開學班會總結范例

新學期新起點，面對六年畢業班，我深感肩上責任重大。因為這一學期是小升初的關鍵時期，也是學生行為習慣容易變化的重要時期。為了讓每一個孩子順利結業，我要時刻關心每一位學生，做到勤觀察，勤交流，勤督促，努力做到早發現，早教育，做到科學育人。

為了開展好各項具體工作，我堅持以學校的德育工作計劃為指導，以習慣養成教育為主線，以班級管理為重點，開展好日常教育和各項活動。

紀律方面：嚴抓不懈，樹立榜樣，責任分工，發現共性問題利用班會針對解決。

衛生方面：抓好室內外衛生，責任落實到人，設立監督崗，做到早、中、晚的清掃工作。

習慣方面：以《快樂成長》為主線，做好各月培養目標，樹立典型，評選好習慣之星。

學習方面：有計劃有目的地組織學生預習，復習建立幫差小組，以優帶差，爭取人人有所提高。

2013年德育工作安排

一、指導思想

根據學校2013秋季德育工作計劃要求，，以“五大教育”（民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養成教育、安全教育）精神為導向，結合本班實際情況，在課堂教學、班隊會、重大節日等活動中，開展豐富多彩、、有意義的活動，使學生在活動中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養成教育、安全教育。

二、班級概況

一（2）班有學生30人，其中男生21人，女生9人。

行為習慣方面：一年級小學生剛由幼兒園步入小學階段，對小學生日常行為規范還不是很了解，開學初集體學習《小學生日常行為規范》，使每個孩子適應自己角色的變，快樂成長。經過短暫的集體教育，大部分學生能認真聽課，遵守課堂紀律。但是，王嘉琦、馬慧娟，郭立輝等幾名同學行為習慣還需進一步培養。

學習情況：大部分學生能較好的完成學習任務，上課積極活躍，作業認真，但是還有一些孩子沒有寫作業的習慣，這方面還要與家長多溝通，使家庭教育和學校教育有效結合，促進孩子健康成長。其中，郭力輝同學對初步的加減法出錯率較高，是本班學習上重點幫學對象。馬慧娟、閆靜、王嘉琦在學習習慣方面還需要提高。

品德情況：學生關愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，有較強的集體榮譽感。

本文作者：符敏 單位：常德工業學校

在新時期的職校班級德育工作中，筆者認為要與企業文化與時俱進，當前企業核心文化價值觀主要體現在以人為本的觀念上，所以這就要求班主任在德育工作中要更多的融入人性化的關懷。根據職校學生的特點來看，這就決定了職校班主任在德育工作中需要更強的責任心和熱情。職校學生大多數是抱著一種失敗或者無奈無所謂的心態來到職校學習的，他們文化基礎相對薄弱同時又缺乏刻苦學習的精神，情緒易變又缺乏自我控制力，好表現又缺乏必要的自信，容易接受新潮思想又因為辨別能力較差而又缺乏判斷，以上種種特點表明，在面對職校學生時，班主任應付諸更多的努力和熱情。一個好的工作方法能讓工作效果事半功倍，在中職學校里，因為面對不同層次的學生，所肩負的責任重大，因此對班主任的德育工作方法提出了更高的要求

抓好新生入學工作。一個好的開頭等于事情成功了一半，剛開學，大家彼此都互不認識，這時班主任可以在班上舉行一些以互相認識了解為目的的活動，也可以有針對性的了解一些學生，這樣既能有助于班級的集體感，同時又增強了學生對班主任的親切感，因此，抓好開學工作顯得尤為重要。

從細微入手。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。一滴露珠可以折射出一個太陽，班主任在日常工作中應多關注學生的細微表現，對于一些不好的行為表現，要給予及時的糾正和教育，對于一些好的細微表現，要及時的鼓勵和支持。這樣從細微著手，小則能改掉一個不好的習慣，大則能改變一個人的一生。

多肯定學生。大部分學生的自我評價判斷能力較弱，對于自己的判斷評價主要來源于老師，學生需要從老師的評價中樹立自信心，特別是一些愛調皮表現差的學生，他們表面上看起來對所有的事都無所謂，但是內心極其渴望得到老師的關注，如果能得到肯定性的評價將會對他們影響巨大。

