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【摘要】隨著社會的不斷進步，我國高校體育教育也在不斷地改革，各大高校針對體育教育的現狀，深入研究我國高校體育教育未來發展的對策。
【關鍵詞】高校體育;教育;發展;現狀
一、前言
面對現在我國高校體育教育的情形來看，我國各大高校開始注重學生的體育鍛煉，不再像以前一樣只注重于學習而忽視了鍛煉。接下來，作者就對我國高校體育教育的現狀進行論述，并根據現狀對未來體育教育的發展進行思考。
二、我國高校體育教育
1.體育教育概述
高校公共體育教學包括四個要素:教師、學生、教學內容、教學環境。第一，教師。在當前的公共體育中教師為主要元素，體育教師的整體素質需要滿足教學和科研的基本需要，也是高校體育學術水平的一個重要組成部分。但教學資源的不足（包括教師資源、設施、環境、學術資源等），且高校體育教學課堂還不太專業性。第二，學生。學生為教學活動的主體，需要主動對大學生進行公共體育教育，而現在的數據表明，體能測試結果呈下降趨勢，現代大學生體育活動較少，這也是因為社會、家庭以及經濟發展條件影響的，特別是電子設備的廣泛應用和現代社會的快節奏生活影響的。第三，教學內容。作為教學資源的第一要素，教學內容是決定公共體育課程教學效果的關鍵，教學內容的設置受到國家政策、學校、教師的影響，事實上高校的整體水平、教學內容和教學方法更先進。第四，教學環境、財政撥款和學校的實際投資決策，更完善的公共基礎設施，教學效果更好。但有些高校教學普遍存在資源閑置的問題，為了避免部分學校破壞資源，財政支出，或避免學生忽視體育活動安全問題，在教學過程中需要合理教育學生。一方面，資源配置不合理，人均體育資源配置不合理。
2.體育教育發展趨勢
主席說：“體育在中國是一項神圣的事業。”如今，各大高校逐漸開始重視體育，對體育教育的硬件和軟件都增加了投資，并希望提高大學生的身體素質。隨著互聯網時代的到來，越來越多的大學生習慣了呆在電腦前看世界，而忽略了體育鍛煉和身體素質的培養，越來越多的人導致肥胖、易病、體力、耐力、爆發力等身體素質指數直線下降。為了使更多的大學生走出寢室，進行體育鍛煉，高校的體育教育是非常重要的。當然，這不是單方面的，也需要學生自己有足夠的決心和耐心來經常鍛煉，擺脫肥胖，擺脫宅男宅女。
三、我國高校體育教育的現狀
目前，許多高校在學生職業教育和學術研究方面很高，但很少有要求或鼓勵學生鍛煉。有些學校嚴格要求學生考試成績和各種證書，只有拿到一些證書，才能拿到學校的學位證書或考試有特殊要求，鼓勵大學生學習計算機專業的專業知識。然而，如果知識失去了身體，就得不償失。一切，是身體體質的基礎，有一個良好的身體，才能使用知識為社會貢獻。身體是革命的資本，筆者認為身體是所有的資本。“創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的和發展的不竭動力，如果沒有創新，一個民族就難以興盛，難以屹立于世界民族之林。”教育的主要基地是知識創新、傳播和應用。它也是培養創新精神和創新人才的重要搖籃。無論在高素質勞動者和專業人才的培養?；蛟谔岣邉撔履芰吞峁┲R、技術創新和成就。教育具有獨特的意義，“因此，培養和發展學生的創新精神和能力當然成為新課程目標的一個非常重要的組成部分。在我國，以往的學校課程過于集中于學生的心理訓練，而忽視了對學生實踐能力的培養。新課程的學習回到原來的意義，是培養學生實踐能力的重要目標，將決定著一個嚴重失衡的地位，試圖改變學生的“大腦發育”。綜合實踐活動是本次課程改革的亮點，其中規定：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，綜合實踐活動包括研究性學習、社區服務、社會實踐等領域。綜合活動課程為學生提供了直接的體驗，與學生自己的生活和社會生活息息相關，體現了知識的綜合運用。新課程結合了學科課程與綜合實踐活動，充分發揮學生的創新精神和實踐能力。這樣一個龐大的網絡信息時代，互聯網不僅可以提供各種便利的社會，但也提供了更多的娛樂的人，聊天，在線游戲，視頻，購物是一種網絡娛樂，作為大學生，它反映了很顯然，大多數的男生喜歡玩游戲和觀看比賽。在任何情況下，他們都有一個共同點，那就是很多的娛樂，但少了很多體育鍛煉，男生打籃球乒乓球似乎是娛樂的唯一形式，女生經常打羽毛球。可見，娛樂的數量越來越多，也是一把雙刃劍。
四、我國高校體育教育未來發展對策
樹立正確的體育意識隨著現代科學文化的迅速發展，運動作用在現代社會越來越受到人們的重視，體育的作用和影響遠遠超出了文化和教育的范疇，具有社會意義和心理意義廣泛。體育意識是一種復雜的社會現象，體育意識作為一種反映人的大腦對這種社會的現象，也應該是非常豐富的。在一種容易理解的方式上，體育意識可以表達為：人們對體育的重要性的認識，以及由此產生的思想、心理活動的總和。大學生體育意識是指對大學生的理解和認識，主要包括對體育的意義和作用的認識，有參與體育活動的愿望和要求等。提高體育能力的基本活動能力，一般是指從事某項活動的人在表現能力。人們更加注重智力，事實上，智力也是一種能力，也就是說，人們了解客觀事物和運用知識來解決實際問題的能力。但很少有人知道，任何一個人的能力是發生和發展變化的相互作用的三個因素：一是生理素質的基礎，二是教育，三是個人努力和實踐成果。從這個角度來看，一個人的能力的大小是由它的道德，智力和身體條件的影響。因此，任何一個人的能力，不僅是作為一個質量的因素，而且應該被視為人民的整體素質之一。大學階段是大學生建立強健體魄的關鍵時期，同化和異化的基本平衡，增長和發展越來越穩定，生理功能適應更高層次發展的關鍵時期，最旺盛的生命活動，促進身心健康發展。在這個關鍵時期，必須高度重視科學的過程，通過體育鍛煉促進并完成其正常的生長發育，身體形態和機能的全面發展，努力提高身體素質和基本技能，提高對疾病的抵抗力和適應環境的能力，建立一個強健的體魄。在高等學校接受體育教育的過程主要是在教師指導下，學生積極主動地學習和體育，掌握基本技能，鼓勵學生參與體育實踐能力，掌握體育鍛煉的科學方法，這是一個綜合的工藝技術，發展智力、增強體質。除了對高等教育的整體氛圍，校園文化的影響，樹立正確的體育意識，提高體育文化的基本能力，運動興趣和習慣，建立一個強健的體魄的基本要求，是高校體育的微妙過程，達到完整的積極培養和教師自身的指導，從而真正體現體育教育促進生命自身的利益。
