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摘要：我國目前就業形勢不容樂觀，這也使得就業指導工作在國際貿易專業中越來越重要，就業指導也是國際貿易專業的重要課程，其對學生畢業后的就業方向有著引導作用，也關系著學校的就業率。針對當前嚴峻的就業形勢以及國際貿易專業學生就業觀存在的主要問題，筆者給出就業指導工作新思路：加強就業指導機構建設與隊伍建設，重視價值觀教育，正確引導學生的就業觀,理論與實踐相結合提高學生就業能力，培養學生的創造精神和創新能力，引導大學生走自主創業之路。
關鍵詞：國際貿易專業；就業指導；問題；新思路
國際貿易專業主要是為我國培養高素質技術型人才，這對現代化城市的建設有著重要意義，國際貿易專業的學生一般都具有較強的專業技能水平，而且就業率一般比較高，但是也有的學生，由于存在錯誤的就業觀，給擇業帶來了較大困難。為了提高學生的就業率，國際貿易專業一般都開設了就業指導課，這對轉變學生錯誤的就業觀念有著一定幫助，可以對學生畢業后的就業方向提供指導與幫助，使學生更好的發揮自身的技能優勢，將在學校中學到的知識與技術更好的應用在工作中。
一、國際貿易專業就業指導工作的重要意義
改革開放以來，我國高校畢業生的資源配置機制，從過去的計劃配置轉化為市場配置，也對大學生就業以及分配制度做出了巨大改革，增強了畢業生之間的競爭，出現了優勝劣汰的形勢，有助于促進社會更快、更好地發展。國際貿易專業主要是為社會培養經貿類技術人才，這有助于促進國家經貿的發展，在我國，高素質技術人才比較缺乏，這不利于企業快速的發展，也不利于在企業中引入先進設備以及管理理念。在國際貿易專業中開設就業指導課程，可以幫助大學生更好的選擇適合自己的職業。為了提高自身的競爭力，畢業生應該努力提升綜合素質，還要鍛煉個人意志以及處理事物的能力，要對自身進行準確的定位。就業指導工作者，還要增加信息收集的數量以及準確性，使學生更好的認清當前就業形勢，國際貿易專業院校的學生，一般都具有專業性技能，所以，在就業指導中，應幫助學生了解就業發展空間以及前景。隨著就業壓力的增大，越來越多的大學生認識到了就業指導工作的重要性，為了找到理想的工作，學生需要在就業指導中學習增強綜合素質的方法，還要避免出現錯誤的就業觀念，避免眼高手低，一定要腳踏實地，事實就是，這樣才能被企業所聘用，才能在實際工作中更好的發揮聰明才干。高素質技術型人才在社會中比較缺乏，所以，就業指導工作有助于幫助學生對自身價值進行準確的定位，有利于調節市場供需，緩解人才供需矛盾。隨著我國高等教育的不斷深入，很多國際貿易專業院校都擴大了招生規模，為了更好的回報社會，國際貿易專業院校一定要提高就業指導的水平，這樣才能提高就業率，才能滿足社會大眾對高等教育的期望，使高成本的教育投資得到回報。高校的教育應根據時代的需求進行必要的變革。高校的發展變化給學校注入了新的活力，帶來更多發展的機遇，同時也加大了競爭的環境。畢業生作為高校的成果體現，成果的輸出情況就是高校畢業生的就業情況。就業狀況清晰的展現了高校教學的水平和管理措施，同時可以提升高校的知名度，促進生源質和量的提高，直接關系著高校以后的建設狀態和發展方向。面對社會的需求，學生的迫切期望，進行有效的畢業生指導工作，可以為畢業生的就業、創業做好指引，為高校未來的創建發展打好基礎。目前我國大學生的畢業狀況是自主擇業和自謀創業共舉。對于社會中對人才的需求信息需要有較好的溝通渠道。作為高校就業指導工作的教研體制，可以建立起溝通學生和企業、部門雙向的橋梁?？梢韵虼髮W畢業生提高廣泛、準確的招聘信息，也可以向企業部門等介紹畢業生的學習成果、專業知識、興趣特長等信息等狀況，方便企業、部門等用人單位選用適合的人才。經濟的快速發展，社會的不斷進步，需要進行疏導，引導學生到更適合的發展較緩的地區工作，發展自己的事業；鼓勵畢業生自己創業，自謀發展。培養畢業生正確的就業觀、思想觀、避免人才資源的流失，加強合理的調配。
二、國際貿易專業學生就業觀存在的主要問題
（一）對職業期望值過高
