前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校足球教學人文理念探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、轉變教學觀念，注重情感教育
教師要深入了解和認識新課改本質及內涵，積極轉變教學觀念，樹立現代教育“以人為本”的新理念，將足球與情感教育有機結合，促使學生在接受教育的同時，還能夠培養豐富的情感，例如，誠實、合作、勇敢等美好品質，不僅能對學生開展情感教育還能夠讓學生了解足球文化，豐富學生知識儲量，不斷升華自己。另外，教師要明確自己作為教學引導者、合作者的位置，結合足球教學內容，積極開展有層次教學活動，循序漸進地進行人文理念的滲透，促使學生潛移默化地受到人文精神的熏陶，逐漸形成美好的品德，將基礎知識傳授給學生，進行示范，并引導學生加強自主練習，提高足球技能，最終進行人文教育，培養學生體育精神，實現“知識—練習—人文”教學模式。不同于其他教學，足球教學在構建和諧師生關系方面發揮著積極作用，教師在教學中，要與學生積極互動，深入了解學生內心，更好地滲透人文精神。與此同時，教師不僅要關注學生健康成長，還應注重提升自己，面對社會發展新時期，教師只有不斷提升自身人文素養，優化自身教學方法，實施鼓勵式教學，才能夠更好地為學生樹立榜樣，為學生產生積極影響。例如，在進行顛球技巧教學中，教師要給一些動作要領掌握好的學生鼓勵及肯定，增強學生自信心，引導學生樹立積極、樂觀的心態，進而能夠勇敢地面對生活和學習中的困難。
二、重視人文教育，培養創新能力
高校足球教學要實現人文足球教學目標，教師需要同時兼顧學生的情感及創新能力的培養，引導學生對足球進行深入學習和研究，加強足球技能及戰術的創新，并將自身的研究成果運用到實戰當中，檢驗研究成果，充分調動學生思維，激發內心凝聚力，培養學生團隊合作精神。傳統教學方式難以實現這一目標，教師要明確學生主體地位，并引導學生自主練習、自主探究，自主創新，促使學生充分發揮主觀能動性，而教師適當地給予相應的指導，更好地培養學生責任感，為我國社會發展培養更加全面的人才，促進我國社會發展。
三、營造良好的氛圍，激發學生內心情感
環境作為影響學生成長的重要因素，其是否安全、自由直接決定學生能夠健康成長。因此，教師要創造一個相對安全、自由的環境，讓學生能夠輕松、愉悅的在校園生活，與學生拉近距離，做學生的良師益友，并結合教學內容，采用情境教學法，讓學生在情感去感受和體驗，激發學生興趣，引導學生參與到教學過程中來，學生不單純是教學的對象，需要教師他人的尊重，才能夠更好地學會尊重他人。教師在足球教學過程中，不能忽視對學生進行人格的培養，摒棄命令式教學，要與學生共同探討足球知識及技能，逐漸優化自身教學方式和方法，提高教學效率和質量。
四、宣傳典型事例，培養學生美好品質
研究表明，成功的榜樣和典型能夠對學生產生積極影響，教師可以在足球理論教學過程中，與學生分享一些足球明星的事跡，讓學生感受和體會到百折不撓的體育精神，與此同時，榜樣事跡讓學生樹立遠大理想和目標，從而逐漸培養學生的堅韌意志，實現高校足球人文教育目標。
五、構建教學評價，不斷充實人文教育
傳統高校足球評價普遍采用考試形式，應試教育模式并不能夠實現對學生的客觀評價，致使學生“高分低能”現象比比皆是，與現代教育目標相背離。因此，面對教育發展新形勢，教師要改進和完善評價體系，將平時表現與考試相結合，并按照一定比例讓學生明確平時表現比考試更重要，進而更加投入地練習，提升自身足球技能，從而促進學生全面、健康發展。根據上文所述，人文精神作為現代教育的核心，在培養學生健全人格等方面具有舉足輕重的作用。因此，在高校體育教學過程中，教師要重視對學生人文精神的培養，樹立“以人為本”教學理念，采取多樣化教學方式和方法，激發學生興趣及積極性，培養學生創新能力，完善教學評價體系，從而推動我國高校足球教學可持續發展。
作者：郭強 單位：西安文理學院