五、結束語
根據本文的論述可以明白這樣一個道理：強身健體也是現狀教育的必須品。在我國高校體育教育的現狀看來，對以體育教育未來的發展有著空前廣闊的發展空間，所以我們現在就要在對體育教育進行不斷的改革。
【參考文獻】
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作者:張昆 單位:武漢職業技術學院
第二篇:籃球文化對高校體育教育的影響
摘要:籃球文化具有重要的教育意義。大學生可以通過籃球文化提升自身綜合素養、提升自身對于社會的認知、開闊自身視野。自從籃球文化進入了大學校園,就對我國高校體育教育發揮了重大的作用。所以,該文章將針對籃球文化對高校教育的影響和對于提高籃球文化教學質量的措施這兩方面進行探討。
關鍵詞:籃球文化;高校體育教育;影響
籃球作為新時代下一種時尚運動,受到了很多男孩子的追捧,特別是對高校學生,因為他們課余時間較多,可以多方面發現自己的興趣愛好,所以在高校體育教育中,通常把籃球教學設為高校體育課程中必有的一門課程,但由于籃球過于普遍化,在開展籃球教學中缺少專業性指導,高校應采取有效的可行性措施并且對籃球文化對高校教育方面的意義展開詳細分析闡述。
1籃球文化對高校教育的影響
1.1籃球文化促進了我國高校體育教育的社會化
自詹姆斯•奈史密斯博士發明了籃球運動之后,這項運動風靡全球,自然也迅速進入了大學校園,融入了校園文化,對高校的體育教育起到了非常重要的作用。這項運動具有國際性,NBA就是由不同國家的球員匯集在一起展開的籃球比賽,而獨特的籃球文化也成為了各個國家的標識。而中國不乏在校園里因為籃球文化得到機會的大學生,球場上的表現也映射著自身的品質,在學校組織開展籃球活動時,通過自身良好的表現就有可能得到校領導的認可?；@球文化屬于社會文化,籃球比賽的開展有利于大學生與社會的交接,能促進高校體育教育和社會的聯系,進而使學生能接觸到社會領域,開闊自己的視野,鍛煉自己的心理素質,加強學生對社會的了解。
1.2籃球文化提升了我國高校體育教育的多樣化
我國由于缺乏對籃球文化的自主創新,所以我國籃球文化是基于國外的主體延伸出來的。因為國外的生活方式、文化觀念的不同加上我國大學生了解國外文化的機會不多,所以我國大學生大部分對于外國的籃球文化知之甚少,對其充滿了好奇,這也促進了大學生對于學習籃球文化的興趣,使大學生能夠積極地參與到籃球文化的傳播中。并且籃球文化的傳播是帶有娛樂性的,在娛樂的同時籃球文化就會慢慢地滲入大學生的腦海里,這是我國傳統體育教育教學從未有過的教學形式。我國籃球文化主體引用國外主體,這也造成了理念、文化的沖突,而這些理念、文化的差異也為我國高校教育添加了新內容,使大學生能接觸到不同的教學內容,感受不同的教學形式,進而領略籃球文化的獨特之處。
1.3籃球文化在高校體育教育中推廣有助于提升學生的綜合素質
籃球是一種競技性的運動,自從籃球文化融入了大學校園,這種競技性的運動方式受到了廣大高校生的喜愛。但是籃球文化的推廣力度很小,一是因為學校對于籃球文化不是很重視,二是由于大學生不了解籃球運動帶來的好處。首先籃球運動能夠增強肺活量、提高身體免疫力、提升身體素質。因為籃球運動中對身體負荷較強,所以對大學生的身體素質提升很明顯。大量運動會燃燒脂肪,所以熱愛籃球運動的大學生普遍體型輕盈。其次在籃球運動中,能更深刻地讓大學生理解團隊合作的重要性,養成勝不驕,輸不躁的良好品質?；@球運動會使大腦釋放愉悅的信號,能夠調整大學生的心態。所以,籃球文化在高校體育教育中的推廣對于提升大學生的綜合素質有著很大的影響。
2提高籃球文化教學質量的措施
2.1重視籃球文化對高校體育教育的影響
現代籃球運動傳入中國已逾百年,對高校體育教育的意義十分重大。但是學校往往理解錯籃球文化的觀念導致對籃球文化的重視不足?；@球文化不單單是對籃球知識、技能的概括,它的重點在于群體合作性,以群體為中心,所以籃球文化對于培養大學生的價值觀有著很大的好處。在大學校園,由于傳統觀念導致對于學習的過度偏重,卻忽略了體育教育。從小就聽過的,德、智、體全面發展,現如今基于德、智的發展要比體的比重大得多。大學生缺乏體育鍛煉一方面是學校對于體育教育重視不足,另一方面是由于學生的興趣不足,而籃球作為一個具有娛樂性的運動正適合當代大學生作為鍛煉身體的最好運動。所以,各高校必須重視籃球文化對高校體育教育的影響。
2.2增加籃球運動開展的方式
大學校園雖都設有籃球社,但是從周邊了解,各大高校對于籃球運動的比賽鮮有人知,也就是說籃球運動開展的方式不足?；@球運動適應許多活動,各大高校可以通過班與班、系與系之間展開籃球比賽增進班級友誼,同時也能吸引到更多大學生對于籃球文化的求知欲?；@球比賽的展開要公正、公開,使大學生在享受運動的同時能夠得到公平的對待。學校應積極倡導籃球比賽的展開,給大學生一個展現自我的平臺,讓籃球運動在大學校園成為一種風尚,使盡可能多的大學生了解到籃球文化,體會籃球文化的獨特魅力,讓更多的大學生參與到籃球運動中。學?？梢酝ㄟ^運動會、校籃球比賽、學校聯賽之類的方式增加展開籃球運動的機會并增設獎品,讓籃球比賽更加充滿競爭性,令其他同學能夠感受到拼搏的氛圍,進而提高籃球文化教學質量。
2.3提升籃球教師的綜合素養
