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摘要:
伴隨著我國大專院校教學不斷深入地改革,院校的素質教育越發的重要,其中足球體育教學理念也在不斷發展。足球游戲與足球教學的結合成為提高足球教學質量的重要途徑,這樣的方式不僅能夠調動同學們的積極性,培養學生學習足球的興趣,而且更有利于學生學習到足球的知識,了解足球技能,進而實現快樂教學理念,提高同學們的身體素質。該文闡述了足球游戲在足球教學中的重要性和足球游戲在課堂應用的措施。
關鍵詞:
足球游戲；足球教學；有效措施
目前,在一些大專院校的體育課上,大多數的教學方式還是最傳統的集合、跑步、理論知識,以致同學們產生了厭倦,對足球體育沒有什么興趣。而隨著教育的不斷深入改革,不斷創新發現,足球游戲的教學方式深受同學們的喜愛,可以大大提高同學們的積極性,達到教學的實踐目標。足球游戲貫徹快樂教學理念,不僅調動同學們的積極性,培養學生的學習興趣,還能夠創造良好的教學環境,達到預期的教學效果。
1足球游戲在足球教學中的重要性
足球游戲是大專院校足球教學的輔助教學形式,其主要的目的是打破傳統的足球教學模式,激發學生對足球的學習興趣,更好地完成教學任務。以下從足球游戲提高教學質量、減少學習壓力、提高道德素質方面論述了足球游戲對足球教學的重要性。
1.1足球游戲有利于提高教學質量
體育教學的目的不僅是讓學生的身體得到鍛煉,還可以讓學生學習體育項目的知識與技能。足球教學要想達到預期的教學效果,足球游戲的教學方式成為大專院校足球教學的重要手段。足球游戲的教學就是老師通過游戲的方式將足球項目的知識與技能教授給學生,不僅能夠豐富足球課堂的教學,調動同學們的積極性,培養學生學習足球的興趣,還可以讓每個學生參與到課堂學習中,學習足球的知識與技能,增強同學們的素質水平,教學質量得到保證。足球游戲增強課堂的趣味性,激發學生的興奮性,消除同學們的厭倦、疲勞,調節學生的學習情緒,這樣才能讓學生學習到知識,完成學習任務。因此,足球游戲在大專院校足球教學應用能夠提高教學質量。
1.2游戲足球有利于減少學習壓力
目前,在大專院校里,學生的基本課程和專業課程的學習占據了大量的時間,學習的壓力也在不斷增加。同時,在足球教學中,學生還必須在有限的時間中,充分了解到足球的知識與技能,通過相應的考核,完成學校布置的教學任務。如果只是為了完成教學任務,搞形式主義,學生在課堂只是機械地學習相關的足球知識與技能,應付學校的考試,那么學生對足球只會厭煩,不會對其產生興趣。而足球游戲的教學方式因具有趣味和娛樂的特點,不僅可以培養學生對足球興趣,還可以減輕學生的學習壓力,提高學生的學習效率。因此,足球游戲能幫助同學們減少學習壓力,提高學習效率,促進老師與學生之間的和諧關系。
1.3足球游戲有利于提高學生的道德素質
足球游戲在大專院校足球教學中的應用,有助于學生道德素質的提高。足球游戲是一套系統、復雜的教學方式,是通過游戲的方式來達到教學的目的,是要求每個學生參與時嚴格遵守游戲規則,盡自己最大的努力贏得的游戲。同學們在進行足球游戲時,要在游戲規則的允許下發揮自己的長處,并做好與同學們合作,注意團隊的協調,努力完成各項訓練,以便最終贏得游戲,享受勝利的喜悅,這樣有利于學生的意志力提高。
2足球游戲在大專院校足球教學應用的措施
