前言：中文期刊網精心挑選了財會隊伍建設方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
財會隊伍建設方案范文1
在國網公司打造“一強三優”的現代化公司背景下，尤其是“三集五大”要求下，供電企業對財務人員素質提出了更高的要求。財會隊伍建設是財務管理永恒的主題，必須用發展的眼光去看待財會隊伍建設中出現的問題，需要多種機制并舉，相互支持，相互促進，共同營造團結向上、追求價值的成長環境，鍛煉財會人員開創的激情、綜合的思維、負責的勇氣、推進的能力和表率的行為，鑄就一支懂經營、強管理、善決策、重執行的財會人才隊伍。
2 縣級供電企業財會隊伍建設存在的問題
2. 1 財會人員知識結構單一
由于正規會計教育和會計繼續教育過程中過多地強調財會專業知識而忽視其他相關領域知識，單一的知識結構影響了財會人員視野和工作思路的拓展，最終影響必要管理職能的發揮。
2. 2 財會人員綜合素質欠佳
新的企業發展環境下，財會工作的內涵不斷豐富，對財會人員提出了更高的要求。但是，部分財會人員綜合素質無法滿足三集五大財務管理需求，加之財會人員缺乏自我提升的意識，導致目前企業財會人員在信息整合能力、咨詢策劃能力以及關系協調能力等方面比較欠缺。
2. 3 工作壓力較大
財務工作在不斷改革創新，財會專業知識更新快、國家又不斷出臺新的政策法規以及針對財務人員的會計職稱、注冊會計師、注冊稅務師等考試也是名目繁多，這些都是其他工作領域的人員體會不到的壓力。
3 縣級供電企業財會隊伍建設的研究與實踐
3. 1 重視財會人才隊伍建設，合理進行崗位配置，引進人才，改善隊伍結構
一是以人為本，打好基礎。在縣供電企業上劃、清產核資，SAP與財務管控系統上線，關鍵用戶集中學習等大變革背景下，依照縣公司實際，原有實際到崗人員已難以滿足工作的需要，縣級供電企業可以依照省市公司“三集五大”體系財務機構設置和財會人員配置指導方案要求，通過崗位競爭、借調、畢業生入職定崗見習等方式增加財務人員，以滿足工作需要，實現年齡結構合理搭配，綜合素質快速提升。在全公司公開選聘財務人員是快速提升財會隊伍實力的快捷方式。通過公開競聘，實現財務資產部的年齡、職稱、學歷趨于合理，工作崗位更優組合，推進財務會計工作由核算型向管理型轉變。
二是嚴格制度管理。在財會人員管理的過程中，常態機制是以制度管理，明確崗位制度、職責分工。通過崗位制度規定，區分預算、資產、稅政、資金等各個崗位，分工明確，責任到人。根據業務內容對崗位職責規定進行了修改和完善，制定了公司財務負責人、主管會計、其他會計崗位的崗位分工，確保崗位職責覆蓋所有工作內容。通過合理的崗位職責分工，來盡量平衡在崗會計人員的工作量，明確其責任。
3. 2 在崗位合理配置，人員合理、高效運轉的基礎上，實行財務崗位輪換制和雙崗管理制促進財會隊伍和諧運行
在財務崗位管理方面，可以實施財務崗位輪換制和雙崗管理制。結合內部控制對財務崗位輪換要求，對公司財會人員有計劃地組織定期輪崗制，最長三年調整一次。通過組織工作經驗豐富、對財務系統運用熟練的會計，將賬務處理業務步驟編制成會計核算人員業務規范手冊，對新上崗或輪崗人員進行指導學習，對關鍵業務點以及容易出現錯誤的賬務處理進行重點提示等方式，防止因業務不熟，導致出現錯誤憑證問題，也有利于崗位變動人員盡早適應新的工作崗位。新上崗或輪崗人員通過業務傳授和實際操作相融合的學習方法，跨崗位業務角色轉換較快，熟練新業務的程度較扎實，崗位之間的業務流程傳遞流暢，可以實現工作效率和財務人員的履職能力、工作質量明顯提高。在日常工作中，公司財務人員存在較長時間的出差、培訓以及某一段時間的個人事務處理，但是工作還是需要正常運轉，為了解決這個問題，可以通過采取雙崗管理制的方式并結合崗位輪換制，在一名財務人員外出時，另一名備崗財務人員迅速頂替，防止工作出現間斷或停止。
3. 3 以人為本，以大培訓計劃做統領，以財務員工自學為內在驅動力，以公司舉辦的內外部培訓為抓手，注重德、智、體三位一體發展，實現財會隊伍素質的持續提升
一是開展大培訓計劃。大培訓計劃鼓勵員工取得本科、研究生學歷學位；取得執業資格；取得中級、高級職稱；對于完成提升的財務人員給予一次性或持續獎勵，能夠調動財務人員的積極性。
二是開展大講堂、人人上課堂活動。鼓勵有業務專長的財務員工上講臺進行講課，既提升自己的業務水平，也普及專業財務知識，同時可以提升公司各部門對財務工作的新認識，易于得到公司各部門的認可，積極配合財務的工作，潛移默化的提升工作的效率和效果。
三是外聘教授、專家現場傳授或組織財務人員參加專業財務培訓機構的培訓活動，鼓勵員工采取網上聽課方式節省時間和精力并獲得高水平的提升。
四是對于財務人員日益增長的壓力，可以從財務部門層面協助員工減壓。可以提供參與公司優秀人才評價的平臺，拓寬員工多渠道成才的途徑，讓員工有努力的方向，有目標的人抗壓能力更強；通過定期的崗位交流，豐富員工在財務管理方面的知識；通過崗位職責、權限范圍的制定，在制度允許的范圍內賦予員工更多的責任，使員工感覺到自己在工作中深受重視，更容易成為工作的主人；當員工家庭在遇到困難或是結婚、生子、子女升學等事情的時候，組織周圍的同事予以人文關懷，不僅做到“錦上添花”，更做到“雪中送炭”，使員工感受到家一般的溫暖，增強其屬于財務部一員的歸屬感和認同感。