鼓勵培養學生的長處。如果上帝關閉了你的一扇窗戶，他必然會給你開啟另外一扇窗戶。職校學生雖然學習方面相對較差，但是這并不能掩蓋其本身的優點，譬如有的學生在口才方面比較擅長，就應該鼓勵多說，有的學生組織管理能力強，就鼓勵多參與組織班級活動等等，在發現了這些優點之后，就應積極的創造條件去鼓勵支持，讓他們發現自己的長處，培養自信，并幫助他們走向成功。

做好每周一次的主題班會工作。班會是班級活動的主陣地之一，也是班主任開展德育工作的重要平臺，抓好班會這個平臺對于德育工作有著重要的意義，學生對于班會課的認識也是區別于其他的專業課程，所以在主題班會中開展德育教育非常的必要，如在班會課中開展誠信主題教育、培養良好習慣的主題教育等等，這對學生的成長和就業有著非常大的幫助。

摘要：

班級管理是一項系統的德育工程，更是學校管理中的重要一環，直接影響校風、班風和學風的形成與好壞。班級是學校工作的一個基本單位，同時也是學生學習生活的基本單位。

關鍵詞：

班級管理；主題班會；情感文化

教育的根本功能是促進個體的成長和全面發展.班級管理是一項綜合性的工作，班主任老師要樹立為學生服務的思想，學生每天都在進步，才是班集體的進步，讓每個學生都有自己的個性，這樣的學習才是快樂的，才能達到教育的目的。關于班級管理，很多專家學者都有自己獨到的做法，并取得了良好的效果。通過學習專家名師的做法，以及自己在實踐中的摸索，下面談談自己的一些做法。

一、大一新生不適應大學學習生活的各種表現

1.學習動力的缺失。大一新生在高中一般都是成績較好者，但是進入大學后，很多學生在高中的學習優越感和積極性在新的班級中已喪失，另外還有部分學生學習目標不明確，這就使得不少大一新生的學習自信心不足，學習態度不積極，缺乏自主性，沒有樹立遠大的理想。

一、制訂班級奮斗目標，營造良好集體氛圍

目標對人的思想、行為具有導向和促進作用。開學之初，我就明確告訴學生，大家都是在父母的關懷中成長起來的，是父母的希望和未來，我愿意與大家共同努力，讓每個學生都學有所成，以優異的成績和過硬的專業技能成為有用之才。然后，我講述了自己怎么從一個農村孩子，在家長含辛茹苦地支持下考上大學，成為一名教師的經歷；班干部也向大家作出了保證，要以身作則，敢于擔當，認真負責，做好自己本職工作；同學們紛紛上臺，講出了父母的期望、自己努力的目標及兩年內的學習計劃。班級和個人奮斗目標的確定，營造了良好的集體氛圍，為班級各項工作的開展奠定了基礎。

二、調動班干部積極性，提升班級凝聚力

學生干部能及時準確地反映班級情況以及同學們的愿望和要求，是班主任教育管理工作的好幫手。我充分發揮班干部的積極性、主動性和創造性，從學習管理、常規檢查和寢室管理等多方面入手，對各組管理情況進行總結，每周評比。這樣分工明確，責任到人，干部負責，學生認真，心往一處想，勁往一處使，形成了群體協作的優良風氣。在培養班干部方面，我一般表揚多、批評少，特別是當著全班同學的面，每次都會感謝他們的努力工作和取得的成績。很多老師反映，我們班的班干部很負責，學習、紀律、衛生等方面成績突出。

三、樹立學習榜樣，引領班級輿論

榜樣的力量是無窮的，特別是對于中職生來說，對于他們的自律能力、成長過程都有非常重要的影響。在這個方面，我重點推出了王玉明同學，她學習成績優秀，專業技能突出，不僅是班長、學生會干部，還多次參加國家、省、市級大型比賽，取得優異成績，獲得諸多榮譽。我號召班上同學以她為榜樣，努力學習，不斷進步。在持續、深入、多角度的引導下，我班班風健康向上，人人爭先，學生們精神飽滿，積極進取。每次學校舉辦的比賽，不用組織動員，全班同學都踴躍參加，甚至自己掏錢購買道具和演出服；個人比賽中相互鼓勵，互幫互助，爭創佳績。寒暑假大多數同學都主動勤工儉學，在家孝敬父母，家長都很感動。

