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【摘要】伴隨我國教育改革的不斷深入，各學校的教學改革也在如火如荼的進行，教師不僅要注重轉變自身的教學模式，還要學會創新自身的教學方式，轉變教學思維，促進各學科教學質量水平的提升。論文主要以案例教學在市場營銷教學中的應用為切入點，首先簡要概述了在市場營銷教學中應用案例教學的意義，其次介紹了其應用方法，最后提出了一些提升應用案例教學效果的有效策略，以供參考。
【關鍵詞】市場營銷；案例教學法；應用
1案例教學在市場營銷教學中的應用意義
1.1有助于啟發學生思維
市場營銷教學對學生實踐技能的要求比較高，運用案例教學法，從具體案例入手對市場營銷活動進行分析，能夠讓學生充分體會到營銷學的應用價值。同時，教師在市場營銷案例教學過程中應用案例教學法可以加深學生對市場營銷課程理論知識的理解，積極主動地去思考、探索，自己在該案例中應該依據對方的哪點表現來運用哪些市場營銷知識，從而熟練掌握市場營銷手段，有效地開展市場營銷活動。此外，教師運用案例教學法有利于學生發散思維的培養，通過教師為學生提供自由學習環境，能夠激發學生的自主學習能力，有利于整體教學效果的提升[1]。
1.2有助于學生綜合素養的提升
案例教學法在市場營銷教學中的應用，通過模擬一種商業環境，讓學生深入情景，通過角色扮演，體會公司不同崗位的職責要求，然后依據相應的溝通內容，進行問題討論，做出決策并編寫完整的報告。如教師可以運用情景對話的模式，選擇兩名學生分別扮演“買方”與“賣方”進行對弈，通過情景再現提高學生的實踐技能與表達能力。此外，學生在模擬實踐過程中，也可以提高自己的隨機應變能力，對學生綜合素質的提升有著重要意義。
1.3有利于提高整體教學效果
在素質教育全面開展過程中，教師是教學的引導者，學生是教學的主體，充分尊重學生的主體地位，發揮教師的引導與輔助作用，讓學生通過自主探索達到學習目的，能夠激發學生的學習興趣。案例教學法在市場營銷教育中的應用，一方面充分發揮了教師的組織作用，通過選取合適的教學案例，對其進行分解教學，深剖案例中所蘊含的市場營銷知識，然后依據市場營銷案例讓學生發現案例中的優勢與不足之處，然后組織學生分組進行討論，對案例中的不足進行改進，得到新的營銷方案，讓學生能夠在學習中培養自身的創新意識與能力。此外，相較于傳統的課程教學，案例教學法的應用能夠營造活潑的教學環境，有利于學生與教師之間的溝通與交流，讓教師能夠全方位地了解學生的學習效果與真實想法，為更好地開展教學活動奠定了堅實的基礎。
2市場營銷教學中案例教學法的應用
2.1應用案例教學法的原則
案例教學法的應用固然能夠提高教學水平，激發學生的學習興趣。但是，在市場營銷過程中，教師運用案例教學法時，還應該遵循以下基本原則：第一，案例與教學內容要相適應。在課堂教學過程中，教學任務及目標的完成程度直接影響著教學效果。因此，教師要依據課程的教學任務選擇合適的教學案例，充分發揮案例的積極作用，提高學生的學習水平[2]。第二，注重學生的參與程度。學生是教學的主體，在案例教學過程中，樹立以人為本的教學理念，讓學生都積極地參與到教學活動中來，是保證教學質量的根本。因此，教師引用教學案例時，還應該注重案例的可參與性，通過增加案例的趣味性，吸引學生注意，從而參與到相應的案例情景中，通過教師的引導，熟練掌握市場營銷知識。
2.2有效把控案例教學的關鍵點
在市場營銷教學中，教師要想提高案例課堂教學效果，除了遵循案例的選擇原則外，還要把控案例教學的關鍵點。如，在搜集市場營銷案例時，要選擇真實的典型案例，提前對營銷案例進行分析，精準把握案例中蘊含的知識點；同時，在案例教學中，教師還要依據社會的市場營銷的發展現狀，選擇實用性較強的案例，為學生講解其中的知識內容，向學生滲透當前市場營銷崗位的要求與職責。此外，教師還應該依據學生的學習能力水平，不斷優化案例內容，保證學生整體學習效果的提升，讓案例教學工作的開展能夠與時俱進，從而提高學生的學習水平[2]。
2.3案例教學法的應用流程
首先，教師要明確課堂的教學內容、任務、目標等，然后依據教學任務選擇教學重點知識內容，讓學生對教學知識的基本內涵進行理解，運用真實案例讓學生深刻理解教學中的知識，對教學中可能出現的問題進行研究，做好備案。其次，對學生進行分組，讓學生在組內進行討論，并闡述自己的觀點，然后選擇出大家都互相認可的觀點[3]。再次，教師安排學生依次上臺發言，闡述小組觀點、方案及其確定的理由。最后，教師對每一個小組的觀點進行點評并撰寫報告。
3提升市場營銷案例教學效果的路徑
3.1運用多媒體技術進行案例教學
多媒體技術在課堂教學中的應用，能夠生動、形象地向學生展示教學內容，同時，運用圖片、聲音或視頻等教學模式，可以吸引學生的注意力，能夠提高課堂的有效性。因此，在市場營銷教學過程中，教師可以運用多媒體技術開展教學，讓學生深入情景，善于發現視頻中隱含的營銷知識。如，教師可以選擇《當幸福來敲門》主人公克里斯•加德納去華爾街股票公司的面試片段，來展現市場營銷中的語言藝術。通過多媒體技術的運用，可以讓學生提前體會面試中的緊張氣氛以及推銷自己時語言藝術的應用。
3.2強化教師的實踐能力水平
教師綜合素質水平的高低是影響課程教學質量的關鍵因素。在素質教育理念下，“雙師型”教師隊伍的建設已成為學校提高教學水平的主要手段。因此，為了充分發揮教師的引導作用，學校應不斷強化教師的實踐能力水平，引進實踐能力強的教學人才，為教師隊伍綜合素質的提升提供保障。如，學?？梢约訌娕c企業的合作力度，定期組織教師去企業進行頂崗實習，通過教師的再學習來提高教師的實踐能力；學校也可以聘請業界內的專家來校指導、答疑，及時發現教師在教學中存在的不足之處，并提出可行的解決辦法，為課堂教學效果的提升奠定基礎。
3.3運用交互式學習法開展案例教學
在市場營銷案例教學過程中，運用交互式的學習方法能夠加強教師與學生之間的互動、交流，有利于師生之間良好互動關系的形成。因此，在教育體制改革與創新背景下，教師應注重教學模式的創新，將案例教學與交互式教學法進行有機整合，通過增強學生與學生、教師與學生之間的交流與溝通，整合團隊資源，使學生在學習過程中不斷提升自己，達到合作共贏的目標。
4結語
總之，案例教學法說到底就是實踐與理論結合的教學法，在教學實踐中，學生學會了分析問題，在分析中找到解決問題的辦法。通過案例能夠更直觀地體現出營銷的原理，符合學生的學習需求和實踐需求，能夠更好地培養學生專業能力與實踐能力，是值得更加深入研究和普及的教學方法。
【參考文獻】
【1】宋國梁.案例教學在市場營銷教學中的應用[J].經貿實踐,2016(15):246.
【2】狄星愷.論市場營銷教學中案例教學法的運用[J].考試周刊,2016(57):175.
【3】石柳.市場營銷教學中案例的選取與設計初探[J].才智,2016(20):151.
作者:曹倬銜 單位:云南交通職業技術學院