財會隊伍建設方案范文2
關鍵詞：人才培養 會計人才 隊伍建設
一、加強會計人才培養和隊伍建設的重要性
會計旨在提高企業經濟效益，利用專業的會計核算和管理方法，通過提供真實可靠的財務數據信息及各種形式的報告，并幫助決策者做出各種正確有效決策的一個人才隊伍。會計人才在企業的財務管理活動中起著舉足輕重的作用，其理念主要是價值創造與維護利益。所以，會計是企業的計劃、業務、財務一體化最有效的工具。為了促進企業經濟健康發展，必須提高企業綜合管理水平，挖掘潛力，會計管理是企業管理的重要手段，那么會計人才隊伍素質提升就有著至關重要的意義。
（1）核算會計及時提供正確的會計信息和其他有關資料，為經營者、投資者、決策者提供切實可靠的依據。
（2）財務會計根據國家政策財經法規等，正確核算、監督、管理和服務，能夠正確處理國家、企業、個人之間的經濟利益和財務關系。
（3）管理會計能夠如實反映企業經營目標完成情況，與預定的目標、計劃、預算等進行比較分析和檢查，客觀評價企業內部業務部門的工作業績，找出差距，提出切實可行的改進意見和建議。
（4）管理會計積極主動地參加企業的經營管理過程，能為企業實現未來生產經營的最優化運轉，而提出更加優化的方案，為企業領導做出正確決策提供幫助和有力支撐，從而提高經濟效益。
綜上所述，在當今社會經濟發展中，會計發揮著重要的作用，其中，人才培養是關鍵。
二、分析企業財會人員配備及培養中存在的差距與不足
（一）有些企業財會人員知識更新速度慢，專業技術水平力量薄弱
現在雖然我國企業會計人員數量很多，但是在實際工作中，存在知識老化、專業技術水平過低、有的無職稱或低職稱、人員結構不合理現象，其中核算會計占比85%以上，工作時間主要是進行財務核算工作，涉及管理會計工作方面較少，與先進國家相比，我國管理型會計人才缺口較大，需要在培養管理型會計人才方面加大力度。
（二）部分企業領導對會計人才培養重視程度不夠
有些企業管理層特別是小型企業管理層思想觀念老化，更注重眼前和業務的拓展，缺乏長遠，較少關注內部管理，認為會計只是算賬、報稅，對會計工作及會計人員重視不夠，不能提供良好的人才培養平臺和機制，企業發展也不同程度地受到阻礙。
（三）有些企業會計人員學習進取心不夠，與用人單位需求存在差距
我國把會計繼續教育作為會計知識更新的重要手段，但是有些會計人員存在被動應付，學習流于形式，沒能做到真學，知識水平和能力沒能真正提高。部分企業為大力培養會計人才也做了諸多努力，但缺乏規范系統的會計人才繼續教育和培養機制，難以充分發揮其重要且不可替代的后續保障作用。
三、努力培養企業會計人才的有效途徑
（一）優化財務會計人員結構，提升會計鍛煉和發展空間
一是企業制定《財會人員素質提升方案》，進一步規范會計人員配備，加快知識及人員更新速度，優化財會人員隊伍。根據不同職級給予補貼獎勵，促進財會人員自覺學習意識的不斷提高，及時取得相應專業技術職稱，對無職稱的必須考取后才能上崗。二是從現有會計人員隊伍中選取專業技術和學歷高、工作實、素質強的人員，進行重點培養，適時交流，均衡分配到需求人才的單位。三是建立定期輪崗制度，把重點培養對象調到企業內部重要崗位進行輪崗鍛煉，加強學習，熟知各部門及基層單位的主要業務及工作職責，成為會計理論水平高、業務實踐能力強，最終具備綜合管理能力、防范風險能力、決策服務能力的管理型會計人才，能夠站在企業整體發展的高度，為企業的健康快速發展出謀劃策。
（二）提高重視程度，采取多種培訓方式，加強對會計人員的培養
一是增強培訓的針對性，引導培訓機構面對中小企業對會計的需求，培養有強烈的職業意識，一用上手、一用對路的職業人才。二是企業內部通過定期開展培訓，采取多種學習途徑，如網絡培訓、開展會計頂端人才專家知識講座等，增加會計人才知識儲備，不斷提高其勝任能力。三是開展技能競賽、分享交流、撰寫論文評比等活動，并對表現好、成績優的給予物質和精神上的獎勵，不斷激發會計人員的學習熱情和工作干勁，極力增強會計人才隊伍素質，提高會計人才綜合管理水平。
（三）完善會計人才培養機制，實現與企業用人無縫隙對接
一是制定會計人才培養制度，拓展會計人員晉升渠道，做好會計人員職業技能培訓，不斷完善和創新會計人員教育培訓機制，企業可以拿出一定的職工教育經費，與有關職業技術學校簽訂聯合培訓計劃，職業技術學校派出骨干專業教師，每年對會計人員進行培訓，同時，舉辦骨干企業財務負責人培訓班，增強培訓的針對性和實用性，提高教育培訓質量。二是做好提升高級財務人員培養工程。一方面加大對已具備中、高級會計師職稱的會計人員培訓。每年組織會計人員到省內高?；驀視媽W院等專業院校進行培訓，豐富學習內容，開拓眼界和思路；另一方面注重培養高端會計人才，組織選拔優秀會計人才，建立企業會計后備人才庫，重點培養能夠引領會計行業發展方向的高級人才，鼓勵進入會計骨干人才培養工程系列。通過多種形式培訓，培養適合企業需要的會計人才，真正實現與企業用人無縫隙對接。