四、利用活動和班會，創設教育契機

一、運用優化師生關系法，打開學生的心扉

社會學、心理學研究表明，母愛、父愛對子女的身心發展有著至關重要的作用，如果失掉任何一方，就會使子女的情緒波動并處于內心不安寧狀態中，常常表現為空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，導致一系列不正當的行為的發生。這些學生入學初期往往是把自己封閉起來，極不愿與老師和同學交流。那么做為一名中職德育教師,應該如何化解和消除這些不良情緒呢？蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的”。師生關系的優化是學校教育的保障，要求教育傾心關愛而切忌放任自流，適度的要求而切忌拔高。有的教師總喜歡在學生面前擺出一副師道尊嚴,神圣不可侵犯的姿態,使得學生敬而遠之，這樣不僅不會起到良好的教育效果,往往會使學生產生逆反心理，把自己封閉的更嚴，使人難以接近。2010年擔任口腔護理班班主任工作時，發現學生姜某行為表現封閉，通過側面了解到他家庭條件特殊,三個月大時父母離異,父親再婚。我經常找他談心,關注他的細微變化，讓他覺得老師時時都在關注他的成長,一段時間后我們無話不談的朋友。記得一次升旗儀式上,他理的“草坪”被主管校長發現，讓他重新去理發,他頭一歪說“沒帶錢，不去。”校長走后,我剛要說話,他馬上就說“老師我剪頭去”。我拿出十元錢讓他快去快回,他邊跑邊說：“老師，我帶錢了！”。由此可見，優化師生關系法對于解決這類問題是相當有效的。

二、運用榜樣示范法，培養學生自信的優良品質

社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，現在家庭離婚率大幅度上升，父母無暇顧及孩子的教育，由此生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的雙差生，父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。走進中職學校后，學生往往表現為對環境缺乏安全感，對老師和同學不信任，對自已沒有正確評價，對前途喪失信心。那么做為一名中職德育教師,如何培養學生自信的優良品質呢？首先從點滴小事做起，給學生樹立榜樣。2010年8月新生入學之際,了解到班級中有11人來自單親家庭。我當時的心情特別沉重，一直在不停的思考著如何給學生上好入學的第一堂課，正好入學第一周是封閉軍訓,我想這應該是個好機會。軍訓的第一天,僅有兩名同學沒有叫苦請假,其他同學都有偷懶現象。我抓住時機利用晚上總結軍訓情況時，大肆表揚了這兩位同學,并獎勵給他們一人一個蘋果。第二天,情況有了變化,整個一天都沒有一個人跟我請假休息。一周下來,成為全校唯一沒有學生掉隊的班級,在軍訓總結大會上受到了表彰。記得當時學生都高興的歡呼起來,我又抓住時機,對他們說,這是咱們班級得到的第一項榮譽,是大家努力的結果，以后在我們班級就是整個學校的榜樣，你們都是優秀的。由此可見，通過榜樣示范法建立學生自信，使學生熱愛生活。

三、運用優化情境法培養學生良好的行為習慣

單親中職生缺少父母的照顧，不僅生活習慣差，學習習慣也存在問題，因此走進校門后在學習和生活中往往表現為懶惰，散漫。他們往往沒有理想，沒有報負，得過且過。試想不培養學生良好的行為習慣，我們的教育將會是失敗的。在幾年的教育教學經驗中，我發現優化情境法能較有效的解決這類問題。德育教師要充分利用學校各項活動創設良好的教育情境，如學校開展技能標兵比賽，生活禮儀比賽等。德育教師還要充分利用班集體創設良好的教育情境，如禮儀誠信主題班會，文明寢室評比等，積極主動實施心理引導，你會發現在潛移默化中，他們變得陽光了，有自信了。記得在2011年9月校運動會中，班級中的劉某就來自一個單親家庭，他私自做主，找來了體校的學生替跑，結果班級成績被取消，同學們都認為我會大發雷霆，可我沒有提及此事，我在尋找一個合適的機會。到了主題班會時間，我提前找來團支書擬定班會題目《誠實守信———從我做起》，在班會中沒有直接批評學生的錯誤，而是讓他們自已去發現，大家爭先恐后表達自已的看法，班會結束做總結時，看著學生的眼神我感到這次班會是成功的。由此可見，運用優化情境法可以較有成效的培養學生良好的行為習慣。

四、結語

［摘要］職業教育是素質教育的一種重要教育形式，其在教育體系中的重要地位和教育管理特點決定了職業學校班主任對班級管理的特殊性。由于中職學生年齡參差不齊，自我管理能力較差，班主任應如何管理好班級，筆者總結了以下幾點經驗。