在大學校園里大學生們想要了解籃球文化主要是通過籃球教師來了解,所以籃球教師的綜合素養對大學生了解籃球文化是至關重要的。作為教師,先育己才能育人,所以籃球教師應當提升自身素養,給予大學生一個良好的印象?；@球教師的知識以及對籃球文化的理解會影響大學生對籃球文化的第一印象。首先籃球教師應該提高自己對籃球文化的理解,以自身為榜樣來領導大學生們積極地參與到籃球運動。其次籃球教師應該把學生當作核心,將正確的籃球文化傳播給學生進而豐富大學生對籃球文化的知識。籃球教師應當多組織籃球活動,豐富自己組織活動的經驗,提升自身綜合素養,提升大學生們對籃球文化的正確認知,通過專業化的指導來提升學生們對籃球文化的興趣。所以,想要提高籃球文化教學質量必須要提升籃球教師的綜合素養。
3結語
籃球文化,是由籃球這項運動中包含的技能、知識所產生的一種獨特的文化。如今,籃球運動已經融入了大學校園,深受大學生們的喜愛,每個大學里都設有籃球場地來提供大學生們進行籃球運動,并且大學生們可以通過參加各種籃球比賽來豐富自己的社會經驗,展現自我。我國的籃球文化是從國外籃球文化的主體上延伸而來的,所以大學生們在體驗籃球運動時更應該多了解籃球文化,體會籃球文化帶來的魅力,促進德、智、體全面發展。大學生們可以通過了解籃球文化來開闊自己的視野、提高自身綜合素質、豐富自己的校園生活。所以籃球文化對于我國體育教育有著非常重要的影響。
參考文獻
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作者:盧佳偉 榮凱 單位:佳木斯大學
第三篇:高校體育教育專業輪滑選修課教學
摘要:作為一種時髦的休閑運動,輪滑受到了很多在校大學生的歡迎,為了滿足學生們輪滑學習的需要,很多高校中都陸續展開了輪滑選修課的教學工作,但是就目前的課程安排和教學成果而言,高校的輪滑選修課程還存在著一些問題。該文就目前高校輪滑課程中存在的問題展開討論,探討輪滑選修課教學的措施和方法,并提出提高輪滑選修課教學的建議。
關鍵詞:高校;體育教育;輪滑選修課;教學
近年來,隨著我國對體育教育事業的重視,我國高校內的體育選修課課程越來越多,而輪滑運動既存在著趣味性,還具有一定的健身作用,再加上迎合了當代大學生追求時尚的心理,因此,高校內開展輪滑選修課成為了眾望所歸。但是通過對在校大學生的調查發現,輪滑選修課在學生中的評價并不高,這是因為教學中存在著一系列問題,使學生們僅僅利用課上時間,根本不足以掌握輪滑技巧。針對這種情況,文章將主要對高校中輪滑選修課的教學方式進行探討,希望能夠解決目前我國輪滑課中存在的教學問題,提高課堂教學質量。
1我國高校輪滑選修課教學的現狀
1.1沒有專業的運動場地
在目前我國的高校體育設施建設中,很少有學校能夠考慮到輪滑課程的場地要求而設計專門的輪滑訓練場,因此,高校中輪滑課程的展開,通常是借用其他運動,比如籃球運動的場地進行,這種硬件設施上的欠缺,一方面不符合輪滑課程開展的要求,不利于保護同學們的安全;另一方面,同其他運動課程共用場地,難免會碰到課程沖突的情況,降低教學效率,增加運動風險。
1.2課程安排不合理
很多已經掌握輪滑技巧的體育教師認為,輪滑簡單易學,技術難度低,沒有體育規則的限制,因此,在課程的安排上比較隨意,對有些很快就能夠掌握的技巧安排很長的時間進行講解和教學,而一些技術重點,反而一帶而過,導致學生的動作要領掌握不牢,對于一些技術使用也是一頭霧水。另外,還有一些體育教師,過分重視理論教學,留給學生的實踐和練習的時間太少,不利于在學生們的實際運動中發現問題、解決問題。
1.3教學方式傳統、老套
現在很多體育教師的教學方式還是劃重點,我講你聽的形式,這種教學模式已經不適合高校體育課程的發展要求,尤其是對于比較時尚的輪滑運動來講,學生們更感興趣的是輪滑課程中的趣味性,而不是競技性。在這種情況之下,很多教師仍舊強調技術動作的枯燥練習,沒有適當增加教學中的有趣內容,因此課程進展不順利,教學成效不明顯。
1.4學生的安全性保障不足
由于缺乏專業的輪滑場地,因此我國高校中的大部分輪滑課程都是在學校的籃球場上進行,有時候會有課程的沖突,導致學習籃球運動的學生同輪滑課的學生共享場地,很容易造成彼此的碰撞傷害。另外一方面,我國高校輪滑課程受到資金的限制,大部分都是學生自己購置輪滑器材,很多學生由于主觀或者客觀上的原因,忽視了身體保護裝備的采購,導致課程的安全保障不足,容易發生身體的意外傷害。
2現有條件下,改進輪滑選修課教學的措施和方法
2.1完善課程設置,提高課時的利用效率
針對很多學生反映的課堂學習時間不足以幫助自己掌握輪滑技術要領的問題,教師們要進行課程設置的完善,做好一節課以及整個學期的課程合理安排,在教學大綱的基礎上,分清教學內容的主次,和每一節課程安排的重點,使學生們的運動量能夠合理發揮。同時,教師應該注意課程內容安排的趣味性,除了強調技術動作的標準和準確之外,也應該設置一些比較好玩的動作和游戲,避免長時間反復練習單一動作,使學生的注意力分散。由于大部分高校的輪滑運動,都是選修課教學,因此課時較少,所以教師在進行備課的時候,要格外注意堅持精講多練的原則,保證教學方法的科學性和合理性,減少無意義教學環節,避免課時的浪費。
2.2重視輪滑的理論知識教學和重點動作分析
很多教師將輪滑課程理解為模仿教育,這種理念有所偏頗,從現階段高校的輪滑教學來講,目的是幫助學生們掌握基礎的輪滑技巧,能夠獨立完成輪滑滑行和一些簡單的花式動作。在這種教學大綱的指導之下,教師們應該格外重視學生們基礎技巧的教學,不能忽略理論知識和重點動作的分析?？此坪唵蔚妮喕\動,其實存在著很多技巧,比如直道滑跑階段的蹬地技術、滑行階段的擺臂技術等都是速度輪滑理論學習的主要內容,只有保證學生們了解了輪滑理論,準確掌握了技術要領,動作連貫規范,才能為學生今后的深造打下良好的基礎。在進行動作技術分析的時候,單憑教師的講解可能不夠直觀,這個時候,教師們可以采用多媒體手段,通過給學生們播放優秀運動員的視頻錄像,分析他們的動作要領,使學生們更加了解運動學特征。除此之外,教師還可以采用給學生動作即時錄像的方式,幫助學生們進行動作對照,并使他們真正了解自己動作上存在的問題,進而進行主動的和刻意的糾正。