財會隊伍建設方案范文3
關鍵詞：會計專業 中職院校
【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0031-02
一、 中職會計專業“雙師型”教師隊伍建設病理現狀
（一）“雙師型”教師內涵解讀模糊不清
近年來，中職會計專業將“雙師型”師資隊伍建設作為師資力量建設的重點。雖然如此，但中職院校仍然對什么是“雙師型”以及怎樣建設“雙師型”師資隊伍沒有詳細的方案。在中職學校，歷來貫徹落實服務為宗旨、就業為導向的人才培養計劃，在“雙師型”的研究方面也提出了很多觀點，但是這些觀點大都存在缺陷，或多或少存在著不足。
（二）“雙師型”教師隊伍素質名不副實
受很多客觀因素的影響，中職院校的“雙師型”教師隊伍建設出現了較多問題，很多學校錯誤地理解了“雙師型”的建設，片面地認為“雙師型”的教師就是擁有兩個證書的教師，比如財會專業的老師擁有了會計證書，就錯誤地認為是“雙師型”的教師。雖然擁有了兩個證書，尚且不說證書的真實性，就算是證書具有真實性，也是老師通過學習書本知識，通過考試獲得的，仍然缺乏實踐經驗。
（三）“雙師型”教師貢獻難以衡量
“雙師型”教師在中職院校中的積極作用難以得到發揮，且在“雙師型”教師的管理上存在著難度。在很多中職院?！半p師型”教師的應用管理上存在不足，對“雙師型”教師的培養力度不夠，不能對他們在教育教學過程中發揮的積極作用進行客觀評價，導致“雙師型”教師在中職院校中的發展前景不容樂觀，“雙師型”教師和普通的中職教師沒有較為明顯的差異，“雙師型”教師的素質和作用有待于提高。
（四）“雙師型”教師培訓渠道不通暢
目前仍存在著專業教師培訓渠道不通暢的問題，不利于教師“雙師”素質的培養和提升。一是培訓機會少，許多新教師一到學校，就接受了繁重的任務，無暇參加培訓;即使利用寒暑假培訓了，也只是一兩個星期。二是技能培訓很難對口并進行制度化的操作。雖然大多數中職院校建立了緊密型的校企合作實習基地，但由于會計專業的特殊性，實質性合作還不多。三是受經費所限，去國外培訓也很困難，各校對培訓的政策不盡一致。
二、 中職會計專業“雙師型”教師隊伍建設中的病理透視
（一）“雙師型”教師隊伍建設中的人才引進問題
當前，中職院校的師資主要是從高校應屆畢業生中錄取，這種方式雖然能夠有效提高中職院校師資的學歷，但是應屆畢業生沒有工作經驗，這和“雙師型”教師的要求存在一定的矛盾。同時，在很多中職院校，為了提高學校人才培養工作水平，將人才培養的重點放在了提高師資隊伍的學歷上，導致學校師資整體的實踐能力較差，高學歷和“雙師型”教師之間產生了矛盾。
（二）“雙師型”教師隊伍建設中的客觀環境問題
當前，在很多中職院校教師的職稱評定上，將重點放在了論文和研究項目上，忽視了教學實踐和教學應用，不利于老師專業技能的提高。 對于“雙師型”教師，在中職院校的重要作用是專業教學和實踐教學上的推廣和應用上，但是當前“雙師型”教師面臨繁重的教學任務，很難將精力放在專業水平的提高上及專業實踐和科研成果的應用上，“能說不能做”。
（三）“雙師型”教師建設中的教師資源問題 （下轉43頁）
（上接31頁）由于地方經濟需要和教育局相關政策文件的規定，不少學校要壓縮特色專業開設許多新專業，甚至有的學校放棄原先的專業，徹底改變，將文類調整成理工類，或理工類改成文科類，這必然導致大批教師的轉崗和轉專業。如以前教的是旅游管理的，如今要改教會計，雖然學校也會先將其送到省市的高校學習兩三個月，然而這些教師中有相當一部分往往年紀大，學習能力相對偏弱，僅靠兩個月時間速成的“雙師”，基本是名不副實，又談何教會學生實際操作能力？
（四）“雙師型”教師隊伍建設中的經費不足問題
按照教育部的要求，“教師到企業實踐的經費，以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支”，但實際情況是這種專項經費難以落實。因為各中職院校教師到企業實踐的人員分散，時間不固定，實踐項目各異，很難統一申報管理，加之一些地方財政困難，大多數沒有這項專項經費，教師到企業實踐或培訓的經費最終只有靠學校承擔，給學校帶來了很大壓力。
“雙師型”教師隊伍的建設是提高中等職業教育辦學水平和教育教學質量的關鍵，是一項突破職業教育發展瓶頸的重要工程。希望中職會計專業“雙師型”教師隊伍建設過程中出現的種種病理現象能夠引起廣泛關注，認清問題，分析原因，深化改革。
基金項目：本文參與江蘇省職業技術教育學會組織的2015～2016年度的職業教育研究課題：中等職業學校會計專業雙師型教師隊伍建設研究――以南通市職業學校為例，課題編號為：XHZZ2015051
參考文獻：
[1] 盧雙盈.職業教育“雙師型”教師解析及其師資隊伍建設[J].職業技術教育，2002，（7）.
