前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互聯網會計實踐教學體系建設研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：現代職業教育發展建設離不開互聯網信息技術的創新應用，通過將互聯網與職業會計實踐教學體系建設工作科學結合在一起，能夠全面提升會計實踐教學綜合水平，為社會培養輸送大量高能力、高素質的實用型會計人才。目前中職學校會計實踐教學體系在構建過程中還存在一系列的問題有待解決，教師要積極轉變自身的人才培養理念，充分認識到互聯網技術在實踐教學中應用的必要性，通過優化改善人才培養的內容和方式，有效提高人才培養課堂質量和效率。本文將進一步對“互聯網+”會計實踐教學體系建設展開分析與探討。
關鍵詞：“互聯網+”;會計;實踐教學體系;建設
中職學校會計專業是為國家經濟建設培養一批能滿足企業發展需求的一線會計技能型人才。在“互聯網+”時代下中職學校在會計實踐教學體系建設必須充分發揮出互聯網技術的作用，通過結合自身會計人才培養發展情況和學生學習需求，有針對性地引進利用先進的互聯網技術和工具，創新完善會計人才培養內容和模式，強化會計人才培養的評價工作，確保能夠有效培養學生良好的實踐創新能力和職業素養，提高學生將來畢業后在人才市場上的就業競爭力。
1“互聯網+”下中職學校會計實踐教學體系建設的必要性
1.1市場企業對會計專業人才能力與素養要求的改變
基于“互聯網+”時代背景下，市場對會計專業人才提出了更高的要求。會計從業人員不僅要充分掌握運用好各項基本會計操作技能和方法，還必須具備良好的職業素養，能夠堅決履行好自身的崗位職責?，F代企業內部各項工作的開展離不開互聯網信息技術的應用，會計工作也不例外。然而由于當前部分企業單位對中職學校畢業生不夠認可等原因，導致中職學校會計專業學生的會計實踐存在著一定的困難，無法通過會計實踐來提升會計操作技能。因此，中職學校在會計實踐教學體系建設中必須科學有效融入先進的互聯網技術，教師要科學引導學生熟練運用好各項計算機會計軟件，不斷提高學生的財務軟件應用能力和素質，促使學生能夠全面了解到互聯網與會計工作的關聯內容，在會計實踐學習中學會利用互聯網加強對財務會計信息的正確處理分析[1]，實現自身學習的全面發展，確保能夠在將來畢業后快速適應市場企業財務會計工作環境，提高自身在企業會計崗位中的競爭力。
1.2會計人才培養方式創新對職業院校會計實踐教學要求的改變
在互聯網大力發展背景下，市場會計工作環境發生了翻天覆地的變化，中職學校要想向社會培養輸送出更多的實用技能型會計人才，就必須加強對會計人才培養方式的創新工作。在傳統會計人才培養實踐中，會計教師以自身作為課堂主體位置，單方面向學生灌輸各種會計理論知識和技能，一定程度忽視了學生會計實踐能力和素質的培養，導致學生容易產生排斥厭倦的學習心理情緒，從而影響了中職學校會計人才培養目標的實現?；ヂ摼W下的會計人才培養方式創新工作要注重引進應用先進的互聯網技術，將會計實踐教學課堂與互聯網融合在一起，構建出科學完善的會計實踐教學體系，凸顯出學生在課堂上的主體位置，引導組織學生運用互聯網技術開展各項會計操作項目活動，從而有效提升中職學校會計人才培養實踐水平，培養學生良好的會計動手操作能力和創新實踐能力。
2當前中職學校會計實踐教學體系建設工作中存在的主要問題
2.1會計實踐人才培養目標設置不合理
在當前中職學校會計實踐教學體系建設工作過程中，存在較多中職學校未深入市場進行調研分析，根據市場企業對會計專業人才的要求特點展開人才培養目標設置，從而導致會計人才培養目標設置的不合理性，難以將會計專業學生培養成符合互聯網時代背景下企業需求的實踐創新型人才。眾所周知，“互聯網+”時代的知識更新速度很快，企業會計人員要想跟上崗位工作內容更新發展節奏，就必須積極主動地進行學習新知識和新技能，通過利用互聯網檢索獲取到有關會計專業的各項信息，對各項信息展開分析與加工并實踐應用在崗位工作中。然而實際情況是，中職學校會計人才培養實踐目標地設置與市場企業會計人才工作要求相脫節，人才培養目標定位偏低、目標層次不夠清晰明確[2]，未能夠有效形成不同階段科學推進實施的會計實踐人才培養目標。此外，一些中職學校在會計專業人才培養目標設置上缺少互聯網信息化元素，未將先進的互聯網信息技術融入到人才培養目標設計工作中，注重提高學生的財務會計軟件動手操作能力。
2.2會計實踐教學內容不夠完善
由于受到傳統教育觀念的影響，中職學校會計專業教師缺乏一定的創新意識，缺少對會計實踐內容的優化改善，導致現行的人才培養過程中的專業內容不夠完善，無法科學適應互聯網時代下企業會計業務多元化的工作發展需求。存在一些中職學校會計人才培養內容呈現出單一落后的特點，人才培養內容涵蓋會計行業工作范圍較窄，會計實踐案例還是以傳統企業經濟業務為主，這樣勢必會影響到會計專業人才培養的實效性，難以將學生培養成符合企業會計崗位工作要求的優秀人才。除此之外，中職學校在會計實踐人才培養內容更新上效率過低，未有效將市場最新商業模式和互聯網會計操作技術納入到學校會計實踐教學體系中，缺少對最新會計軟件內容的完善講解工作，導致學生實踐操作能力偏低。中職學校在實踐內容設計上缺乏與企業的合作與交流。如在會計實踐人才培養實訓內容上難以體現出市場企業內部不同部門之間的相互協作和牽制，實踐實訓環境建設水平相對落后，無法科學模擬出互聯網環境下企業部門的會計實踐操作和各部門間的會計信息傳輸共享。
