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摘要：受中國應試教育的影響，我國大學生的足球知識幾近于無，足球水平令人堪憂。那么如何在大學中培養學生的足球能力呢？而對學生戰術意識進行培養，則是有別于其他高校單純提高學生身體素質和技術水平的、能夠提升學生足球能力的一劑良方。本文中，筆者從多方面解析了足球教學中培養學生戰術意識的相關內涵和培養方法，以期能夠提升學生的足球運動策略、心里素養等能力，提升足球能力。
關鍵詞：高校足球；足球教學；戰術意識；教學
足球，是一種流動性極強的運動。它要求運動員在比賽中有效地掌控足球，要具有極強的戰術思維和戰術意識，方能掌控全局，控制局面。近年來，新課程改革的開展，使得高校足球運動進展迅速，但是，我們也看到，學生的技戰術水平并沒有相應提高。如何提升學生的技戰術水平，培養戰術意識，進而提升學生的足球能力呢？筆者首先從戰術意識的內涵和特征出發，進而提出了一些培養學生戰術意識的可行性辦法。
一、戰術意識的內涵
所謂戰術意識，指的是在足球比賽中，對戰雙方的戰術變化在各自運動員腦中規律性的反映。也就是說，運動員應該在比賽中根據環境的風云變化，選擇技、戰術的瞬間決策能力，它是在比賽中自發形成的。戰術意識是運動員在運動過程中所體現的經驗、才能和知識，是對運動員在比賽中判斷、應變、和技戰術完成等能力的高度概括。筆者發現，在實際的足球比賽中，運動員或學生每一項技戰術能力的應用，都收到了戰術意識的控制，因此戰術意識的培養至關重要。這是因為戰術意識水平的高低，決定了球員或學生對教練或教師的戰術要求的理解情況和把握情況。發現比賽中的客觀規律，準確并及時的預判場上形勢，自發性地使用相關技戰術，這是一名優秀的運動員或者學生應該具備的水平。
二、高校足球教學中戰術意識的特點
1、自覺目的性
在高校足球教學中，學生的行動能力應該是與戰術目的相符合的。也就是說，學生要理解教師的相關戰術意圖，以達到進行有效進攻或有效防守的目的。這種目的和結果，可以使學生在進行相關的戰術活動之前，就將相關戰術意識“植入”到學生的頭腦之中。所以，一般老師都會提前制定相關的目的、方法和策略等戰術，然后在安排學生執行。
2、對抗性
“戰術”，一般指的是對立雙方所采取的、能夠取得優勢的行動方法和手段。在足球比賽中，學生無論是防守還是進攻，他們所采用的戰術動作，都體現了對抗性這一特點。也就是說，學生在進行戰術合作的過程中，一直在進行限制和反限制的對抗，這是戰術意識的對抗性特征的具體體現。
3、預見性
在足球比賽中，場上的變化是不能預見的，那么如何獲得優勢乃至取得勝利呢？為了能夠取得最大的優勢，學生唏噓采取最佳的行動策略，必須要洞察球場上的變化，預判本方的攻防情況，并能夠采取多種有效的應對方法，這就是戰術意識中的預見性特征。
4、隱蔽性
球場上，本方為了能夠占據優勢和主動地位，就必須采取有效的攻防措施，就要求學生掌握各種技術動作，如假動作或者隱蔽動作，來干擾或者迷惑對方的行動，隱藏自己的戰術意圖，以奪取比賽中的主動權。這就是學生足球戰術意識中隱蔽性的具體體現。
三、高校足球教學中戰術意識的培養路徑
對于足球運動而言，其屬于團隊性的合作運動，因此，戰斗意識的培養是必不可少的。在足球訓練的過程中，不但能夠提高學生間的合作意識，推動整個團隊的發展，同時也能夠幫助學生鍛煉其創造性思維，將實戰中出現問題與以往經驗和理論相結合，進而達到提升戰斗能力。
1、注重理論學習
如今，科學化訓練，用科學理論來進行實踐已經成為了當前高校足球教學中的共識。大學生的思維特點決定著他們不僅能夠進行理論知識的學習，還能夠加以創新應用。在足球場上，教師需要根據學生的自身情況組織訓練，切忌不顧及到每位學生的練習細節和每位學生的身體狀況開展訓練，這樣不但會造成訓練效果低下，同時也會對學生的身體造成影響。但是如果學生能夠運用科學的理論知識，充分發揮主觀能動性，學以致用，那么足球教學將會事半功倍。所以教師要培養學生的足球意識，引導其運用科學的理論方法，加以實踐。