財會隊伍建設方案范文4
一、嘉興市會計人才隊伍建設的重要性
嘉興市在進行會計人才隊伍建設的過程將培養具有恪守誠信、愛崗敬業、勇于奉獻的會計領軍人才，因為這是形成會計科學知識體系的前提，同時有利于促進嘉興市的經濟發展以及對于會計行業的和諧發展具有一定的貢獻，將“善于會計管理、勇于創新會計工作、促進會計行業轉變、得到社會認可、贏得行業肯定、實現專業會計領導者轉變”這個頂級的會計人才隊伍建設目標作為嘉興市進行一系列建設工作的重心。
嘉興市會計人才隊伍的建設是提升全市會計人員整體素質的重要基礎，尤其是會計領軍人才的培養對一般的會計人員的引領作用具有重要的意義，會計人才隊伍的建設符合金字塔的結構形式，不僅要在各省開展會計人才的培養工作，更重要的也要在地方市區開展，形成自上而下的建設體系，通過建立嘉興市會計領軍人才培養機制，主要包括：選拔機制、培訓機制、使用機制、考評機制，對嘉興市企業的會計人員進行準確定位，有助于形成整體性會計知識學習風氣，將不符合會計人才培養目標的一切因素排除在外，對下一階段嘉興市會計領軍人才隊伍建設具有一定的指導意義。
二、嘉興市會計人才隊伍建設取得的成績
(一)增強了會計人員的自身責任感，提升了思想認識
嘉興市通過開展會計領軍人才培訓班，從整體上提升了學員們的自身責任感以及使命感，從一定層面上認識到提升自身會計專業素質的重要性，只有不斷的將眼光放在探索新的知識、研究新的方法上，才能夠更好地為社會服務，不斷地提升嘉興市會計行業發展的前進動力，從而進一步的提升全市會計人員的整體素質水平，為嘉興市未來的經濟發展提供助力。
(二)開拓了視野，轉變了觀念
通過會計培訓工作的開展，不僅轉變了會計人員的觀念，更新了學員的企業經營管理理念，開拓了視野，同時認識到作為一名合格的財會人員除了關注報表信息外，更重要的是將自身學到的專業知識轉變成企業的經營決策，只有這樣才能夠更大限度的發揮會計人員在企業中所起到的助力作用，同時也為會計人才隊伍的建設奠定了基礎。
(三)提升了高端會計人才的業務溝通能力
通過培訓工作加強了企業財務人員之間的溝通頻率，培訓中課堂上的溝通以及小組討論拉近了彼此之間的距離，增進了學員之間的友誼，另一方面，會計高端人才的業務溝通能力是會計人才隊伍建設所必須的條件，良好的業務溝通能力是促進會計人員自身綜合素質建設的主要內容，是會計人才隊伍建設所必不可少的推動力，每一位隊伍中的人員都應該具備這一能力。
三、嘉興市會計人才隊伍建設還存在的缺陷
(一)對于培訓對象的選擇存在一定的缺陷
前期對于培養對象的選擇主要集中在優秀的會計工作者以及相關事業單位的高級會計技術人員，沒有經過一定的專業知識的測試，因此存在學員的素質參差不齊，所以取得的培訓效果并不是很明顯，很難發揮高素質人才的引領作用。
(二)會計培訓班的規模偏大，培訓時間頻率高
在開展培訓班的過程中大多都是選取大規模的管理授課形式，形成了師生互動不滿意，學員的需求無法滿足，另外就是由于學員來自不同的地方，培訓時間的安排不到位，普遍的出現頻率較高的現象，影響了培訓效果，同時也對會計人才隊伍的建設不利。
四、加強會計人才隊伍建設的建議
(一)延續前階段取得的成果，繼續開展會計人才培訓班的工作
加強會計人才隊伍建設首先要做的就是吸取前階段的培訓經驗，為保證下階段任務的順利完成，要根據培訓的會計學員的意見調整培訓工作，對會計人才隊伍建設的方案進行改進以及優化。第一，針對個別會計學員進行培訓時間的調整，并實行集中的封閉式的授課形式，這是保證建立會計領軍人物以及高質量、高水準會計人才隊伍建設的條件，進行下階段會計培訓工作是挑選符合條件、具有培訓前途骨干學員的基礎，更是適應嘉興市經濟發展以及會計行業形勢的需要；第二，對會計培訓工作的開展主要從以下幾個程序入手，主要有：培訓目標、組織形式、培訓對象的選拔、培訓方式及內容、培訓經費以及考核效果等方面，這些是進行下階段建立會計領軍人才隊伍的主要內容。
(二)豐富培訓內容、靈活培訓方式
進行會計人才隊伍的建設是嘉興市財政局現階段的主要任務，而會計培訓工作師在建設會計人才隊伍的過程中不可或缺的一部分，為了保證建設會計人才隊伍的水平，一定要豐富培訓的內容、靈活培訓的方式，旨在培養具有綜合素質的會計領軍性的人才隊伍，首先，具有豐富的會計培訓內容是打開學員國際視野、加強溝通的基礎，不僅可以豐富會計人才隊伍的知識結構，同時，也使得學員可以對當前的國際形勢以及會計時事有所了解；其次，靈活培訓的方式，將課堂教學與實際的研究相結合普遍的收到了學員們的認可，通過培訓方式的多樣性，打造創新型的會計人才隊伍。