［關鍵詞］中職學校;班級管理

班級管理是一種班級組織活動的過程。談到班級管理，每個班主任都有自己的風格和特點。對于中職學校的班級管理，更具特殊性。由于中職學生入學時年齡各有不同，受教育程度不同，大部分學生紀律性差，容易出現違反校規校紀的行為；成績較差，對學習不感興趣，出現厭學逃學的情況；思想不夠成熟，容易受到社會誘惑，誤入歧途。同時，中職學校開展的是專業技能相關課程，難度大，要求高，學生的學習成果與以后的工作息息相關。這使得班主任工作變得更加艱巨。因此，要求班主任更具有愛心、耐心和責任心引導學生健康全面發展，做一個對社會有用的人。筆者結合本班實際情況，談談班級管理的集體措施［1］。

1選好班干事半功倍

班干部是班主任的得力助手，也是班級學生的學習榜樣。所以班干部選得好不好對班主任工作影響甚大，也對班級管理影響甚大。筆者對班干部的要求是膽大心細誠信務實。所以對班干部的選舉進行了較長的選拔期，具體過程如下。①在接手新生班級之前，翻閱了本班學生入學前的相關資料，包括就讀學校、入學成績、家庭情況等。新生入學報到的時候，留意觀察每個報道學生的情況，是否由家長陪同來，能否主動與教師打招呼，報到之后是否主動留下來幫忙，安排宿舍的時候有沒有諸多要求等。根據觀察，將符合心意的學生名字記錄下來，先安排小事情讓他們完成，比如通知各個宿舍領取水卡飯卡，收集學生們的通訊方式。組織學生到班級打掃衛生等。通過這些小事，考察他們是否做事認真負責細心周到。并且從這些小事情中也可以挖掘更適合的人選。②開學的前一到兩周，不著急任命班干部。在班里先開展一次以“你心中的班干部”為主題的班會，讓全班學生都發表自己對班級管理及班干部的一些看法。班會結束后，讓學生回去思考一下。有興趣并且樂意為班集體服務的學生準備好競選班干部的演講。大概第三周班會課，進行班干部競選。通過演講、回答學生的提問及班主任的最終考察，確定班干部人選。筆者擔任班主任幾年的經驗表明，通過較長時間的考核選出來的班干部都比較認真負責，自我管理能力較好，能起到帶頭模范作用，對于整個班級的管理及班主任工作都有很大幫助。

2建立好的班風班貌創建良好學習氛圍

俗話說，“無規矩不成方圓”。好的班風班貌是學生認真學習力爭上游的必要條件。中職學生初入新環境，面臨專業技能的學習，課程繁重。養成好習慣對于以后的學習、工作也是大有益處的。所謂“國有國法，家有家規”。一個班級也有自己的管理制度。開學之初，筆者就制訂了適用于本班學生的管理制度。學生違紀了，受到班規的處分，心理肯定不好受。如果不正確引導，不僅起不到警示作用，還有可能適得其反，引起學生逆反心理，犯下更大錯誤。所以，對于不同性格特點的學生，處罰方式也不盡相同。對于愛打鬧頑皮的學生犯了錯，會罰他給全班學生唱首歌并作一兩句簡單的檢討。對于性格比較內向的學生，罰他們抄寫一些名言警句并作簡單檢討。通過“因材施罰”，學生能欣然接受并且印象深刻，減少與班主任的沖突。一個班集體，每個學生都有自己的性格特點。班主任應該用公平的態度對待每個學生。從班干部到普通學生，只要在觸犯了學校的規章制度，一視同仁，不能偏袒，不能存私心。這才是建立一個良好班風班貌的重要前提。

一、班級基本情況和目標：

一年三班共有學生31人，其中男生18人，女生13人。學生大多數來自于高新區各個地段。這些學生自然狀況參差不齊，但素質不錯，進取心強。根據一年級新生的特點，本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、活動安排：

第一周：學生報道，做好開學以及小學生一日常規工作。

第二周：學生進入正式上課學習階段，做好學生各項資料的登記造冊工作。給家長下發“學生補種疫苗通知單”。

第三周：挑選班干部，制訂班規以及各項活動計劃，強化學校以及班級的各項常規管理條例。開展主題聯歡會：迎接“教師節”和“中秋節”的“迎雙節”聯歡活動。

第四周：以班級為單位，準備15以上的校運會檢閱節目。一年三班初步選定歌舞表演《甩蔥歌》。做好各項常規教學工作。