2.3做好課程干預,保障學生安全
由于體育運動都有一定的危險性,因此教師們在課堂上一定要做好教學組織工作,保證嚴肅的教學秩序,強化課堂管理手段,對于人員、器材進行合理分組,并根據他們各自的技術掌握情況,規定相應的練習內容和練習區域。對于一些有一定輪滑基礎、技術掌握好,又比較愛出風頭的同學,教師們要格外注意控制其不恰當行為,避免其激烈運動給其他同學造成傷害。另外,教師要做好課堂的安全控制,通過講授輪滑運動的危險性,增加學生們的自我保護意識,使同學們掌握基本的自我保護方法。在課程正式開始之前,教師要做好輪滑場地、器材和裝備的檢查,保證輪滑場地干燥、無油、無沙子,保證學生們的輪滑器材正常,沒有損壞,同時教師要強調學生們穿戴好安全護具,防止摔倒時身體受傷。課程開始之后,教師首先應帶動學生們進行簡單的熱身運動,幫助學生們充分活動關節和筋骨;盡快達到運動需要的適宜水平。在運動過程當中,教師發現學生的技術錯誤,尤其是一些違背人體運動力學原理的錯誤時要及時糾正,避免發生意外事故。
2.4加強與學生的溝通,幫助學生克服心理障礙
輪滑運動需要考驗人體的平衡能力,對于初學者有一定的難度,一些學生過分緊張,會導致身體僵硬,動作不到位,這種情況反而更容易發生摔跤或者更嚴重的事故。教師們應該加強同學生的溝通,指導他們的動作,同時采取適宜的心理暗示、鼓舞和激勵等手段,增強學生的自信心,幫助他們克服心理障礙,保證學習的順利進行。
3進一步提高輪滑選修課教學的建議
要想進一步提高高校輪滑選修課的教學水平,需要我們從硬件和軟件等方面進行努力,首先要加大專門的輪滑場地建設,滿足教學需要,促進輪滑教學的順利進行;其次,要加強輪滑教材的建設,保證教材隨著社會的發展和學生的需要而常用常新,從而滿足體育教育的目標,輔助專業人才的培養;最后,在一些有條件的高校當中,可以適當增加輪滑課程課時或者開展各種形式的第二課堂活動,保證學生的練習時間和技術鞏固。在人才的培養方面,高校要加強專業輪滑人才的引進工作,使更多具有專業知識和專業技能的運動員投入到教學當中,使課程的安排和設置更加合理,使人才的培養更加專業化和規模化,以便為我國的輪滑運動和輪滑事業源源不斷地輸送人才。
參考文獻
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作者:楊博 單位:寶雞職業技術學院
第四篇:高校體育教育專業應用型人才培養研究
【摘要】高校體育教育專業應用型人才培養的實踐機制長期以來尚不完善，“國培計劃”中的“脫產置換研修”項目為高校體育教育專業學生提供了更多的教學實踐機會，亦是在助力于為中小學培養未來的應用型人才。高校的體育教育專業需要以“國培計劃”為契機，以實現有效培養高素質應用型人才的培養目標。
【關鍵詞】國培計劃;體育教育;應用型人才
長期以來，高校人才培養的“實用性”一直備受質疑，高校體育教育專業更多的注重于教授學生而不是讓學生學會“教”，這不僅會影響學生的就業能力，也會影響日后的中小學的體育教育質量，因此，對體育教育專業應用型人才的培養亟需引起重視。
一、高校體育教育專業學生培養現狀
體育教育質量水平的高低，不但關切到我國整個學校教育質量，更關系到青少年學生的體質健康。而當前，高校對于體育教育專業應用型人才的培養方面還存在諸多問題。
1、高校體育教育專業課程方案的“教育性”不強
在《全國普通高等學校體育教育專業本科專業課程方案》中，對體育教育專業的首要培養目標便定位在“能夠從事學校體育與健康教學”。但是在相關的課程設置方面，被列出的142個課程中僅有48個課程與體育的教育教學相關，在所有課程中僅占三成左右，因此，體育教育專業的課程設置缺乏“教育性”，也在一定程度上說明高校體育教育專業對“應用型人才”培養的忽視。
2、體育教育專業人才培養重“學”不重“教”
體育教育專業的絕大部分課程，都是在向學生傳授知識，教授技能。然而在體育教學實踐這方面卻沒有得到足夠的重視，大部分高校的體育教育專業在畢業前的實習時間很短，無法得到充分的教學實踐鍛煉，更有部分學校的體育教育專業在大四的下半學期仍開設必修課程，學生更沒有時間去完成所學理論與教學實踐的結合，“應用型人才”的培養也更是無從談起。
二、“國培計劃”與體育教育人才的培養
1、關于國培計劃
“國培計劃”，是“中小學教師國家級培訓計劃”的簡稱，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容，旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，同時發揮示范引領和促進教育改革的作用．［3］新時期教育改革與發展對教師整體素質提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施“國培計劃”，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措，對于推進義務教育均衡發展、促進基礎教育改革，提高教育質量具有重要意義。“國培計劃”中的“農村中小學教師置換脫產研修”項目，是指參與國培計劃的教師所在的中小學中的崗位，由負責“國培計劃”的高校選派一定數量的師范生進行頂崗填補，置換出的農村中小學教師便可以參與到此高校負責的“國培計劃”中進行研修和培訓，頂崗的學生在參訓教師崗位上進行頂崗教學實踐。
2、國培計劃對體育教育專業應用型人才培養的影響