(三)開展需求調查，提升會計人才隊伍建設的培訓效果
通過開展問卷調查，征求學員們的意見，了解了對于開展會計培訓工作的需求，使得嘉興市會計人才隊伍的建設取得了一定的效果，從最初的集中授課到課后分小組討論逐漸的調整為集中授課、結合實際開展集體討論，這種培訓工作的調整從一定的程度上為建設會計人才隊伍提供了一定的篩選條件，這樣可以對每位學員進行全方位的評估，針對學員們的學習情況挑選符合領軍性會計人才隊伍建設的學員，同時也可以通過一定的激勵手段提升學員們學習的激情，為會計人才隊伍的選拔奠定基礎。
(四)創新會計人才隊伍建設的方法
嘉興市會計人才隊伍的建設最主要的是創新建設的方法，結合會計人員的綜合素質，強化培訓班的辦學效果，具備符合進入會計領軍人才隊伍的人員不僅要具有創新性的業務思維，同時更要具有很強的溝通能力，可以從創新會計人才的學歷教育形式、會計人員的繼續教育、會計人才的評價機制、會計人才交流的平臺等幾方面創新嘉興市會計人才隊伍建設的整體效果。
財會隊伍建設方案范文5
本文從科學管理、加強資產管理、以保障發展為前提、嚴格內部控制、加強隊伍建設、加強作風建設六個方面分析了黑龍江省北興農場推進財務管理制度建設的經驗做法，對農場今后的財務管理以及經濟社會發展具有重大意義。
【關鍵詞】
財務管理制度；北興農場
一、以科學管理為基礎，推進財務工作制度化
1.編制北興農場財務管理制度及核算辦法匯編。為了加強農場財務管理，農場結合國家統一的會計制度和農場農業單位、工副業單位日常業務，制定了《北興農場財務管理制度及核算辦法匯編》，初步建立了農場會計核算業務規范化管理的模式。
2.強化職責，完善考核制度。為了提高會計信息質量，夯實財務基礎核算工作，建立了業務自查、互查、考核激勵制度，所有結算人員每個月在固定時間進行業務互查，將互查結果上報，并對發現的問題進行整改。將會計人員職稱考試納入考核范圍，充分調動每一名會計人員的學習熱情，營造“比、學、趕、幫、超”的積極氛圍。
3.完善、修訂農場基本建設管理辦法。規范各類建設工程審批與結算程序，使農場各項工程嚴格按年初計劃執行。按黑龍江省農墾總局和管理局要求對完工項目進行造價結算審計，規范項目管理，節約建設資金，提高資金的投資效益。
4.健全“賬外賬”及“小金庫”治理體系。為了加大各項資金檢查監管力度，于2015年印發了《北興農場“小金庫”問題專項治理工作方案》，并對86個獨立核算單位賬目進行徹底清查，100%簽訂“賬外賬”及“小金庫”專項清理承諾書，進一步規范財務內控制度。
5.規范農場各單位收費項目及交納方式。結合農場各單位收費狀況，把34家農林單位及有收費的17家行政事業單位，共計55項收費項目按收費許可證和收費文件進行分類整理，并會同紀委、監察科、審計等部門擬定了《北興農場各種收費項目及交納方式實施方案》。
二、加強資產管理，提高資產使用效率
1.做好固定資產的登記核查工作。通過不斷建立健全農場固定資產管理制度，對新購、報廢固定資產及時登記與核查，做到賬賬相符，賬實相符。
2.開展資產清查，盤活閑置資產。對2010～2012年危房改造未出售房屋、第九作業站拆遷舊房等可變現資產逐一進行統計分析，防止資產在手中流失和貶值；提高資產現金回收率，實現資產回收價值最大化。
3.全面清理各類實物資產，掌握資產的有效性。按流程及時將已報廢資產和其他無效資產進行清理，采取公開、公平、透明的市場化運作方式，對無效低效資產進行處置，通過市場競價實現資產價值的提升，允許購買人用應付款抵頂價款，以達到優化資產負債結構目的。
三、以保障發展為前提，提升農場經濟效益
1.加強資產資源合同管理，確保實現應收盡收。農林單位大棚、博園大棚，魚池、草原及其他水面確認使用人，對合同已到期的，且多年未進行價格調整的，由農場政研室重新確定底價，實行公開競價發包，增加資源效益。同時將資源收費類合同建立電子檔案，進行電子化管理。
2.積極協調銀企關系，降低農場財務費用。堅持管理局低成本融資要求，積極與金融機構溝通，爭取銀行等相關部門優惠政策，將有條件的貸款全部置換成循環貸款，同時在資金充足時提前償還資金。
