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【摘要】 步入互聯網時代，許多學科順應時展及專業的需求，將教育和信息技術相融合。市場營銷學涉及經濟學和管理學，不僅綜合性強，而且發展十分迅速。在信息技術不斷創新的過程中，市場營銷學課程也面臨更多的挑戰和機遇。學校在課程調整上要結合行業的發展，從教學理念、教學模式和學生學習效果等方面出發，對課程進行改革，讓市場營銷學專業的學生成為更符合行業和社會需求的技能人才。
【關鍵詞】 互聯網時代；市場營銷學；教學改革
市場營銷學的本質就是了解市場營銷的規律、熟悉消費者的習慣、分析市場競爭，靈活運用營銷組合策略，達到營銷目的。市場營銷專業畢業生可以從事市場調研、市場營銷策劃、廣告策劃、市場開發、市場營銷管理、市場營銷服務、教學科研等工作。營銷人員是各企業，特別是大型企業不可缺少的人才。學生學習本專業課程的質量直接影響未來工作成果。在互聯網時代，市場營銷教學重要的任務就是跟進時展及行業要求，及時調整教學內容、嘗試多種教學方法、完善教學理念，不斷改進和積極探索，使得教學效果能更貼近互聯網時代的社會需求。
一、市場營銷學課程教學現狀
（一）教學課程重理論學習，實踐能力學習未落實。市場營銷學在課程設計方面和其他大多數課程一樣，基本上遵循知識講解和運用知識解決問題這兩個步驟。這種教學模式基本上從小學教育開始就被應用，更著重于理論知識的傳授，缺少了實踐能力的鍛煉。市場營銷學是一門跟社會接軌的學科，如果在教學過程中只運用理論知識，學生學到的都是課本上的知識，不能在營銷實踐中了解營銷學的真諦。這種重理論知識而輕實踐鍛煉的教學習慣，導致學生在面對營銷職場時，根本無法適應激烈的競爭環境。
（二）教學內容未跟上行業發展。大部分市場營銷的教材涉及多學科綜合知識，而且難度很大。市場營銷學的教學目標是要讓學生掌握基礎知識并且能應用理論知識解決市場營銷中的常見問題。但是在課程的設置上并沒有體現培養實踐性人才的特點，無法滿足行業對于專業人員創新、實踐技能強的要求。而且教材多采用經典但是時間久遠的案例，這種案例雖然較為經典有值得探究和學習的意義，但大多數案例背景已不符合當下互聯網時代企業面臨的市場環境，案例中的問題也不能涵蓋當下企業所要解決的復雜多樣的問題。
（三）教學方法單一，教學質量未能體現。市場營銷學專業的人才只有具備創新能力和實踐能力才能向客戶和企業輸出個人價值。但是目前教師在教學過程中更多采用理論講解和案例教學的模式，通過老師口述知識點和案例總結。這種教學方法可以適當地增加學生對于專業的了解，增強學生的思維能力，但對于學生學習的主動性和積極性無法提高，學生的創新能力和實踐能力也得不到有效發展。長此以往，這種單一的教學方法使得教學過程單調乏味，學生的綜合能力得不到培養。
二、互聯網時代市場營銷學課程教學改革
（一）優化營銷課程的教學內容。在教學要求中，不同專業的人才培養目標是有很大差異的，不同專業塑造的人才各有特點。教師在市場營銷學教學過程中，必須結合市場營銷學專業目標和學生特點，利用合理科學的教學模式，滿足學生的發展需求。在市場分析和市場選擇上，首先要讓學生充分掌握市場調研方法，借助網絡大數據分析和統計工具，對市場的營銷環境、購買者的行為習慣等進行系統詳細的分析，合理鎖定目標人群，科學選擇目標市場。結合時代特點和消費者需求，及時調整定位方向，采取重新定位策略，保持經營方向準確。通過這種教學方式讓學生的市場分析和處理市場營銷問題能力得到有效鍛煉。而在營銷策略上，由于互聯網時代的影響，消費者接收信息的速度更快，對于產品的更新速度要求更高?；ヂ摼W的便捷使得廠商和消費者之間可以直接交流。教師需要讓學生掌握的是在互聯網時代如何充分利用網絡平臺，采用多樣化的廣告策略和商業推廣策略，滿足消費者的在線和即時購物需求。此外，教師應該要求學生課下進行推銷產品實踐，讓學生的營銷策劃和銷售能力能得到有效的培養[1]。
