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摘要：
在經濟快速發展的今天，雖然人們的生活水平有所提高，但是青年人的就業水平卻不高，很多年輕人面臨就業難的問題。現在的職業類學校都在不斷的進行課程的改革，并以此來加強學生的實操性，增強課程的實用性，這樣在一定程度上能增強職業學校學生的就業率。現在就以財會專業的《財務會計》課程為例，進行一系列的改革，改善以前的教育模式，讓這門課程更能適應社會的需要。
關鍵詞：
財會；課程；教學模式；方法改革
一、課程教學中存在的一些問題
1.課堂授課方式存在的問題。
時間是檢驗真理的唯一標準，再多的理論也得付諸與實踐，否則就是空有理論。但是一些教師在授課的過程當中就忽視了這個問題，往往是滿堂灌輸知識點，這樣一來必然會導致兩個結果，學生失去了實踐的機會，這樣等到學生走上工作崗位的時候，由于實踐經驗的缺乏就不利于實際工作的操作；另一個結果就是學生上課容易注意力不集中，學生在課堂上聽老師長篇大論的講述，這樣就容易讓學生產生疲勞感，一節課下來結果是一無所獲。有些教師將整堂課都用于講解知識點，知識點繁多而且比較雜亂，沒有給學生理解消化的時間，這樣時間長了之后學生就會產生懈怠心理，甚至是一個學期下來前邊學的知識點都忘的差不多了。按照學校的規定，學生的實操課應該與講課穿插進行，但是一些教師為了方便，往往是一多半的時間用于理論知識的講授，剩下學期末的時候用于給學生們上實操課，這樣密集的上實操課，結果可想而知，學生往往疲憊不堪，而且由于之前課程的講授過于密集，學生在實操的時候往往已經將課程內容遺忘了，最后在具體操作的時候就會出現很多不規范的地方和一些錯誤。一些教師對教學計劃設置不太合理，前半個學期覺得時間松勻，授課進度太慢，等到下半個學期的時候課程又太緊張，一節課匆匆忙忙就結束，這樣學生往往很難吸收教師講授的知識點。最后導致學習的效率下降。
2.教學書籍存在的缺陷。
《財務會計》這門課程由于實操性比較強，所以在選用教學書籍時往往有很多不同的觀點或做法。同一個案例的處理由于編撰者的經驗和認知方面的差異往往會造成一題多解的情況，而且這種情況存在的也比較普遍，這就給學生和教師帶來了麻煩，到底該按照哪種方式授課呢？所以有一套合理精確通用的教材對于教學來說是十分重要的。還有一些書籍往往讓學生們使用多年，甚至幾屆的學生通用一套書籍，知識的更新換代太快?，F在社會經濟發展的如此之快，知識的更新換代也很快，所以學校給學生講課時所配發的書籍也應該緊隨時代的步伐，但是現在學校卻總是出現多年前的教材給現在的學生使用，導致教師在授課時出現時代的脫節，學生對知識的理解也很模糊。一些書籍的編排不是很合理，學生在聽完教師授課之后應該將知識進行鞏固，這樣才能將知識記得扎實，但是一些書籍上只有講授的知識點，并沒有課后的練習，一些學生往往在課后沒有及時的鞏固，沒有進行實際的思考和操作這樣既不利于學生對知識點的理解也不利于學生的實際應用。
3.對學生的考查方式有些不足。
檢驗學生對知識點的掌握程度最好的就是通過一系列的考查來實現，因為在現有的條件下對學生知識點的掌握也只有這兩種方式，第一種是通過試卷的問答方式，考查學生對一些理論知識的掌握情況；另一種方式就是通過實踐的方式對學生實操知識點的考查，但是實操又不能真正的實現去工作崗位上的考查所以只能模擬工作的環境，預設一些在實際的工作中可能會出現的問題，并讓學生解決。但是實操需要耗費大量的時間、人力、物力，所以有些學校為了節省投資就將這一考查項目給取消了，全部將考查方式換成了試卷問答的方式，這樣一來學生只需要對課堂的知識點進行背誦記憶就可以了，至于掌握多少我們無從知曉。這樣的話就失去了我們本來開設這門課程的意義了，職業學校的學生更應該注重實踐的培養，這樣才能在一定程度上提升他們的競爭能力，現在采用這種考查模式無疑是破壞了學生們的學習主動性，與職業學校培養學生的實操性的目的是背道而馳的。
