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足球能夠強身健體，是大學體育的重要分支，但目前我國高校缺少正確的教學方法，其教學內容不符合學生的實際發展需求，無法調動學生的積極性，因此加強對足球訓練方法的研究是開展教學的關鍵。
一、大學足球教學現狀
（一）缺少正確的教學觀念
在新課改不斷推進的同時，高校和教師對學生的綜合素質提高了重視，以往教學中教師太過重視學生的專業成績，有的高校甚至為了就業率取消了體育課，這種做法不利于培養學生的綜合素質。一些教師在課上只是使用一種教學方式，學生的個性得不到發揮，且學生得到訓練的實踐很少，理論部分占用了課堂一半的時間，降低了學生的學習興趣。
（二）教學方式單一
在足球教學中，教師習慣于以班級為單位對學生進行教學，但學生之間的差異性較大，尤其是對于足球這項運動，有的學生對相關知識一無所知，有的學生則接受過專業訓練，因此單一的教學方式不利于提高教學質量，不同層次的學生所需要的教學方式是不同的，教師應根據學生的是實際情況進行分層教學，采用不同的教學方式，會使學生得到針對性的訓練。
（三）教學內容枯燥
以往的足球訓練，是講課之前教師帶領學生進行跑圈，緊接著做基本動作，在所有準備做好后，一節課的時間已經過去了一般，學生鍛煉的機會很少，而且這種模式太過枯燥，對于學生來講毫無新鮮感，不利于激發他們的學習積極性。
二、足球訓練方法
（一）基礎技巧的訓練
想要提高學生的足球技能，首先應提高他們對足球的認識，并加強對基礎動作的訓練，在做基礎訓練前教師應對學生講解這項動作的要點，使他們了解學習方法從而提高課堂效率。
（二）講解基本動作
基本技巧對于足球訓練時非常重要的，教師應結合肢體動作和語言講解，為學生演示，在此過程中應考慮到學生之間的個體差異，使用簡單易懂的語言為他們講解，根據不同特點的學生采用不同的講解方法，對零基礎的學生應用通俗的語言，相反的可用專業術語從而提高課堂效率。同時教師還應將運動規律介紹給學生使其掌握動作技巧，主要包括以下幾點：動作技巧的方位；運球過程中使用的力度；節奏；運球幅度大小的掌握；技巧使用的順序，將這幾點內容講給學生后，他們就會對足球技巧有基本的了解，緊接著還應配合動作加強記憶，進而提高足球技能。
（三）師范動作
盡管教師將足球技巧講給學生，但實際操作與理論學習是不同的，教師應將技巧示范給學生，讓學生有真實的體驗。在示范過程中應注意動作的規范性，讓學生對技巧有基本的印象，對于重要的技巧動作教師應著重演示，并帶領學生一起做。在練習過程中學生會出現很多問題，對此教師應細心的指出并幫助他們正確的練習。此外，教師在帶領學生練習時還應注意天氣、場地等因素，避免學生受傷。若不能在室外運動，教師可通過多媒體為學生播放相關視頻，讓他們學習更多專業的足球技巧，這種方式還會提高學生的學習興趣，為以后的足球訓練做基礎。
（四）模仿技巧
足球訓練最重要的是讓學生親身體驗，在教師講解和示范后，可安排學生對技巧進行模仿，逐漸的提高動作難度，使學生從簡到難，從慢到快，從而提高他們對動作的掌握能力，在模仿后，教師將學生帶到足球場地訓練，在接觸足球后學生會有不一樣的體驗，長時間的訓練后他們的技能就會得到提升。
（五）糾正錯誤
學生在親自訓練后，會出現很多錯誤，教師應善于發現錯誤并及時糾正，若學生沒有發現自身的錯誤，還在用不正確的技巧訓練就會達不到鍛煉的目的。因此學生在訓練過程中，教師一定要在場外觀察，并對他們做出及時的指導，進而提高足球訓練的規范性。
三、場內戰術
（一）戰術的內容
教師在指導學生足球訓練中，應告知他們戰術的內容和重要性，因足球這項運動是按比分決定勝負的，因此戰術是非常重要的。主要分為以下幾點：個人戰術；基礎戰術；全隊戰術，在介紹過程中可通過示范與理論相結合的方式，讓學生知道戰術的內容，進而達到配合的目的。此外還要讓學生明白守和攻的內涵與規律。因學生對足球技巧的掌握是不同的，教師可根據學生的特點對戰術進行安排，在達到一定效果后進行團隊訓練，從而提高隊員之間的配合度。
（二）基礎戰術
在戰術教學過程中，隊員之間的配合是非常重要的，對此教師可將三人氛圍一個小組，將小組作為教學單位對其進行針對性指導，在練習期間可適當的加入一些干擾因素，在進攻時可選擇消極和積極狀態，使學生的應變能力得到提高。
（三）全隊戰術
該訓練方式主要由配合方陣和攻防方陣組成，在學生對其他配合方式熟練掌握的基礎上進行，教師可將全隊戰術訓練分解成小部分訓練，在學生提高相互配合的默契后，再對全隊戰術進行訓練。足球能夠提高身體的協調度，是大學體育不可缺少的重要組成部分，正確的訓練對學生的發展有促進作用。因此教師在教學過程中應提高對基本技巧的重視，并通過演示來提高學生對相關知識的理解和掌握，從而達到教學目標。
作者:李敬凱 單位:西安航空職業技術學院
