉譯的工具有哪些？關于文學敘事中讀者介入敘事過程的探討，為尋找建筑敘事與文學敘事的關聯以及建筑設計中文學敘事手法的應用提供了新思路。

關鍵詞

建筑敘事；文學敘事；語境；序列

1．敘事的要素及其結構

敘事，可被視為一連串真實或虛擬的事件的呈現，呈現方式可以是口頭或書面的語言表達，也可以是靜止或動態的圖像。講故事是西方歷史上最初的敘事形式，隨著西方文明和科技的進步，逐漸發展起來的繪畫、雕塑、戲劇、音樂、攝影、直至現代社會中隨處可見的新聞、電影、電視、廣播、游戲等都可視為敘事的各個門類。戲劇作為人類文明發展進程中最早出現的敘事類別之一，在羅曼•雅各布森看來，其文學性重要于其文體本身。同樣地，茨維坦•托多羅夫在研究“敘事本質上是什么”的問題時，以《麥克白》為例，他認為其問題不在于是什么使得《麥克白》偉大，而在于是什么使得它成為悲劇。①這兩則觀點從側面證明了在研究敘事作品的本質問題時不妨追問敘事是否可以被視為一個結構，其必要構成成分有哪些，作者又是如何將這些要素串聯起來的。在文學敘事范疇內，文本是敘事的媒介，承擔著表達故事的任務。在研究文本時，必然會牽涉到關于語言的討論。索緒爾的語言學理論創立了語言和言語的二分法，并認為特定的言語行為會隨著時間的推移而變化，而在這些持續變化的表象之下存在著不變的深層次語言結構，并由此開啟了符號學的研究，包括了構成符號的成分以及統治符號的規則的探討。就這樣，秉承結構主義的邏輯，語言學、符號學和句法學在文本的研究中扮演著重要的角色。羅萊•巴特甚至將人們的日常生活看作一種符號系統。在他看來，每件事物都是一個符號，每個符號都是一個系統的一部分，他認為每件事物都同樣值得成為這種一絲不茍的文本分析的對象。文學敘事作品中，詞語構成了句子。句子構成了小句組（微序列），小句組構成大的事件，大的事件構成一個強大的并且受約束的代碼。然而作者的目的并不是為了重復性地陳述一系列事件，而是為了構筑一幅非常有吸引力的圖景。敘事作品的功能不是傳達所謂的真實性，而是呈現具有內部邏輯性的文本。而此種邏輯性需要讀者的參與才得以完成。因為讀者本身具有將所有獨立事件連到一起處理的意識傾向，即使是偶然情況也不能阻止這一傾向。以“庫勒肖夫實驗”為例，電影的蒙太奇手法將前后彼此獨立的事件并置，直接影響了觀眾對這些事件序列的理解。讀者的理性敦促我們尋找事件之間的因果關系。敘事作品的作者正是利用了讀者的這一基礎本能，將敘事中的事件按照已排好的序列表現出來。所以將事件序列連接起來的不是所謂的真實性，而是作者賦予的邏輯性。敘事的終極目的是敘事作品與社會之間的交往，因此，是一個雙向互動的過程。作者的遣詞造句以及對事件序列的鋪設安排，需要結合讀者細心解讀的過程才能構成完整意義上的敘事。解讀文本的人在敘事過程中扮演著二次創作的關鍵性角色。

2．建筑的敘事性

第一篇：農村中學體育課堂教學

一、師資配備基本到位，場地器材規范、充足

近年來，根據國家的有關體育條例，國家對各學校的體育師資配備，場地器材等都投入了大量的物力財力，尤其對農村中小學更是投入更多，從根本上改變了體育教學環境和師資落后的面貌，現在農村中學都鋪上了環形塑膠跑道，最少也達到了300米。籃球場、排球場等設施一應俱全，基本滿足了體育課堂教學的需要和學生活動的需求，從人均占地面積上，農村中學大多優于城里中學。中學現在都配備了專業的體育老師，讓農村的孩子也能更專業地掌握體育運動知識與技能，促進了農村中學體育教學的專業發展。學校的體育設施和器材也能基本滿足學生鍛煉的需要。因此現在農村中學的體育課堂教學發展較好，很多堅守在農村中學一線的優秀體育老師不斷地涌現出來，近年來農村中學的體育老師參加了縣、市甚至省級優課比賽取得了很好的成績，也培養出很多優秀的體育人才。

二、體育課堂教學規范

過去由于農村中學專職體育老師配備不齊，沒有規范的體育運動場地和充足的體育器材，所以導致農村中學的體育課堂教學出現了很多“放羊式”教學。我認為一部分原因是因為老師缺乏專業的體育素養還有一部分原因是體育設施和器材的匱乏，加上領導的不重視?，F在國家對學校體育高度重視，師資力量及體育教學設施齊備，老師的敬業精神的提升，使得現在的農村體育教學有了質的飛躍。

三、農村中學體育教學的優勢

現在農村中學的體育教學有超縣城中學的趨勢，原因我分析為：其一，現在城里中學學生體質多數不如農村中學，學生大多數受家庭影響，嬌生慣養，不能吃苦。其二，城里中學大多數學校學生多、場地少，不能滿足學生鍛煉的需求。其三，城里中學學生家長對體育重要性認識不足，追求高分的心理還是普遍存在。相反，農村中學現在無論從師資力量還是教學環境上都不比城里差，很多方面還優于城里學校。因此我相信農村中學的體育課堂教學將會越來越好。

摘要：賞識教育是一種以人為本，體現人文關懷的新型教育教學理念。本文結合職業教育的現狀，從什么是賞識教育，為什么需要在中職校中學實施賞識教育和如何在中職校實施賞識教育三個方面闡述了賞識教育在中職學校的重要性。

關鍵詞：賞識教育；中職教育；重要作用

0引言

陶行知先生的四塊糖的故事，給過我很深的啟示，陶先生用四塊糖作為獎勵，既間接指出孩子身上存在的問題，又充分挖掘孩子身上的閃光點，智慧的教育潤物無聲，使人心悅誠服，陶行知先生的教育方式是賞識教育的典范。陶先生的教育思想時時警醒著我，要求著我。試想，如果那個孩子那時那地沒有遇見陶行知先生，如果他生活在缺失愛的教育的氛圍中，他又會怎樣呢？在中職校，大部分學生為中考落榜生，成績差、習慣差、自信心差。在傳統的教育方式下，老師們“恨鐵不成鋼”，往往批評居多而表揚類的賞識教育較少，這使得中職學生的尊重需求很難得到滿足，自信心嚴重不足，甚至破罐子破摔，形成惡性循環。這樣，既不利于職業教育教學的開展，也不利于學生健康全面地發展。所以，作為教育工作者的我們有責任和義務讓這些曾經的失敗者重拾自信，用賞識教育讓他們昂首成長為建設社會的有力接班人。

1什么是賞識教育

賞識教育是一種嶄新的教育理念，其本質就是教師在教育教學過程中，發現學生的優點、閃光點，并予以及時鼓勵和贊揚，從而激發學生的主動性、主體性的教育行為，使學生把教育的要求內化為個體的自覺行為，從而促進學生健康主動的發展。賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。賞識教育，對于中職校這群被社會、被家庭甚至被自己否定了的所謂“垃圾”學生，猶如久旱的荒山忽逢甘霖。

2為什么需要在中職校實施賞識教育