3.深入研究稅收政策，合理進行納稅籌劃。在工作中不斷加強稅收政策法規的研究和學習，加強與稅務部門各項工作的聯系和協調，及時掌握有關政策信息，依法、合理納稅，確保農場充分享受企業所得稅稅收優惠政策。
4.建立綜合收費大廳，保障資金安全。為提高服務效率和便民服務質量，建立了綜合收費大廳，在大廳設立LED電子屏，將收費項目及收費標準進行滾動播放，使收費公開透明。同時在大廳設置2個自助觸屏查詢平臺進行信息查詢，裝配6個POS機進行刷卡交費，最大限度地方便前來辦事的廣大職工群眾，縮短交費時間，保障資金安全。
5.加大應收款項清欠力度，活化農場資金。結合農場實際及應收款類別，分別制定應收款項回收實施方案，對賬內、賬銷案存、熱費、水費欠款等，通過與土地發包、補貼發放、房屋轉讓等工作結合，多部門聯動清收，增加經營性貨幣資金結余，農場所有應收款項可以用農場應付款項抵頂。
四、嚴格內部控制，健全預算支出標準體系
1.預算管理方面。（1）強化預算，全面實施精細化管理，合理有效控制各單位公用經費支出，嚴格控制“六項費用”。將大額維修、清雪等變動費用納入農場預算，實際發生時由預算管理委員會一事一議通過后再實施。（2）爭取國投項目，減少自籌項目支出。圍繞民生、文教衛生、農業基礎設施擬建項目，向上級申報專項資金，不斷完善農場基礎設施建設。
2.制度改革方面。（1）加強供熱、供水、賓館、物業等社會單位管理，完善相應制度，多途徑逐年減虧增效。（2）推行公務卡結算制度，提高公務卡使用率，充分發揮公務卡結算制度的優勢，進一步規范財務管理，加強財務監督，提高公務支出透明度，讓每一筆資金都在“陽光”下運行。
五、加強隊伍建設，提高財務管理水平
1.增強財務人員法律意識。通過農場司法部門和注冊會計師、上級紀檢部門對財務人員進行法治教育，培養良好的自律意識，樹立依法履職、廉潔從業、嚴于律己的職業形象。
2.提升財務人員的業務素質。財務人員不僅應當具備熟練的職業判斷能力和專業的記賬、算賬以及會計電算化技術等操作能力，還應該加強相關知識的學習，做一個綜合性的人才。
3.加強財務人員任職資格管理。嚴格持證上崗制度，組織全體財會人員積極參加會計繼續教育和各種財會業務培訓，根據要求認真做好會計年審、換證工作。在日常工作中加強學習會計制度和法規，不斷提高會計隊伍的整體素質和業務水平。
六、加強作風建設，樹立財會人員良好形象
1.以修養立業、以品德做事。作為窗口單位，要注重加強服務意識，努力塑造廉政、勤政、務實、高效的財會人員形象。無論是對內還是對外業務，都要非常熱心、耐心地對待每一位辦事人員，經常反思自己的言行，審視自己的形象，決不放松對自己的要求。
財會隊伍建設方案范文6
作者簡介：朱淑顏（1965-），男，山東五蓮人，碩士，副教授，研究方向：國際商務，涉外會計。
摘 要：高職會計教育是會計人才培養的重要途徑，在取得成績的背后，還存在著許多問題和亟待改進的地方。只有解決好人才培養目標、課程體系、師資隊伍建設等問題，高職會計專業畢業生才能適應未來崗位和社會經濟發展的要求。
關鍵詞：高職會計專業；人才培養目標；課程設置；雙師型教師
中圖分類號： F23 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2014）17012102
1 高職會計人才培養的“熱”與社會需求的“冷”
1.1 會計專業辦學的“火熱”
為了解當前高職會計專業辦學情況，本課題組依據2013年山東省普通高校招生填報志愿指南（?？啤⒏呗殻┑臄祿隽私y計。
在全省77所高職院校和45所屬于二級學院和普通本科的?？茖ν夤嫉恼猩畔⒅?，前者有60所高職類院校開設會計專業，占總數的77.8%；后者開設的?？茣媽I有27所，也達60%。而會計招生數量更是名列各專業前茅。
另據2013年《上大學網中國高職院校最愛的專業排行榜》所列舉的50種專業，在榜單的前十位中，屬于財經大類的高職專業有4個，分別為物流管理、電子商務、市場營銷和會計電算化?？梢?，財會類專業已成為高職院校的熱門專業。