2、加強心理素質
首先，心理素質訓練是一個長期的過程，學生需要做好心理素質訓練，就要堅持長期性、系統性原則，不斷反復練習才能形成良好的心理素質。訓練心理如同訓練技、戰術和身體，是一個漫長，并且要堅持做到系統練習的過程，這樣不斷反復才能養成良好的心理素養。從大學生球員進球隊就要做好心理訓練，也就是說，足球教師要在進行技戰術訓練和比賽時，對學生的認知過程、情感過程、意志過程和個性心理特征等運動心理障礙，進行有效訓練。其次，研究表明，現在的學生載體與學習中主要存在著情緒控制力較弱、意志品質較弱、比賽中注意力易分散、自信心缺乏、個性特征不明顯五大心理障礙，所以教師要把握重點、因人而異，針對學生的不足進行快速分析，有針對性的進行訓練。最后，筆者發現，在進行足球訓練時，應該將心理、技戰術和體能訓練同時進行，將其融入到日常訓練中，這樣才能使得身心素質獲得同步的發展，運動障礙也就迎刃而解。
3、結合足球課進行訓練
我們應該看到，在學生的戰術意識訓練中，也不能缺少對其基本技術能力的培養。因為學生只有以良好的技術作為基礎，并在優秀戰術意識的指引下，才能獲取最佳效益。因此，培養學生的戰術意識是大勢所趨，而掌握和運用相關技術也和戰術意識的培養息息相關。開展技術訓練，首先要讓學生明確學習技術的目的，要明確此項技術的使用條件、時間，要對技術進行規范和正確的應用，并保持速度。其次，學生應該全面掌握相關足球技術，因為它不僅是完成戰術的基礎，也是靈活運用戰術的前提，更是對戰術的完美升華。只有擁有過硬的技術，才能使自己的行動更加合理，更加有效地執行教師的理念。最后，學生在訓練中要時刻保持場地概念和對手觀念.，也就是說始終都要保有球門概念和對隊友的技術動作有一定了解，才能做到協調合作。
4、培育運動智能
對于大學生來說，運動智能是培養起足球戰術意識必不可少的環節。在日常的訓練和比賽時，感知能力是學生運動智能的開端，思維能力和想象能力是重點。這些能力能夠讓學生在足球實戰中，在變化莫測的環境中及時抓住戰機，快速調整戰術。運動智能主要由運動感知、運動記憶、運動注意和運動思維等能力組成。要培養學生的運動智能，首先要加強學生足球專項理論知識的學習，擴充學生視野；教師在開展足球戰術意識教學時應與運動生理學、心理學方面的專業人士合作，共同發現問題和解決問題；教師要學會應用科學方法來評定學生的智能水平，引導學生全面、健康、穩定的成長；教師應將智能訓練加入到日常訓練中，以確保有目的、有計劃地提升球員水平。
5、在對抗中演練
在進行對抗賽的時候，也是學生培養戰斗意識的重要途徑，競爭訓練的主要目的是讓學生從實踐中總結經驗，分析和挖掘戰斗方法，讓學生結合理論知識進行訓練，進而達到理論與實踐相結合，訓練其觀察力、反應力和應變的能力。觀察力、反應力、分析力和應變力等能力需要學生在不斷的實戰中去強化，不斷地去積累。沒有對抗訓練和實戰，學生的戰術意識也就不能得到充分的表現和強化。在對抗訓練和實戰中，學生應該做到：提升觀察、判斷能力，能夠占據主動，先發制人；善于把握攻防位置和時機，來選定傳球的時間、力量、落點和方向，獲得有利時機；隱藏臨場意圖，提升判斷和靈敏能力，靈活運用戰術，以加大對比賽的控制；重視假動作、眼神、動作節奏等的變化，多傳少盤。
四、結語
足球戰術意識水平，是評價學生運動水平高低的重要指標。對于學生來說，培養學生的足球技術和戰術意識，就是要讓學生做到體力與腦力完美結合，在實戰中獲得主動權；培養學生的足球技術和戰術意識，就要同步進行，才能取得好的效果，促使學生獲得長遠的全面發展。
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作者:趙偉 單位:陜西理工大學體育學院