我國人口基數比較大，所以，每年畢業生數量較多，這超出了市場的需求，而且增加了學生就業的壓力以及競爭力。有的學生在選擇專業時，具有盲目性，缺乏市場調查，而且對職業的期望值比較高，不符合專業實際，這也是其就業難的一大原因。由于就業競爭壓力較大，所以，國際貿易專業的學生一定要認清自身優勢，避免在就業時對物質待遇和工作環境提出不切實際的要求。
（二）社會價值觀淡化
一些學生過于重經濟利益，重自我發展和自我實現，輕職業的社會價值，這是市場經濟帶來的負面影響。就業觀是畢業生的世界觀、人生觀、價值觀在擇業過程中的反映，需要加強對畢業生的引導和教育。
（三）就業觀念模糊，存在從眾行為
現在用人單位都追求利益最大化，職業技能成為招聘的主要標準，用人單位把學生的道德品質放在第一位，其次要有吃苦耐勞的精神，再次要有一定的經驗與技能，最后還要有職業道德，講信用。綜合素質較差的學生就業后，難以適應用人單位的要求，容易出現盲目“跳槽”和“回流”現象。
三、國際貿易專業就業指導工作新思路
（一）加強就業指導機構建設與隊伍建設
加強就業指導工作的軟硬件建設，建立一支高素質的就業指導專兼職人員隊伍，確保有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作，促進就業指導工作向專業化、正規化邁進。首先應強化就業指導的職能，從學生的實際需要出發。充分發揮信息采集、就業政策與職業咨詢、擇業技術、技巧指導等功能作用；其次，就業指導不是單方面或某一個部門能獨立完成的事情。應當加強就業指導部門與院系及相關專業人員、班主任的聯系與溝通。在學院內部組成上下貫通、適應就業價值觀需求的教育網絡，形成立體化教育結構。
（二）重視價值觀教育，正確引導學生的就業觀
學生的價值觀直接影響著他們以什么樣的姿態投入到社會工作和生活中，對社會的發展和穩定有著重要的作用，價值觀在學生對各類職業的認識過程和選擇上起一個“定向器”和“過濾器”的作用。我們應該遵循人的認識和發展規律。對學生開展人生理想和信念教育。并將理論教育轉化為畢業生的價值取向和人生追求。引導學生樹立正確的就業心態、就業觀念。在價值觀教育中，要從學生實際出發。在充分尊重學生的同時，體現教師在學生成才過程中既傳播知識又教學生做人的教育作用。引導學生根據自身及社會客觀情況，合理設計好自己的擇業標準，期望值不要太高，本著平等競爭、公開、合理、自由競爭的原則，去選擇用人單位。
（三）理論與實踐相結合，提高學生就業能力
大學生的就業能力是指其在校的期間內通過對專業知識的學習、累積對自己潛能的發掘，從而滿足自己就業理想與目標的過程。就業能力不僅僅是指大學生畢業求職就業的能力，還包括找到工作后保持工作、轉換工作，作為社會人可以長期發展的能力。就業能力的主要核心是專業能力、學習能力、創新能力、實踐能力。目前，由于許多的原因，導致我國大學生存在學習能力弱、職業目標不明確、實踐能力低、專業能力不強等現象。通過對《大學生職業發展與就業課程》活動的開展，使得學生對職業成功的因素有一定的了解，對所需知識與技能的態度有了一定的轉化。幫助學生建立起自立自信的決心，并學會收集與管理就業信息，做出并制定個人就業行動計劃。在課程中培養學生掌握求職的各種技能，例如：表達能力、溝通交流能力、分析能力、判斷能力、解決問題的能力等。重視對大學生就業指導活動的開展，讓學生主動把人才需求與自身就業相結合，讓自己得到全面的發展。有計劃的就業指導，可以幫助大學生全面了解我國的就業指導政策，從而樹立一種正確的求職觀念，幫助大學生打下堅實的就業基礎。
（四）培養學生的創造精神和創新能力，引導大學生走自主創業之路
21世紀是高新技術蓬勃發展的世紀，社會迫切需要創新人才的不斷涌現，迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業。把創業教育作為大學生的必修課，開發學生的創造性思維。重視學生創業技能的培訓，引導學生積極參加社會競爭。學生要不斷培養和提高綜合素質和實踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創新的能力、組織領導能力、管理能力、協作能力等。通過努力，走出一條艱苦創業、科技創業、自主創業的新路。
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作者:肖春丹 單位:黑龍江職業學院