通過走訪部分駐濰（坊）高職院校發現，很多院校的會計專業實際招生人數大都超過原來的計劃數。以我院2013年會計專業招生為例，計劃招生約700多人，但實際錄取1600多人。盡管缺乏具體數據，但2013年山東省高職財會專業實際錄取人數大大超過原招生計劃數是無需置疑的。這一現象反映出當前考生及家長普遍看漲會計專業和其未來的就業情況，由此，導致各高職院校為了完成招生指標，不得不一再擴招會計專業人數來滿足考生及家長的需求。
1.2 財會專業人才社會需求的冷
從2014年第一季度全國各地部分人力資源市場職業供求狀況分析報告不難看出，大部分地市人才市場的財會人才出現供大于求的現象，并且名列“需求小于求職缺口最大的前十個職業（職業小類）”，情況如表1。
表1
注：各地財會人才在“需求小于求職缺口最大的前十個職業（職業小類）”排名。
上述材料表明，財會職業普遍供大于求，其崗位存在著“就業難”現象。
另外，麥可思研究院（一家專業的高等教育管理數據與咨詢公司）2013年的《2013年中國大學生就業報告》警示高職院校的會計電算化已被列入黃牌之列。
2 會計人才培養的“成績”與“問題”
現階段，高職院校早已走過了初創階段，也經歷了快速發展時期，如今進入提升階段。隨著《國務院關于大力發展職業教育的決定》等文件的出臺，和國家實施示范性高等職業院校建設計劃，各高職院校的會計專業也抓住機遇、深化改革，從人才培養模式改革入手，進行專業教學團隊建設、課程改革與開發和實訓場所建設，經過各方共同努力，高職院校會計學科的課程體系建設取得了長足的進步。然而，在一系列成績的背后，也存在著亟待解決的新問題。
2.1 人才培養目標與現實脫節
目前，多數高職院校的會計專業人才培養目標定位于培養從事會計崗位的應用型專門人才、高端技能型會計人才、高等技術應用性會計人才以及應用型高技能會計人才等。各職業院校之間人才培養目標相似度很高，但是缺乏特色和培養目標單一化則是非常明顯。
隨著高校擴招和生源質量的不斷下降，高職院校會計專業招生分數越來越低，結果會計專業學生的認知水平差異越來越大、學習動機強弱不一。
另外，高職會計專業在校生參加從業資格考試的通過率越來越低，以及畢業生就業難的事實從側面說明很多學生并不適合或者無法從事會計這一行業。因此，在每個院校會計招生人數眾多，水平參差不齊的情況下，采用相同的會計人才培養目標無法滿足不同層次的學生發展需要，單一的人才培養模式越來越受到挑戰。
2.2 課程設置不盡合理
2.2.1 課程內容重復
通過對我省多所高職院校的會計專業人才培養方案所做的調查發現，盡管部分院校的會計相關課程建設有了很大提升，比較貼近職業教育的特點，但大多數院校的會計專業課程仍舊是以學科為中心，各學科之間相對獨立，內容重復，不利于課程的優化整合。分析表明，許多職業院校會計專業的主要課程大都包括“財務會計”、“成本會計”和“財務管理”，這三門課程無論是在理論課程還是實訓課程內容上都有交叉重復現象，例如均有成本分析的內容等。
由于高職院校學生在校學習時間的限制，如果課程重復內容較多，那么勢必導致授課學時的浪費。況且，大量重復內容的存在造成學生對后續課程學習熱情不高，甚至產生抵觸情緒，影響到教學效果。
2.2.2 忽視涉外領域財會的研究
當前，跨國貿易的發展、企業的并購和上市等使得掌握國際會計準則、了解國外監管和信息披露制度、熟練運用外語的會計人才更加緊缺，但多數高職院校的會計專業都極少涉及此類課程，而會計專業英語的作用基本上被忽視。
2.3 “雙師型”、復合型會計教師缺乏
以我院會計系為例，會計專業師資隊伍中復合型知識結構的人數太少，會計專業教師大都具備財會專業背景，但欠缺經濟學、管理學、國際貿易等知識。另外，會計專業教師主要是從高校畢業直接參與職業院校會計專業教學任務，缺乏相應的實踐經驗，容易導致會計教學與實踐工作脫節，難以保證實踐教學質量；同時，擁有企業從事財會經歷轉行搞教學的“雙師型”教師比例更低。很多學院盡管有短期頂崗鍛煉（我院規定2-3個月）政策，卻不允許教師到企業兼職，這種做法有悖于職業教育的發展。令人不安的是，很多會計專業教師沒有意識到實踐經驗的欠缺會影響到教學效果，反而相信企業會為畢業生提供上手鍛煉的機會。
2.4 會計教育的應試現象