二、課程教學模式與方法改革探討
既然在授課的過程中存在不少的問題，那要想讓學校取得發展就必須關注社會對人才的需求，關注學生的發展。學校對一個專業的設定必然是根據社會市場的需求所設定的所以應根據社會對相關人才的要求來進行教育。
第一，在教室授課的過程中，要避免“滿堂灌”方式，教室是授課的一部分但并不是主體，學生才是課堂的主體，只有充分的調動學生學習的積極性，這樣才能讓學生在課堂上更多的接受知識。有些學生在課堂上容易出現注意力不集中的現象，這個時候授課教師就要將課堂進行一些設計，比如在課堂上設計一些師生互動或者是學生之間的談論和研究，讓學生盡量的參與到課堂活動中，并且在課堂上一直保證一種飽滿的精神狀態，這樣學生才會將知識點理解透徹。
第二，課堂上講授的內容需要學生在課下進行相應的鞏固練習，但是有一些學習上有惰性的學生往往很難完成老師布置的課后作業，遇到這種情況也應該采取一些對策，就是將上課講課的內容與課后作業相結合，每講授完一個知識點，就讓學生進行相應知識點的訓練，這樣一來學生也更加理解了講授的知識點也不會因為課堂上只聽不練而產生注意力不集中等問題。而且學生對知識點的掌握情況教師也會了解的比較詳細，避免了一些學生因為急于完成作業而出現的抄襲行為。課堂上進行及時的知識點的訓練，除了可以使學到的知識得一鞏固還能節省一些課下的時間，這部分時間學生可以自由安排，增加了學生對興趣科目的學習。
第三，在上文的論述中也說明了一個在授課過程當中的缺點，就是教師使用的教材內容不夠完善不夠統一，出現了“一題多解”的情況出現，會給學生和教師帶來影響。所以要想取得理想的教學效果，有一套完善而統一的課本是十分重要的，對于教師的備課，課程的考查都十分重要。教材的統一首先就使教師們的教案是統一的，這樣學生學習的知識點是統一的，一些例題的使用也有效的避免了“一題多解”的情況。在給學生布置作業的時候盡量使題目的類型豐富一些，最好在一次作業中包含多種考查方式，比如選擇、填空、判斷對錯、材料分析以及情景演練等，在不同的試題條件下，學生會更好的進行思考，換一種考查模式對于學生來說相當于換了一種解題思路，對學生處理分析問題有極大地好處。
第四，由于教師對學期課程設計出現了不合理的情況，在前半個學期由于時間比較松勻，有一些老師就在前半個學期出現了放松的情況，課程進度跟不上，所以到后半個學期的時候開始“擠時間”。把大量的課堂實操都放到了后半個學期，學生學習科目繁多，到學期末都進入了總復習階段，這樣一來學生就會手忙腳亂，最后往往導致的就是作業完成不認真或是不達標。所以教師不能將所有的實操人物都放到最后，應該在教學的過程中讓學生多鍛煉，這樣不但能鞏固學過的知識，還能讓學生的實踐課學的更為扎實。
第五，以前的考試模式都是一試卷的問答方式，但是這樣的方式也存在不足，而且考試的成績往往太單一，只是依靠一次考試成績來計算，要想學生獲得全面的發展應該改變一下這種考試模式。應該將多種因素共同組合成一個學生的學習成績。比如將平時的表現和課堂的出勤率還有考試的成績都進行一定比例的合算，這樣才能讓學生在課堂上不缺席，課下認真完成作業，在實操課時認真的完成實操訓練，避免了單一的考查方式。
三、結語
隨著社會競爭壓力的不斷增加，青年學生的就業壓力也在增加，尤其是職業學校的學生來說，學歷普遍比較低，理論研究相對于本科和研究生來說明顯不足，所以要彌補這一不足必須得找到職業學校的優點，那就是大量的實踐課程，這樣才能適應社會的不斷進步，所以在職業學校的課程研究上也應多下功夫，加強學生適應社會的能力，增強學生的競爭力。
作者：鄭艷華 單位：鄭州金融學校