在大專院校足球教學實踐中,足球游戲融入足球教學的各個環節中,根據足球教學各個環節的特點,老師制定合理的足球游戲,培養學生的學習興趣,調動學生學習的主動性,提高學生的學習質量。以下將從足球準備階段、課堂階段、結束階段3個方面來講述足球游戲的應用措施。
2.1足球準備階段
在足球課堂開始時,老師一般會讓學生進行熱身,時間大約15min左右,這樣做的目的是促進學生身體血液的循環,促進氧合血紅蛋白分解,提高身體中樞神經的興奮性,提高學生身體的靈活性、靈敏性等,進而防止在進行足球游戲運動中出現損傷。在大多數的大專院校足球教學中,教師采用內容單一、形式古板的方式進行準備熱身活動,比如跑步,定位操等方式,使同學們對足球產生厭倦的情緒,制約著學生對足球的積極性。所以,在準備熱身階段時,教師要改變常規的教學方式,豐富教學內容,增加教學形式,以有趣的足球游戲的方式進行準備熱身,比如傳球觸人、比快傳球、蛇形跑步等比較有趣的方式,進而增加足球教學的趣味性、娛樂性、系統性,調動學生的主動性,培養學習興趣。
2.2課堂訓練階段
足球課堂教學階段分為技術教學和戰術教學兩部分。一方面,技術教學的內容是讓學生掌握拿球、接球、踢球、射門、控球、防守等技能,以提高學生攻防技術技能。在大多數大專院校足球教學課堂中,教師多采用體育老師講解,學生記憶知識,然后學生根據記憶的知識自我練習,使得學生提不起對足球的興趣,只是為了應付學?？荚囉残詫W習。如果老師通過足球游戲的方式來教授學生技能,如三過一、三槍三、四過二、射靶子等游戲方式,不僅能提高足球運動知識與技能,而且能讓每個學生參與進來享受足球運動的快樂。另一方面,足球戰術課堂教學的主要內容是讓學生了解自己作為團隊的一員應該掌握的進攻、防守的戰術以及比賽用的陣型,深入了解各種戰術的目的,以便提高整個團隊的戰略水平。在足球戰術教學過程中,教師應該融入足球游戲,如二過一傳球、半場多打少、攻堡壘等游戲方式,讓學生深入理解足球戰術的要領,并精通熟練這些戰術,保證了足球教學的質量。這樣,不僅可以達到教學目的,提高學生興趣,而且有助于提高學生之間的協調合作,具有團隊精神。
2.3結束階段
經過以上教學階段的學習,學生已經處于一個比較疲勞的狀態,因此,老師要引導學生做一些比較放松的游戲活動,使得學生能夠從興奮的狀態逐漸恢復到平靜狀態,能夠解除學生的疲勞。此階段持續的時間和準備階段時間差不多,以15min左右為宜,結束階段作為大專院校足球教學的最后一階段,教學形式和內容如果太過于枯燥、古板,會對學生的情緒產生重大影響,對整個的教學結果產生不良后果。因此,在足球教學的結束階段,教師也應該運用足球游戲的方式來結束課堂,如讓學生分組,輪流進行顛球游戲等,以便能讓學生放松下來,恢復平靜。這樣不僅可以培養學生們的團隊精神,還可以提高自我球技,同時可以解除學生身心的疲勞,放松恢復平靜,進而達到預期的教學效果。
3結語
總之,足球游戲是輔助大專院校足球教學的一種教學方式,如果在足球教學中能夠合理應用,不僅能夠提高學生們學習足球的積極性、培養足球的學習興趣,而且還能增強同學之間的團隊意識。該文主要從足球游戲有助于提高教學質量、減少學生學習壓力、提高學生的道德素質3個方面講述了足球游戲在大專院校足球教學中的重要性。因此,足球游戲貫穿大專院校足球教學的各個環節是符合學生的生理與心理的,在足球準備階段、課堂階段、結束階段都要有針對地安排足球游戲,豐富教學內容和形式,達到預期的教學效果。
作者：魏國宏 單位：山西師大臨汾學院
參考文獻
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