“國培計劃”為農村中小學教師提供了學習先進教學理念、提高教學能力的平臺，其中的“脫產置換研修項目”更是豐富了高校體育教育專業大學生的教學實踐形式，使向往一線教學的體育教育專業的學生們擁有了在實踐中運用所學知識的機會。［4］首先，“脫產置換研修”項目為體育教育專業學生提供了更多的中小學作為進行實踐教學的基地，置換后空缺的教師崗位也使得頂崗學生的實踐工作更加具體。針對目前師范生實踐基地緊缺的問題來說，“脫產置換研修”是很好的解決方法之一，既使更多的體育教育專業的學生接觸到一線的基礎教學，也能夠方便學校對參與實踐的學生的管理。其次，體育教育專業的頂崗學生代替國培學員的角色來進行實踐學習，不僅能接觸到一線的課堂教學，也能夠參與到更加全面的教學工作中去。并且，頂崗學生的實踐時間通常與國培學員的學習時間等長，因此學生在教學崗位上能夠得到更充足的鍛煉，促進了體育教育專業學生從“學習型人才”到“應用型人才”的轉換。
三、國培頂崗實習與體育教育專業學生綜合素質的提高
1、非專業性課程的教學與學生綜合素質的提高
體育教育專業的學生在頂崗單位從事體育課教學的居多，但由于每所中小學對老師的需求不同，也為了體育教育專業學生綜合素質的提高，會議一部分學生在頂崗學校參與語文、數學、英語等科目的教學。通過較多的非專業型課程的教學實踐機會，學生便可以對眾多非專業型的教學有更深刻的把握，從而有益于頂崗學生綜合素質的有效提升。每一種學科的教學都具有其自身教學方式的獨特性，比如說，數學課的教學，多以讓學生反復思考與練習為主;語文與英語課的教學主要是通過采用多種方式來加深學生的印象和記憶;而體育課主要是促進學生在采用肢體動作上的練習，從而達到愉悅身心和強身健體的教學目的。每一種不同的學科教學實踐對學生來說都是一種教學鍛煉，從多方面使其教學能力在一定程度上得到提升。
2、班主任工作與學生綜合素質的提高
與學科教師相比，班主任工作幾乎可以接觸到班級事務的方方面面。班主任工作可以使頂崗學生更加全面的接觸教學工作。體育教育專業學生在擔任班主任工作的期間，需要熟悉本學期班主任工作的具體安排;對班級每一個學生的基本情況進行了解，了解班內情況，熟悉本班級學生的特長和思想情況，從而組織和領導好班集體，對學生開展教育和日常管理工作。同時，還需要比較深入的觀察學生在德、智、體、美、勞方面的發展，并有針對性的做好思想教育，也需要對部分學生進行一定次數的家庭訪問，積極與學生家長交流學生情況，并做好家訪記錄。一定時間的班主任工作對學生的工作耐心、工作方式、工作方法等都是一種考驗與磨練，對于學生各方面素質的提升都有毋庸置疑的效果。
3、頂崗學校事務性工作與學生綜合素質的提高
事務性工作一般是指行政類工作，主要包括辦公室干事、會計等一類的文職，也包括一些日?，嵥榈氖聞?。頂崗學生負責一定的學校事務性工作，會幫助其對頂崗學校日常教學與管理工作的運行有更深入的了解，也會在一定程度上讓學生感受到“辦公室文化”，擁有行政事務上的工作經驗。學校的工作一般分成教育教學和事務性工作兩大板塊，頂崗學生在從事教育教學工作的基礎上，同時從事一定量的事務性工作，會使學生更加深入了解兩大板塊的聯系與區別，讓學生在短時間內學會均衡處理兩方面的工作，對學生學會自主調節自我工作時間上也起到很大的作用。
四、國培頂崗實習與體育教育應用型人才的培養
1、體育課教學與應用型人才的培養
教學實踐的目的在于使學生在對專業知識進行長期的學習后，學生對專業知識的掌握不應只停留在學科的理論基礎上，要使學生擺脫學生思維的慣性，不再總是被動的接受理論知識，而是通過親身實踐去對知識進行進一步的把握，成為一名真正的“傳道、授業、解惑者”。學生在頂崗單位的主要實踐內容是體育課教學。而頂崗實習的意義便是使學生在教學實踐的過程中，熟悉教學環節，鍛煉自身的學科素質，在形成有效教學經驗的同時不斷改善自己的教學方式。經由這一過程，學生在真正走向工作崗位時，曾經的工作基礎便可成為其就業資本，在每年數量龐大的畢業生中更加容易脫穎而出，在入職新的單位后，能夠迅速適應工作環境，并迅速進入到工作狀態中去。
2、學校體育課外活動與應用型人才的培養
學校體育課外活動在中小學生的學習之余讓學生得到充分的強健身體的機會，豐富了中小學生的校園生活，也能夠加強學校的管理，尤其是在西南民族地區，對優秀民族體育文化的傳承作用尤為顯著。諸如早操、課間操、體能測試等的體育課外活動是體育教學過程中的一部分，有助于培養頂崗學生的體育素質，在豐富體育教學內容的同時，使得頂崗學生的實習內容有所拓展，使學生在更多方面獲得教學實踐鍛煉。并且，體育教師在各中小學的體育課外活動對當地特色體育文化的傳承中起到關鍵的作用，頂崗學生的帶有地域特色的體育課外活動的實踐教學，不論從地區文化的傳承來說，還是就其今后作為職業教師的實際性來說都是十分重要的。體育教育專業的學生是人民體育教師的后備軍，在擁有豐富的專業知識儲備的同時也應向應用型人才發展，“教”是人民教師最基本的職責，而應用型人才就是在大量的教學實踐經驗中學會怎么“教”。“國培計劃”便是培養體育教育專業應用型才的重要契機，因此，應找準“國培計劃”與體育師范生實踐教學改革的契合點，加強高師院校與中小學校的聯系與合作，形成共同培養體育師范生的良性機制，為教育事業培養出更多的應用型人才。
【參考文獻】
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作者:張穎夫 李茜 單位:大理大學
第五篇:拓展訓練在高校體育教育中的應用
摘要：拓展訓練也叫外展訓練，它利用崇山峻嶺、大海山川等等自然環境為訓練依托或者室內情景訓練、戶外床地訓練的訓練方式，打破了之前的傳統的教育方式。在教育者的精心策劃后，拓展訓練能讓高校學生在參與訓練中不斷挑戰鍛煉自己，提高自身素質。當前，拓展訓練目前已經被引入大部分高校的體育教學中，受到各大高校體育教育者的重視。
關鍵詞：拓展訓練;高校體育;體育教學
體育拓展訓練可以讓學生們擺脫之前在校內體育場跑步、跳遠等單純的訓練模式，它可以向學生們提供多種訓練方式，不僅令體育訓練變得有趣起來，還能有效培養出學生們的自立自強、互幫互助的精神品質，提高學生們的團結合作與解決問題的能力，同時還擴寬學生們的知識面，豐富了學生們的大學生活。拓展訓練不僅彌補和完善了傳統體育教學存在的缺陷，其對高校的體育教學改革也有重大意義。因此，將拓展訓練引入高校的體育教學中，將會給體育教學和學生帶來益處。
