前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校足球教學學生防守意識問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1、個人防守意識
足球運動中的個人防守意識，主要是由盯人意識、搶斷意識以及破壞與解圍意識和防守的選位意識幾部分組成的。首先是盯人意識。盯人是足球防守戰術中極其重要的個人戰術之一，在高校足球教學中培養學生的個人防守意識時，一定要注意培養學生的盯人意識。通常來說，在足球運動中，對有球的隊員以及在其附近的隊員應該采用緊逼盯人的方式，對于離球較遠的對方隊員則可以采用松動盯人的方式。在本隊禁區以及禁區附件的進攻隊員應該采取緊逼盯人的方式，對于離本隊禁區較遠的對方隊員則可以采取牽制性盯人防守的方式。概況來說，以上也就是在足球運動中常講的“近緊遠松”的盯人原則。另外，在整個盯人防守的過程中，還應注意，對于對方攻擊性較強的隊員應該采用空間約束和攻擊線路的堵截手段，同時還要注意盯人防守隊員的位置。其次是搶斷意識。由于在足球運動中封搶、逼搶、鏟搶以及阻斷和夾擊等防守手段和防守技巧同樣需要學生根據運動中的不同情況，在不同的區域選擇不同的防守方法才能夠取得理想的防守成效，所以，對于學生的個人防守意識培養來說，搶斷意識同樣是需要重視和關注的。再次是破壞與解圍意識。在足球運動中，破壞與解圍是防守的重要目的，因此，在高校足球教學中培養學生的個人防守意識時，同樣要注意培養和發展學生的破壞與解圍意識，根據進攻的向心原則與防守的離心原則，來提高學生的防守意識和防守戰術水平。最后是防守的選位意識。也就是說，在防守的過程中，防守的學生，需要根據對方隊員的位置、進攻方向、攻擊特點、移動速度以及本方隊員的設防距離、防守重心和本隊的隊員的防守特點等來合理的選擇自己的防守位置的意識，學生防守選位意識的好壞將會對防守的成功率產生直接的影響。
2、集體防守意識
在高校足球教學中培養學生的集體防守意識時，主要應注意延緩與平衡意識、控制與封鎖空間的施壓意識、保護協防意識、補救及補位意識以及回防路徑的選擇意識和距離與位置意識的培養。首先是延緩與平衡意識。在足球運動中，快速回防延緩對方的進攻速度是影響防守成功與否的關鍵因素。在高校足球教學中，任課教師要注意培養學生在本方失去控球權的瞬間，都要能夠有意識的采用必要的手段來阻止對方隊員發動快攻。例如：在本方失去時，離球近的隊員要能夠積極的采取方法去封堵對方控球隊員向前傳球或者是運球發動進攻的路線，盡可能的爭取延緩其進攻的推進速度，讓本隊的其他隊員能夠有時間回防到位，盡快的形成具有層次的防守體系。學生能否具備上述的意識，對于本隊能否在最短的時間內，達到防守力量與進攻力量的相對平衡有著非常重要的影響。其次是控制與封鎖空間的施壓意識?？刂婆c封鎖空間的施壓意識，簡單來說，實際上指的就是學生在防守時，阻止對方隊員控球轉身，限制球在防守隊員的身前活動的意識以及通過圍、逼、搶以及夾擊等手段，向攻方隊員施加壓力的意識。再次是保護協防意識。保護協防意識指的就是位于搶球隊員身后的保護隊員的防守意識，搶球隊員與對方隊員搶球的結果，就是保護隊員下一步行動的基本依據，因此，在高校足球教學中培養學生的集體防守意識時，學生保護協防意識的培養也是應該重視和關注的。第四是補救及補位意識。足球運動中的補救與補位意識簡單來說，實際上指的就是保護隊員由保護進入直接防守以后，之前被保護的隊員或者是其他隊員迅速的、再次對剛才進行保護的隊員進行保護，并在最短的時間內填補因保護隊員直接參與防守后在防線上所出現的空檔，以確保防守體系的完整性的意識。最后是回防路徑的選擇意識和距離與位置意識?；胤缆窂降倪x擇意識是學生選擇最佳的回防路徑的意識，而距離與位置意識指的則是學生防守時，選擇恰當的距離和位置，以確保防守鏈的有效性的意識。
3、高校足球教學中學生常見的防守意識問題
在開展高校足球教學活動的過程中，相對與進攻中的傳、帶、停、射等技術來說，防守技術相對來說要簡單的多，而之所以學生的防守水平有限，實際上，很多時候問題是出在了意識的層面上。概況來說，高校足球教學中學生常見的防守問題主要有如下幾點：一是，原地反搶的意識弱。很多學生在失去控球權的瞬間，往往出現注意力不集中的問題，沒有良好的、迅速的反搶意識，以至于喪失最好的反搶時機；二是，位置意識不夠強。很多學生在實施搶斷之前，常常會因為位置意識不強的原因，無法選擇一個相對合理的位置，以至于無法及時有效的實施搶斷；三是，防守策應的意識不強。在控球隊員實施搶斷的過程中，本方的隊員常常會由于策應意識不強，而無法做好接應和保護工作，以至于影響防守成效；四是，解圍意識較差。特別是在面對壓力時，進球的原因很多時候都是由于防守學生的不徹底解圍造成的，而這一點也反應了學生解圍意識較差的情況。五是，意志力不堅定。意志力不堅定也是高校學生足球防守意識中的一個常見問題，例如：很多學生在對方出現失誤時，猶豫不決，不知道是否應該立即搶斷以至于喪失搶斷的良好時機；再如：某些學生在誤球以后，就意志消沉，出現消極防守的問題，以至于影響了防守的成效。
4、高校足球教學中學生防守意識的培養策略
針對上文所分析的培養學生的防守意識時應注意的主要內容，結合高校足球教學中學生防守意識層面常見的問題，特提出了如下幾點培養學生防守意識的策略：
（1）注意加強足球理論知識的教學。
加強足球理論知識的教學，讓學生了解和掌握足球運動的客觀規律，是培養和發展學生的足球意識的基礎。同時也是確保學生正確運用防守戰術，提高學生的防守意識的前提。在開展足球理論知識教學時，任課教師可以通過理論講述、分析實際戰例等多種方式來讓學生學習足球防守知識，明白防守的重要性。
（2）注意加強足球防守技術的教學。
良好的足球防守技術是防守意識得以實現的保障。只有首先具備了良好的防守技術，防守意識才能夠得以順利的發揮和應用，才能夠得到有效的培養和提升。因此，在培養學生的防守意識時，首先要注意做好足球防守技術的教學。
（3）要積極的組織開展教學比賽，通過教學比賽來促進學生足球防守意識的提高。
足球比賽中的環境和氣氛、對抗的劇烈程度以及學生的心理狀態等等，都與一般的課堂訓練有著明顯的區別。教學比賽的組織開展，能夠讓學生將平時所學習和掌握的防守知識和技術在實戰中得到有效的運用，防守的意識也會在這個過程中，通過實戰比賽的磨練，得到有效的增強。因此，在高校足球教學中培養學生的防守意識時，組織開展教學比賽是十分有必要的。
（4）要注意加強學生的意志品質訓練。
意志品質訓練能夠讓學生在防守中的意志更堅定，行動更果敢，控制局勢爭取比賽主動權的意識更強，而這一點對于學生防守意識層面的很多問題的改善無疑具有積極的促進意義。因此，在培養學生的足球防守意識時，也要注意學生意志品質訓練的開展。
作者：鄧意 單位：湖南涉外經濟學院體育學院