（二）改善教學方式，完善配套設施。要想提高市場營銷人才培養的質量，首先在教學方式上要進行改革。在教學過程中，教師要丟掉傳統落后的教學習慣，積極引進現代化教學手段，提高學生的學習興趣。教師可以利用互聯網的優勢，與學生積極互動，建立線上交流群與學生進行探索溝通。向學生推薦專業知識，增加課后與學生的交流互動，拓展課堂知識，讓學生在課后可以提升鞏固課堂知識。而且學生們可以和老師在互動平臺上對于專業知識進行交流和討論，積極鼓勵學生課前預習、課后互動分享，知識補充和拓展，也能讓學生和老師之間的聯系更加緊密。另外，老師可以將實踐體驗融入課堂教學，鼓勵學生積極參加市場營銷類的競賽，讓學生能在參與學科競賽的過程中提升綜合能力[2]。教師在教育過程中將現代化的知識和傳統理念整合，鼓勵學生將理論知識運用到實踐活動中，讓學生逐漸將互聯網思維與傳統理念結合，讓學生在面對職場時有創新挑戰和實踐開拓的精神，在就業市場占據更有利的地位。教師在教育過程中要積極運用互聯網手段，現在的學生日常生活離不開手機和網絡，教師可以轉變教學觀念，利用互聯網的便利消除師生距離，使網絡時代的教學更加成功。完善配套設施是網絡教學方法改革的重要措施，首先校園可以實現網絡全覆蓋，還有校園課程數據庫的建設，可以分享專業的知識課程。讓學生在校園里可以隨時隨地了解行業的最新動態，了解更專業的資料文獻，觀看最詳細的精品課程，只有這樣的配套設施才能實現教學改革[3]。
（三）加強教師專業技能鍛煉。在高校的發展過程中，最重要的職責就是人才培養，向社會源源不斷輸送優秀人才助力社會發展。在教學過程中，教師的綜合能力直接決定了教學質量，對于學生的創新實踐能力也會有一定的影響。市場營銷課程不僅要求教師有扎實的營銷知識理論和營銷實踐能力，還需要把市場營銷專業的人才培養當成教育目標。在教育過程中，能及時更新教育理念，接受新的知識和技術，及時調整優化教學內容，改革教學方法和手段。在互聯網時代，電子商務大力發展，教師不僅要更新營銷知識，還要更新互聯網知識。學校要積極地鼓勵教師參加會議交流和學習，拓寬教學視野和教學思路。另外還要鼓勵教師積極參加企業實踐鍛煉和社會實踐活動，鍛煉教師營銷實踐。企業營銷活動的創新和變革是無止境的，教師只有不斷地提升能力，才能在教學時豐富課堂的內容和教學案例，為學生提供優質教學[4]。
三、結語
隨著互聯網時代的到來，傳統的教學模式，已經不能滿足新時代對人才的需求，應用型創新人才已經成為我國經濟發展中最緊缺的人才。如果想要順應時展，教師一定要對課程積極改革和實踐創新，讓教學模式更加科學。在課堂中，要加強對學生的綜合素質教育，提高學生的創新能力，培養學生在市場中發現問題并解決問題的能力，讓高等院校的教學水平得到提升，應用型創新人才培養的質量能得到更有效的保障，滿足時展的需要。同時高校在進行市場營銷課程教學改革和教學方法創新時，一定要堅持以人為本，將專業改革和創新落實到人，大力支持教師進行交流和學習，深入理解互聯網對市場營銷教學的影響，掌握教學技術，只有這樣才能為我國經濟發展打下良好的基礎，為社會培養更多復合型技能人才。
【參考文獻】
[1]許愛瑾.“互聯網+”時代下高職院校課程教學改革探究——以市場營銷學為例[J].科技經濟導刊，2018（34）.
[2]肖勁松.互聯網環境下市場營銷學教學改革探究[J].小作家選刊（教學交流），2018（01）.
[3]莊財永.“互聯網+”時代下的市場營銷學課程教學改革與實踐[J].求知導刊，2018（15）.
[4]邱媛媛.基于“互聯網+”環境下市場營銷學課程教學改革的滲透探討[J].吉林廣播電視大學學報，2018（07）.
作者:趙徐暢 單位:白城師范學院