1拓展訓練應用于高校體育教學中的可行性分析
1.1增添體育教學的資源
拓展訓練可以利用校園與校外的各種資源作為體育訓練設施。可以利用校園健身器械、校園植被、校外山川河流等等開展相關教學，或者舉辦一些集體的活動，比如：野外爬山等。教學資源多了，教學方法和教學項目也隨之豐富了。學生在不同的學習活動中，學到老師教授的知識，提升自己的各個方面，并會感受到體育訓練帶來的樂趣。
1.2改善傳統教育帶來的弊端
傳統體育教學是一種老師單向將知識灌輸給學生，學生們利用校園內的器械設備單一的進行訓練的教學模式，難免會使學生們感到體育課堂單調無趣，學生上課沒有激情，存在應付、懶散的態度。而將拓展訓練引入高校課堂之后，學生們能夠與團隊一起進行訓練，還可以使學生們與大自然進行親密的接觸。學生們在這樣的訓練過程中，學生們能夠感受到體育訓練帶來的樂趣，也在無形中增進師生間的感情，提高學生們克服困難、團結合作、領導等能力，培養出學生們優良的身體素質、體育技能、精神品質與對社會的認知能力。
1.3多樣的訓練內容與方式
拓展訓練所選擇教學資源、教學環境、教學方式是多種多樣，且新穎有趣的。這一特點可以提高學生對體育訓練的學習熱情，讓每一位同學都積極的參與到體育訓練中，并培養出學生在體育方面的興趣和愛好，這樣才是真正達到了體育教學的最佳效果。
1.4經驗豐富的師資力量
在教學中，教師是課堂中一個重要的角色。而傳統教學中的體育老師已經具備了豐厚的體育知識與豐富的教學經驗。將拓展訓練引入高校的體育課的教學中，這些教師只要再經過一定的培訓和學習就可以掌握拓展訓練的教學方法，改變之前的傳統教育觀念，就可以成為一名合格且優秀的體育老師。
1.5訓練方式具有靈活性
拓展訓練的內容是根據課程要求教師提前精心策劃的，拓展訓練可以靈活的選擇訓練器械、場地等等，他可以根據學生的身體素質、技能掌握程度等因素來因人而異的選擇訓練方式，使學生能夠積極地投入到訓練中去，從而完成自己的訓練目標。這樣激發了學生學習的積極性和主動性，也提高了各種能力。
2在高校中加入拓展性訓練需要遵循的原則
2.1要貼近實際情況
拓展訓練若要在高校課堂中有效的實施，那么首先就要結合學校的實際情況來設計教學內容與教學方式。比如，需要參考學校的場地、設施、構造等等各個元素。只有當各個元素都考慮周到、準備充分，才能依據實際情況來精心策劃教學方案，這樣才能有效開展拓展訓練，實現預想的訓練效果。
2.2靈活選擇教學設施與方法
高校學生體育訓練內容較多，訓練培養的體育技能也不盡相同，且多數訓練具有一定的難度系數。且拓展訓練更注重的部分是對學生能力的培養與精神品質的養成，其教育意義有重要的意義。因此，要靈活的設計教學方法和內容，靈活的選擇教學設施，針對不同的訓練內容選擇不同的訓練方式，根據學生身體素質和技能掌握情況來為學生設計不同的訓練內容，使拓展訓練與高校的體育教學有效結合起來。
2.3注重對學生的能力培養
傳統教學注重學生身體素質的鍛煉與對學生知識的傳授，而拓展訓練是在傳統教學的基礎上，更加注重對學生能力的培養和思想道德的提升，培養學生的興趣和愛好，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。另外，還可以鍛煉學生克服困難的能力以及對社會的認知能力。
2.4訓練目標清晰化
高校的體育教學首先應該制定一個清晰的目標。只有當目標清晰了，老師和學生才能合理的安排課程內容，選擇有效的學習方法。所以當引入拓展訓練教學后，老師和學生都對自己的訓練的目標，要有一個清晰合理的定位，訓練要有突出重點、難點。從而才能有效提高教學效率，避免盲目的教與學。
3結語
總之，傳統的教學方式死板、沒有趣味性，而且對學生能力的提高和思想道德的提高存在缺陷。而拓展訓練能夠彌補傳統訓練中的不足。但是，要注意開展拓展訓練時，結合學校的實際情況，遵循一定的原則，使拓展訓練真正有益于高校的體育教學。
參考文獻：
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作者:王慶玉 單位:威海職業學院
第六篇:高校體育教育訓練學專業技能培養策略
【摘要】目前，在經濟全球化、信息網絡化、知識資本化的新時代背景的驅動下，世界范圍內科技、經濟以及文化競爭日益激烈，高等教育作為促進科技、經濟、文化快速發展的有效手段，將會在激烈的國際競爭中占據著舉足輕重的地位。在這種大環境下，研究生教育得到快速發展，體育學科研究生的規模也就自然而然的擴大了，但是體育研究生的質量卻無法得到保障。本文就高校在進行體育教育訓練學上存在的“重理論，輕實踐”的現狀，探討了如何培養并提高體育教育訓練學專業研究生專業技能。
【關鍵詞】高校體育教育訓練學專業技能培養和提高
1規劃以專業技能與實踐操作考核為主的招錄方式
把好招生通道是確保體育教育訓練學專業培養高專業技能研究生的第一步。長期以來，雖然體育教育訓練學專業的研究生入學考試的內容在理論和實踐上都有兼顧，但與學術性較強的體育研究生入學考試相比，仍有很大差距。其在總體評價中優先考慮的是理論考試成績，仍然沒有把職業技能和實踐經驗的評估放在首位。高校體育教育訓練學專業培養的研究生應是從事職業體育工作高層次應用型人才，所以，招生時要特別傾向于專業技能和實踐經驗的評估，使招進來的學生都具有良好的專業知識和專業技能，從而為培養專業技能打下堅實的基礎。具體措施如下:首先是要嚴格把關考試的資格，強調報考體育專業研究生的考生一定要具備基礎的體育實踐經驗，或是擁有相應的體育特殊技術技能以及其他與體育專業有關的職業資格證書，以彰顯對學生的專業技能和實踐經驗的擇選;再者是針對一些特殊人才，如運動員、職業體育教練等從事體育職業的非在校人員，我們應該采取以考試與推薦相結合的特殊招錄方法;最后就是要在復試中著重考察考生專業知識與專業技能，并適當的提高復試分數，以引起考生重視，有利于以后教學。
