前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的院校足球教學問題與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】高校體育課程中，足球項目是比較重要的項目，本文以三本院校為研究重點，在體育教學改革中三本院校所面臨的機遇與挑戰，分析了三本院校足球教學的現狀以及存在的弊端，并根據三本院校的實際情況提出了相應的對策，為三本院校足球的發展提供理論基礎。
高校公共體育課教學的目的是，學生根據自己的興趣愛好，選擇自己喜愛的運動項目，通過體育課的選修或者俱樂部教學的學習，教師在不斷進行技能的學習過程中培養學生的心理、使學生身心全面發展，最終養成終身鍛煉的習慣。足球運動越來越受到學生的喜愛以及國家的重視，三本院校在高校中占有一定的比例，是我國高等教育的重要組成部分，發展三本院校的足球運動員不容忽視。
1三本院校足球教學的發展現狀以及存在的問題
1.1學生身體素質以及足球水平低
近年來隨著經濟的發展，人民的生活條件越來越好，但是學生的身體素質總體上在逐步下降。主要原因是在大學之前的教育階段，不管是家長還是學校都是重視學生的學習成績很少關注學生的身體素質，體育課成了學?？捎锌蔁o的課程，導致很多學生沒有時間進行體育鍛煉。再者就是生活條件的提高，家長對孩子除了溺愛還是溺愛，是孩子失去了干家務的機會?，F在很多孩子出現了肥胖，耐力，爆發力等指標都處在合格之下，身體素質水平低下，由此可以看出選修足球課的同學身體素質總體水平不高。身體條件差了，對于學習任何體育程程都會有難度，具體表現在球感球性差、運球、停球身體不協調、比賽時比較茫然，不知所措[1]。
1.2教學方法、教學內容陳舊
長期以來，三本高校在公共體育教學中，由于足球教學配套服務設施不足，資金不到位的原因，所以，學校足球教學更多的以課堂教學為主。在課堂的教學中教師大部分是采用傳統的教學方法，教師示范講解、學生模仿練習、教師交單的點評的教學流程。這樣的教學方法，沒有區別對待足球水平不一樣的學生，具有一刀切的特點，把所有的學生放在同一起步線上，忽視了學生的差異性，不利于學生的長遠發展。其次，這種以教師為主導的教學方法，使學生的學習思路、學習的內容都圍繞著教師轉，限制了學生自由發揮的空間，難以滿足體育發展的要求，無法激起學生的學習興趣，更難實現終身體育的教學目標[2]。
1.3師資力量明顯不足
很多三本院校的足球教師是遠遠不夠滿足教學的需求，足球教學過程中教師是主導，學生是主體，這兩個因素缺少任何一方都會影響教學的質量。學生的上課數量有的班級達到50人，這樣一位體育老師根本照顧不了每位同學的學習情況，嚴重的影響了課堂的教學效率，在課堂的練習當中教師也是分身乏術的指導每位學生。同時教師的整體素質參差不齊，教師的足球教學缺少理論知識的灌輸，這是目前我國體育教學的通病，只注重動作技能的掌握忽視體育文化的熏陶[3]。
1.4目前學生對競技比賽與群眾比賽的認知不夠
在我國現階段體育發展情況來看，大家對足球的比賽的認識往往都放到競技體育的認識層面上，對于群眾比賽的觀念比較模糊，高校學生的比賽屬于群眾比賽，群眾比賽的目的最重要的不是體育成績，而是大家通過比賽的形式，促使大家參加到這項運動中，重在參與，鍛煉身體，在這種輕松愉快的鍛煉中反而學習效果更佳。很多學生往往拿國足套在自己的頭上，國足水平不好，我們這種水平的踢足球就更沒有前途了，沒有學習的必要了，都是徒勞，這就是明顯的定位不明確。還有些學生在傳統的教學方式的影響下，學生掌握了一定的足球基本動作，但是很難在比賽中熟練運用，還有甚者在比賽的時候一臉茫然，完全不會踢了，這就是缺乏比賽的結果。
2對于三本院校的現狀問題提出的對策
2.1確保教學內容的科學性
當前教育相關部門要確保高校足球教學內容的科學性。體育鍛煉具有科學性，并不是盲目的鍛煉，三本院校只有根據自身院校的實際情況制定出科學的教學內容來保證教學質量的提升。教師要對每個學生的身體特點和個性特點進行了解，了解學生的身體素質水平和差異性，具有選擇性的針對教學，而不是“一刀切”。足球運動是一項技巧性非常強的運動項目，對于三本院校的學生學習起來不是那么容易的，所以教師要根據教學內容提前備課，對于重點難點的地方最好運用一些案例，讓學生能夠從案例當中更好的掌握足球的技能。
2.2提升足球教師的整體能力
在學習的過程中，教師是整個學習的引導者，教師的教學能力決定了學生的學習能力。高校必須不斷提升教師的整體水平，為高校足球教學培養更多的師資力量，教師自己也要不斷的提升自己專業水平，掌握更多的足球技巧，這樣才能向學生傳授更多的專業知識，從而提升學生的整體水平。學校應該給教師提供足球方面的培訓、學習和交流的機會，豐富教師的知識體系，提升教師的能力。
2.3積極營造良好的足球教學環境
從學校的方面來講，為了提升學生的學習的質量，首先是解決場地、器材問題，學校應該為學生的學習準備足夠的場地和需要的器材，只有足夠的硬件資源才能保證教學過程的順利進行。其次在現代高校足球教學的過程中，教師要有創新精神，多多使用多媒體進行教學，傳統的教學模式存在很多弊端，利用多媒體教學，多多播放比賽視頻，教學視頻，讓學生多方位的學習足球的知識，更直觀的認識足球比賽，對業余比賽以及自己的身體狀況有更清晰的認識。教師根據足球的特點設計出發展學生速度力量等素質的專項鍛煉方式，讓足球課達到一定的強度，使學生身體素質得到鍛煉并逐步提高。
3結語
在全國足球水平還不夠先進的大環境下，三本院校足球教學面臨巨大的問題，我們根據本校的實際情況，優化足球教學環境、提升教師的整體素質、確保科學的教學內容等措施促進三本院校足球教學的發展，使學生身體素質得到提高，最終養成終身鍛煉的習慣。
參考文獻
[1]馮瑞,王榮.新機遇下校園足球發展策略研究[J].商丘師范學院學報,2016,32(03):94-96.
[2]薛明.創新式教學在高校足球教學中的應用研究[J].當代體育科技,2016,6(4):110-110.
[3]王昕光,趙勇.改進高校公共體育教學現狀的對策分析[J].文體用品與科技,2015,(24):151-152.
作者:劉錦偉 姜志勇 高芳芳 單位:延安大學西安創新學院