2.3會計實踐人才培養模式單一
在中職學校會計實踐教學中，存在較多會計專業教師仍然采用傳統人才培養模式，難以充分激發學生的學習興趣和熱情。會計教師未能夠通過積極采用互聯網技術和多媒體技術展開多元化的人才培養模式，會計實踐課堂人才培養手段較為單一，只是根據課程教材知識進行案例講解，然后在課后布置紙質的書面實訓作業。在會計實踐人才培養過程中，會計教師對計算機的應用更多是停留在PPT課件講解，讓學生邊觀看PPT邊聽詳細內容講解，然后做好書面筆記記錄，課后好鞏固記憶學習。這種傳統會計人才培養模式未能夠有效凸顯出學生在課堂上的主體位置，而是以教師作為主導位置，向學生灌輸教材理論知識，忽略了在信息環境下對學生實踐操作能力和綜合素養的培養，不利于中職學校會計專業學生學習的全面發展。
3“互聯網+”下中職學校會計實踐教學體系建設改進措施
3.1合理設置會計人才培養目標
在互聯網信息時代，市場會計行業的實際工作環境發生了一定的變化，各項財務會計業務開展都需要運用到先進的互聯網技術。就比如，財務會計信息的高效處理和傳遞分享交流，會計人員要想提高自身的業務能力和綜合素質，就必須熟練掌握運用好各項計算機會計軟件技術，確保能夠提高自身對會計信息的處理質量和效率。因此，各大中職學校在會計實踐人才培養體系建設過程中，首先要正確認識到合理設置會計實踐人才培養目標的重要性，要將互聯網科學融入到會計實踐人才培養目標設計體系內容中，通過以市場會計人才就業作為核心導向，將培養學生創新實踐能力和職業素養能力作為主要的人才培養目標，確保將學生培養成符合市場企業會計崗位工作要求的優秀人才。中職學校對于會計實踐人才培養目標的科學定位作業[3]，必須要以提高學生計算機財務會計軟件操作能力和專業理論知識應用能力為主，促使學生在會計實踐學習中能夠靈活運用各項網絡信息技術解決會計實際問題，加強對不同財務會計信息的處理分析，充分保障會計工作質量。如圖1所示，為會計實踐人才培養目標制定圖。
3.2完善會計實踐教學內容
中職學校在會計實踐教學內容優化改善工作上，要牢牢抓住“互聯網+”時代的新機遇，深入挖掘信息化教學資源，結合本校會計教學發展情況和條件，適當加大對互聯網教學技術和設備的引進投資力度，引導廣大會計教師充分發揮出互聯網信息技術作用，組織學生開展多元化的會計實踐活動，將更多會計新知識和新技能融入到人才培養實踐中，從而滿足會計專業學生的不同學習需求，有效提高人才培養質量。就比如，中職學?？梢酝ㄟ^與當地優秀企業的合作與交流，共同加強對學校內部會計實踐實訓基地的建設管理工作，引進企業先進的會計教育資源，定期邀請企業專家和學者到實訓基地指導學生開展會計實務學習活動，讓學生接觸了解到會計工作崗位的理論知識內容和實踐技能應用內容，促進學生會計學習的全面發展。此外，中職學校還可以聯合市場網絡公司共同開發“云會計服務平臺”[4]，將企業實際財務報表、會計賬薄單據等數據資料上傳到云會計服務平臺，指導學生進行網絡平臺會計內容學習，模擬企業不同部門之間的工作協作和牽制，完成企業財務會計數據信息的有效處理和傳遞分享。
3.3創新會計實踐人才培養模式
在“互聯網+”背景下，中職學校會計教師要積極轉變會計人才培養理念，敢于打破傳統會計實踐人才培養模式的弊端，不再一味地向學生灌輸各種會計理論知識和實踐會計操作技能，注重培養學生的創新實踐能力和專業應用能力。比如，中職學校會計教師可以通過采用“慕課”教學模式，利用互聯網技術有效建立起公開“慕課”實踐教學平臺，將更多高質量的會計實踐視頻上傳到網絡平臺中供學生參考學習，這樣有利于充分發揮出學生會計學習的主觀能動性，同時幫助教師補充課堂會計知識點。而在會計人才培養中，會計教師則可以采用“翻轉課堂”模式，結合課程教材內容和學生學習情況，合理向學生布置課堂實踐項目學習任務，讓學生借助互聯網去收集獲取相關資料信息，并在課堂上組織引導學生相互探討分析，根據實際問題發散學生的創新思維，培養學生對實際問題的思考分析和解決能力。
4結語
綜上所述，中職學校要想促進會計專業教育穩定持續地發展，培養出更多創新實用型會計人才，提高會計學生在市場上的競爭力，就必須高度重視會計實踐人才培養體系的建設改革工作。中職學校要將該項工作與互聯網有效結合在一起，通過利用互聯網信息技術創新完善會計人才培養體系，全面提高會計實踐人才培養質量。
參考文獻
[1]董小旭.關于利用職業技能大賽推進中職院校會計實訓教學的研究[J].財會學習,2017(9).
[2]胡利元.探討中職會計專業實踐教學的現狀及改革建議[J].時代教育,2018(10).
[3]劉歡.互聯網+背景下高職會計實踐教學體系創新分析[J].教學實踐,2016(2).
[4]沈雪.淺析中職會計專業實踐教學中存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2016,19(21).
作者:陳蘇平 單位:廣東省珠海市理工職業技術學校