2建構以專業技術技能內容為主專業課程體系
課程安排體現了人才培養時的知識結構以及專業技能的基本要求。在《碩士、博士專業學位研究生教育發展總體方案》中，曾清楚指明專業學位研究生教育課程應充分體現專業領域對人才在知識和能力方面的要求，在實際應用的指導下，以滿足專業要求為目標，以提高綜合素質及知識應用能力為核心。所以，高校體育教育訓練學專業研究生專業技能的培養應依據對實際工作所需要的專業技術技能來設計專業課程，并基于體育職業實踐工作所需的知識、能力和素質作為反饋組織課程內容，以提高實踐能力為核心方法來確定課程實施和評估的方法。在專業課程教學中理應強調以學生為本，以能力培養為本，以專業指導為本，要結合理論與實踐進行教學。理論教學應改變傳統的注入式的教學方式，運用啟發式、討論式、研究式等眾多的現代化教學方式進行教學。而在理論學習之后，應安排相應的實踐教學時間，如教育實習、參加比賽組織，從而及時的將理論知識納入生產實踐。對于考核方式，要完成從以前的總結評估到過程評估的改變，即從傳統的以課程論文與筆紙為主的知識技能考試轉向為能夠熟練掌握并能夠在實踐中充分應用專業知識和專業技術的考核，以彰顯體育專業的職業能力水平。體育教學設計與實施、體育培訓計劃制定與實施、體育運動處方制定和實施、參加體育活動等都是建構以專業技術技能內容為主要依據的專業課程體系的具體實施方案。
3搭建以從事具體體育職業實際工作為主的實踐平臺
專業碩士學位教育強調以體育事業為導向，職業技能培養是其人才培養的核心價值取向。這種培養必須要與體育職業中的實際工作形結合，只有通過這種方式，才能培養出與體育職業工作相適應的、具有良好的知識能力結構的高質量體育事業人才，才能更好地為社會服務。因此，搭建以從事具體體育職業實際工作為主的實踐平臺是培養并提高高校體育教育訓練學專業研究生專業技能的有效途徑。為了搭建好這一平臺，首先要做的就是要加強校園實踐教學，比如說模擬實踐、學校體育訓練等，其次就是學校要加強與辦學單位或者其他社會機構的合作，建立一個較為穩定的校外實踐基地。還有就是要鼓勵學生使用一些實踐經驗和專業技能，到相關單位或企業尋求兼職工作，加強職業技能。最后就是要加強研究生導師隊伍建設，聘請有經驗的從業人員參加體育教育訓練學專業的指導工作，逐步形成學校導師與企業、行業骨干相互指導學習的雙重教學系統。
4加強專業技術技能培養與專業培訓及專業資格考試的銜接
要加強對體育碩士專業學位研究生專業技術能力的培養，積極鼓勵學生參加各種職業培訓，以獲得各類專業資格證書。通過各種證書教育、職業培訓，將學文憑、崗位工作與職業技能培訓相結合，將體育教育訓練學專業的研究生專業技能培養和體育事業聯系在一起，從而讓高校體育研究生不僅擁有畢業證書與學位證書，而且還擁有依據面授學習和實踐經驗所獲得各類專業資格證書，以進一步提高體育教育訓練學專業研究生質量和就業質量。各學校單位也可以采取一系列有效措施。比如說通過相關部門的協調，在教學內容中融入職業資格認證體系，使學生畢業時不單單可獲得畢業證書，還可獲得專業資格證書，逐步形成“三證”制度，即畢業證書，學位證書和專業資格證書?？傊淖兏咝ｓw育教育訓練學專業現狀，培養并提高研究生專業技能，不只是單純的改變教學內容，改革教學模式，在招生、考核制度等許多方面都要兼顧到，只有這樣，成效才會更加明顯。
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作者:陳琳 單位:西北師范大學
第七篇:茶文化對高校體育教育目標的改革與創新
摘要：茶文化是我國獨特的民族文化，茶文化中所蘊含的思想更是我國長時間歷史沉淀下來的智慧結晶，特別是“動靜”的哲學內涵，更是符合當代社會發展的內在規律。通過將高校體育與茶文化結合在一起，不僅可以達到激發大學生對體育運動的熱情的效果，還會促進茶文化精神的升華，本文將茶文化思想與高校教育結合在一起，旨在運用茶文化對高校體育教學的目標進行探究，從而結合當今教育發展規律和學生自身特點對高校體育教育目標進行改革和創新。
關鍵詞：茶文化；高校體育；教學目標；教學改革
1歷史悠久的茶文化
茶，是我國最為傳統的飲品，可謂是歷史悠久。隨著文明社會的到來，飲茶已經不僅僅是生活的一部分，更成為了一種文化。在對茶文化的了解這，筆者發現它不僅反映了我國對于茶這一飲品的喜愛，更能展現出中華民族文化。可以說茶文化充分體現我國傳統文化的精神的民族文化。同時，茶飲相較于其他飲品來說具有保健作用，不僅可以陶冶情操，還可以強身健體。隨著物質生活水平的提高，茶文化不斷豐富著我國大眾的精神世界，促進我國精神文明建設的發展。茶文化的形成與品茶活動有著密切的聯系，其主要的文化特征可以分為兩個層次，即物質層次和精神層次。所謂物質層次是指飲茶所需要的器具、茶藝表演以及與茶有關的圖畫和故事；精神層面則是茶道、茶德、茶精神等
1.1茶文化的核心思想
茶文化的實質是一種儒家的學說。所謂儒家思想其核心在于仁愛、和諧。茶文化是我國的傳統文化，是我國五千年歷史文明的精髓，在茶文化的發展中也吸收了其他文化的一些形式和內涵，所以說茶文化是不斷發展中的文化，是存在創新精神的文化。正是因為茶文化具有這樣的特點，才能將其運用在高校體育教學中，在促進茶文化創新的同時，實現體育教育的改革與創新。我國是文明古國，是一個推崇道德、禮貌、無私、堅強等傳統美德的國家。同時，更加注重理論與實踐相結合，強調在道德實踐的活動中提升自我精神面貌，這也成為了高校體育教學中個人品質建設的主要內容。
1.2茶文化動靜哲學
當代教育發展中，我國越來越重視傳統文化的推廣，其中哲學對中國的體育活動具有著積極的指導意義。所謂茶文化的動靜哲學是指一種觀念，在這種觀點中強調動與靜的對立統一的唯物辯證關系。在這種動靜哲學的影響下，我國傳統的體育活動就開展出很多養生的方法，包括動養之法、靜養之法以及動靜結合的養生方法。在體育教學的模式中，我們也可以依照動靜哲學創新出不同于傳統的教學理念，改革教學的手段。在我國源遠流長的茶文化中，大多展現出的是以靜為主的觀點，這就影響到高校體育教育的目標主靜的意識。高校體育教育正在不斷的改革與創新，從而順應時代的變化和學生身心發展的規律，高校體育教育發展的水平更體現了衡量高校教育改革水平。將茶文化思想與高校體育教學目標相結合，加強體育教育的情感態度與價值觀的建設，從而打造出全新的體育教育理念。
