前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國際貿易實務課程信息技術研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
近年來，隨著我國政府和教育部門對培養社會應用型人才的逐漸關注，國際貿易實務課程作為一門與國際市場直接對口的綜合性應用學科，越來越受到學校及家長的高度重視，它為培養全面的應用型人才提供有利幫助，而信息技術為國際貿易是無可趁教學創造了較好的學習環境，同時給傳統的教學模式提供了創新平臺。本文就主要從信息技術與國際貿易實務課程整合中所出現的問題入手，并針對整合中的不足給出解決策略。
關鍵詞:
國際貿易實務；信息技術；課程整合；策略
伴隨著2001年我國加入世界貿易組織，這一舉動極大優化了我國國際貿易環境，促進了我國經濟的再次騰飛。國內的產業結構與經濟結構等也隨之作出相應的整改，同時對社會實用型人才的培養規格與方式等提出了更高的要求與標準。而隨著我國信息技術的快速發展及在教育教學中的應用，使得教師在教學中大大改革了教學內容、目的、方式方法等。國際貿易實務課程作為很多院校的重點專業課程，在經濟全球化的背景下，得到了市場經濟理論與國際貿易理論研究的強大支撐，切實結合社會發展的狀況，大膽進行信息技術與國際貿易實務課程的整合勢在必行。
一、信息技術與國際貿易實務課程整合現狀
信息技術與國際貿易實務課程整合的實際情況、難度與整合途徑等，決定了其課程整合的現實性，加之之前的國家貿易實務課程教學側重于知識體系與能力訓練體系的傳授，比較重視案例教學。而現在國際貿易實務課程中，著重培養學生的創造性思維、發現問題、思考問題以及解決問題的能力，同時對于學生的社會實踐活動也給予了高度重視。因此，在轉變教育理念時，教育教學的實際整合露出很多不足之處，主要表現以下幾方面：
(一)不能深入理解整合的概念
整合不單單指結合與融入，而是更高層次的主動適應。整合是對個體特性的有效繼承，也就是被整和的個體一方面有著自身特征，另一方面又再次重申個體中基本要素的融合與交叉，最終使不同個體表現較高的和諧與融洽。而信息技術與國際貿易實務課程的整合，是指信息技術有效地與國際貿易實務課程結構、內容以及實施方法等融為一體，并成為和課程內容、課程實施和諧自然的有機組成部分。
(二)開展課程整合的教學環境不足
新形勢下，信息技術環境需要適應時代變化，不斷更新換代。而隨著我國現代信息技術的快速發展，信息技術環境的建設速度要趕超更新的速度，但僅僅從網絡的寬帶發展速度來看的確一般。因此，只有不斷加強信息技術建設環境的腳步，用最新、最先進的信息載體來傳播豐富的信息資源，這樣信息技術與國際貿易實務課程的整合才可以達到理想目標。
(三)教師信息技術知識儲備不足，培訓工作不到位
教師是信息技術與國際貿易實務課程整合的驅動者與傳播者，需要逐漸轉換傳統的教學方法、教學內容以及教學思想等，積極設計教學課程、參與教學活動、構建良好的的教學環境，并全面認識、利用現代信息技術，對學生進行專業知識的傳授，同時利用圖像處理、文字處理與信息集成的數字化工具，對國際貿易實務課程知識進行創作、整合。此項工作的核心人物就是教師，要想達到理想的教學目標，必須要定期對教師進行培訓，提高其業務水平。
二、信息技術與國際貿易實務課程整合的策略
要想適應經濟全球化的快速發展，加大國際貿易的就業率，國際貿易的教育教學工作需要具備全球的眼界以及開放的心態，還要有雄厚的學科基礎、精深的業務知識、一流的交際能力以及強烈的競爭思維。但目前我國仍存在著整合認識不夠、教學方法陳舊等在諸多問題，很難較好的適應經濟全球化對國際貿易專業人才的要求，所以，針對整合現狀，需要適當的調整策略：
(一)加強網絡教學實訓室的建立工作
據調查表明，學生在實訓室教學中，教師可以完全控制學生的電腦，實際步驟一步一步進行教學，快速掌握學生的接受程度、學習進度等，并且根據學生對課程的理解程度找到問題的根源，適當進行課程的調整。對于學生不會的問題有針對性的進行講解，節省時間的同時提高學生的學習效率。對于部分課程可以允許學生鏈接網絡，使其充分利用網絡資源，幫助其對國際貿易實務課程知識的理解與掌握。
(二)開設國際貿易實務課程學習網頁加強對其整合概念的理解
針對大部分學生不能深入理解整合的含義問題，可以通過利用網絡資源的豐富性，開設國際貿易實務課程的學習網站，把一些國際貿易的最新動態與熱點問題投放進入。使教學內容時刻與時代接軌，利用課程傳授的專業知識開設專題學習板塊，幫助理解信息技術與國際貿易實務課程整合的概念與精髓。學生在關注國際貿易最新的變化和動態時，潛移默化的把課程理論知識與實際相結合，更有利于充分、正確理解和掌握相關知識。
(三)加大教師業務培訓力度，努力構建良好的整合教學環境
目前，我國很多高等職業院校國際貿易專業的教師，存在業務掌握不成熟、教學方法陳舊等問題。很多教師不能高效地利用網絡資源，僅限于講解書本內容。究其原因在于自身業務不過硬導致。為了跟進時代步伐，適應全球經濟大環境，學校需要定期對相關教職人員進行業務培訓，更新教學方式方法?？梢赃m當采用案例分析法等活躍課堂氣氛，加深學生的學習興趣與記憶。同時，學校領導和教職人員需要積極創造良好的信息技術與國際貿易實務課程整合的教學環境，加快信息技術建設環境的腳步，用科學的、先進的信息載體更好的傳播相應的專業知識，促使學生的進步，為培養社會實用型人才奠定堅實的基礎。
三、結束語
在信息技術與國際貿易實務課程整合的研究中，我們不難發現隨著社會的進步，經濟全球化的推動，信息技術與國際貿易實務課程的整合勢在必行。通過整合調動學生學習積極性、主動性與創造性，進而為培養學生信息技術水平與創新能力創造一個良好的教學環境，真正為培養快速適應時代、具備扎實專業知識以及高素質的實用型人才營造有的放矢的機會。
作者：朱莎莎 單位：湖南現代物流職業技術學院
參考文獻:
[1]黃學錦.信息技術與國際貿易實務課程整合的模式研究[J].中國教育技術裝備,2010,(24):113-115
[2]張蓓.信息技術與國際貿易實務課程整合的模式研究[J].商場現代化,2015,(8):30-30
[3]程煒杰.現代教育技術在高職國際貿易專業教學中的效用分析[J].廣州職業教育論壇,2013,12(1):22-27