現在各種社會性會計考試對高職會計教育產生了很大的沖擊，導致學生為考而學，老師為考而教；在對學生進行考核時主要以期末考試成績為主要評價方式，致使學生過度關注考試分數和名次。這樣一來，會計專業教學成為了考試的輔導教學，忽略了對學生綜合素質和分析問題解決問題能力的提高。更為嚴重的是，每學期進入會計從業資格考試“季”，會計系開設的其他非專業課程，尤其是擔負培養學生人文素養的公共課上經常出現缺課現象，或者因為忙于備考，認真聽課者寥寥無幾，造成這些公共課無法正常進行。這種狀況極不利于學生綜合素質的培養和提高。
2.5 對高職會計專業學生的認識不足
近幾年，各地高職會計專業招生形勢火爆，隨著會計專業在校生數量的上升，規模擴張之下隱藏的問題逐年顯現。我國會計專業學生的教育質量并沒有隨招生數量的增加而同步提高，相反卻呈現出大學生教育質量日益下降、身價明顯貶值的趨勢。這與高職院校為了生存只強調數量的增加，而對培養過程質量重視不夠有關。這種盲目擴張導致的結果只能是大學教育的貶值，最終失去大學教育的真正意義和社會基礎。
2.6 辦學思維的固化
近幾年的高校評估和國家、省級示范院校（山東省為名校建設）的項目讓各個辦學主體的重心圍繞著人才培養目標是否符合標準開展工作。多數的高職院校在進行專業建設的時候缺乏全面的分析和深入的論證，照搬照抄“示范院?！钡膶I人才培養方案，出現了專業課程設置等完全隨大流、跟風的現象，缺乏高職院校自身的特色和對發展需求的考慮。
3 人才培養問題解決思路
3.1 加強“雙師型”師資隊伍建設
加強雙師型師資隊伍建設，是目前高職教育的核心主題，畢竟教師是實現教育目標的最關鍵因素，會計人才培養和課程改革也不例外。學院管理層面應制定規劃，出臺并落實專任教師企業或會計事務所頂崗鍛煉的長期政策，以培養教師的教學能力和專業實踐技能，同時為教師的企業兼職撤出障礙，規范其責任與義務；鼓勵教師積極學習、豐富相關專業知識，通過考取中級以上職業或執業資格證書（我院的做法是為考得中級以上資格證書的教師認定并給與資助），為教師專業化發展創設氛圍，積極引導其成為復合型會計師資人才。
3.2 調整課程設置
高職會計專業的培養目標是應用型財會人員，因而不可能像本科院校會計專業那樣，去追求理論的系統性和完整性。與實際應用聯系密切的理論必須講夠、講透，而淵源性原理以及純理論研究性的內容可適當刪減。這樣使理論教學更富有針對性，為增加必要的課程提供了可能性。同時，應考慮在校生認知能力的差異，可以對學科體系做出相應調整，如減少課程門類，整合相關課程等。結合高職院校進行的項目化教學“做中學”的教學理念，改變以往按三段式規劃教學的慣例。例如：在開設“財務會計”系列課程的同時，可以同步安排“會計實務模擬實訓”、“電算化綜合訓練”等實踐課。
3.3 涉外會計納入高職會計課程體系成為趨勢
入世以來，我國的會計服務隨著資本流動走向國際化。以跨國公司會計業務為核心的國際會計業務已經提上企業會計的議事日程。如國際會計信息披露、國際合并報表的編制、外幣折算、轉讓價格制定、國際稅務籌劃等，企業中新的國際會計業務將層出不窮。國際會計業務的與日俱增，意味著國際會計（或涉外會計）將成為我國會計課程設置中的重要內容。這一趨勢必將推動著高職院校會計人才培養目標的多元發展，對高職院校會計專業建設來說是機遇與挑戰。
3.4 平衡考試與教學的關系
各高職院校在確定會計人才培養目標和設計評價體系時，應處理好學生參加從業資格考試與日常教學的關系。既要強調資格證書的重要性，又要防止圍繞考證設置課程、安排教學的“應試教育”現象。這就需要進一步改革和完善考試內容和形式，應側重于過程考核、能力考核。在考查學生能力時，將理論、實踐與平時成績結合在一起，評價學生掌握專業知識與技能的水平。同時，分類指導不同層次的學生復習備考。
3.5 人才目標培養多元化
高職院校會計類專業在確定多元化人才培養目標時，應該基于幾點考慮：
（1）同是高職教育，但不同的院校生源不同，培養的目標要求也不盡相同，只有從實際出發，才能在培養人才方面有所作為。
（2）嚴峻的就業現實是影響會計人才培養目標確定的關鍵因素。否則，只顧招生，不管學生未來的就業和發展，那么這樣的院校將很難生存。
（3）不斷探索應用型、國際化、復合型以及高中低端人才等多元化人才培養模式，以實現創新會計人才的培養目標。
參考文獻
[1]何群英.淺論高職會計電算化專業課程設置與教學內容的研究[J].西部科教論壇，2010，（3）.
[2]呂靖.淺析我國高職院校會計專業教育的問題[J].商場現代化，2010，（34）.