1.3茶文化的德育功能
茶文化是一種充滿積極、正能量的文化，這正好與我國的教學理念相符合，適合于高校體育教學的教育品行的實踐。茶作為傳統的飲品，其自然屬性中總是透著沉著、穩重、淡雅和質樸的靈氣。現如今茶藝表演的不斷發展，品茶已經不僅是一種生活方式，更是人與人之間文化交流的橋梁。古人對茶的評價也是非常高的，曾有人提出“茶之性儉”的觀點。將茶文化融入到教學過程中來，可以引導學生講文明，有禮貌，樹新風。通過茶文化中多蘊含的道德觀和思想文化，來引導大學生確立積極、質樸的人生觀和價值觀。例如近些年我們提出的“茶味人生”就是一種文化的推崇，在品茶的時候，茶入口總會有微微的苦澀，之后舌尖慢慢感受到甘甜，在喝完茶之后，回味感受，唇齒留香。這就好比我們的人生，都是先苦后甜的過程，沒有一開始的努力，就不會有最后的成功與喜悅，只有在嘗到苦頭的時候堅持住，不放棄、不屈服才能最終走向成功。
2高校體育教學分析
當代高校體育教學現狀主要受到三個教學因素的制約，分別是高校體育教育的理論指導，高校體育教育的教學模式以及高校體育教育的教學目標。目前，我國高校體育教師還停留在傳統的增強體魄、培養運動精神的基礎上，需要我們結合社會大環境和傳統的文化對其進行完善和改革，最終創新出適合于高校大學生身心健康的體育教育模式，從而改革高校體育教育，使其具有更加深遠的意義和豐富分教學方式，激發高校學生對體育課程的積極性和興趣，推動全面健身，提高我國高校學生的身體素質。
2.1高校體育教學模式的特點
教育模式是教育理念與教育實踐活動之間的溝通的橋梁，良好的教育模式的選擇可以將教科書上的理論知識與現實教學活動完美地結合在一起，整理出適合于學生的教學方式、手段。高校體育教育也是相同，因此其具有系統性、可實施性、中介性等多種特點。很多時候人們對于教學模式的認識具有一定的深度，將其看作是理念與時間相互聯系，相互轉化的方式，其目的在于促進文化的交流與傳播。將茶文化思想與高校體育模式相結合，是現階段我國體育教育中嶄新的一個話題，是前所未有的一種創新。茶文化傳承的是一種精神，是人與人之間精神層次的交流，體育教育的模式眾多，與其他教育相比方法獨特，高校體育教育的推廣，激發了各大高校的大學生體育活動的建設激情。
2.2體育教學改革的實踐
我國高校主要采用的教學理念是培養對社會主義建設有用的建設者和接班人，因此，大多以“應用為本，學以致用”的專業思想為主，其在于提高學生的創新精神和實踐能力。這樣的改革理念給了很多教育者靈感與啟發，為了提高大學生對體育文化的認識，引導大學生積極參與到體育運動中來，需要改革創新體育教育模式。教學模式的改革主要是對于體育課程的改革，除此之外還要涉及到學生課余時間的鍛煉、大型的運動會等多種途徑。在增強學生體質的基礎上，更要磨煉學生的意志，引導學生成為身心素質全面協調發展的高素質人才。因此，我們要注重體育課程教學改革的指導思想工作。
3茶文化思想對高校體育教育目標的創新和改革
人才的塑造是需要一定方法和手段的。高校體育教學目標的改革與創新是推廣體育文化的一種形式，也是塑造人才的一種手段。讓大學生在拼搏和努力中找尋到自己發展的方向，并鼓勵學生不畏艱難困苦積極向上。因此，不斷創新和改革高校體育教育的目標可以將傳統的被動式的教育改成學生主動參與的教育。在這一過程中，茶文化向具有著積極的指導意義，因此，可以融入到高校體育教育的目標中去。
3.1體育教學理念
由于我國傳統的體育教育觀念較為狹隘，很多時候學生并沒有感受到體育運動的魅力，認為體育僅僅是單純的鍛煉身體，并沒有積極地投身到體育鍛煉中來，不僅降低了我國高校學生的身體素質水平，對于高校體育教育事業的推廣也具有一定的消極影響。針對這種現象，我們引進了茶文化的和諧思想對其進行改革與創新。在未來的高校體育教育目標的制定中，首先我們應以大學生身心和諧發展為前提，制定終身運動的戰略目標，激發大學生的運動熱情，積極推廣高效體育教育活動理念，讓大學生快樂運動。結合茶文化思想對大學生進行積極的引導，在“動”中增添“靜”的元素，發揚茶文化的儒學思想，這就使得我們不僅要更新教學理念，還要改善教學目標，運用啟發式教學，引導大學生主動參與體育活動。
3.2體育運動訓練模式
無論何種教學思想都要通過體育訓練來展現，因此，發展多元化的體育運動訓練方式與模式可以有效促進體育教學的發展。當前，我國高校體育教學改革進入發展的關鍵期，高校不僅要研究教學思想、教學模式，還要研究學生的發展規律和學生特點。因此，在高校體育教學中，對于學生體育個性化發展還需要結合我國民族文化的發展方向，使得體育教育的目標與文化的多元化相結合，促進我國的體育教育的不斷發展。將茶文化思想運用到高校體育教育活動中來，注重動靜結合，展現出人類運動的情趣性。在室內教學中可以結合現代教育技術手段，將教育變得多元化，展現教育風采，增加學生對體育運動的興趣。
4結論
綜上所述，高校體育教育在積極追求體育運動的各種外在屬性時，表現出了改革的堅強決心，但是教育改革是循序漸進的過程，因此，當前的高校體育教學改革表現得急功近利，反而失去了體育本來期望培養出的高尚品質。茶文化與教學的結合可以有效幫助體育學科吸收“茶”文化內涵———樸實清廉、努力向上。因此，高校體育教學的目的要注重讓學了解體育文化，提高學生的健康認識。茶文化思想與高校體育教育目標的融合，讓身體與大腦進步一得到發展和進步，達到全面的可持續健康發展的目的。
參考文獻
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作者:羅源凱 單位:廣東理工學院
