前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改作文教學分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
隨著新課改在作文教學中的不斷深入，其在作文教學中存在的問題也不斷凸顯，這對作文教學有一定的不利影響?；诖?，本文主要分析新課改下作文教學存在的現狀，并提出有利于加強作文教學效果的相關措施。
關鍵詞：
新課改；作文；教學現狀
一、新課改下作文教學存在的問題
1.注重模板訓練，輕視自主實踐
由于作文教學受傳統教學方式的影響，在實際教學中多注重于模板教學，而忽視了學生自主發揮寫作的能力實踐，導致中學生對作文的興趣逐漸降低。多數作文教學老師在寫作教學時，基本將作文教學內容做到了模板化，即讓學生按照模板性的作文進行仿寫。雖然這種模板性教學有利于規范學生的作文思路，但對學生的自主寫作能力有較大的不利之處，在一定程度上阻礙了學生的自我創新能力。新課改使作文教學內容上發生相關的教學變化，而作文教學老師為了加快教學成果實施，其只注重傳授寫作技巧，忽視學生將寫作技巧融入到生活中，極易導致學生們對寫作興趣產生乏味感。
2.學生對寫作不感興趣
因作文教學老師比較注重模板訓練，學生們在這種長期一致模式的影響下，對作文寫作的興趣越來越低。根據相關調查顯示，對于作文寫作，只有20%的學生會感到心情愉快，而80%的學生對作文寫作感到十分痛苦。這種情況下，學生對寫作只是為了完成學習任務，并無對寫作有其他方面的興趣。興趣的淡漠也使學生們在寫作時沒有較多的內容可寫，即使寫作生活中的熱點事情，也只是停留在記錄和描述情況下，并無對其的深入分析和透徹理解，導致其寫作的作文不但內容空洞，整體思路上也較為混亂。
3.學生在寫作時思想較為缺失
中學生正處于一個想象力和情感最豐富的時期，對社會現象都應該有一定的思辨能力和批判能力，然而在中學生寫作的作文中卻出現了毫無情感、內容雷同的情況。很多中學生對現實生活中的實物判斷和理解都存在于表面，很少有學生可以透過現象看本質，導致其寫作的作文內容思想短缺、內容枯燥。中學生寫作時思想短缺的情況，不但使其寫作的內容缺乏揭發事物本質的深邃，也逐漸降低了作文的寫作水平。
二、提高作文教學成果的措施
1.鼓勵學生自主寫作
為了促使新課改在作文教學中的更好實施，作文教師必須要改變思想觀念，以提高中學生的作文寫作水平。作文教師需要改變輕生活、重技巧的教學方式，應當積極鼓勵學生們自主寫作，并引導學生們多角度認識和探索實際生活，以使學生們在作文中能探索現實事情，提高其語文寫作情感抒發。
2.培養學生良好的寫作品質和寫作興趣
讓學生寫作文不但是對語文水平的一個測驗，也是為了培養學生們情感的重要渠道，而培養學生良好的寫作品質和寫作興趣，不但有利于更好實施新課改下的語文教學內容，也在一定程度上有利于培養學生的創新能力和情感認知。為了提高學生對作文寫作的興趣，作文教師不應打擊學生的寫作能力，需要適當鼓勵學生們在作文中展現其個性自由，使學生們可以作文中抒發自己的真實情況，而不是為了完成作文任務抄襲模仿。
3.增加課外閱讀，充實學生寫作語言庫存
中學生寫作的作文出現內容空洞、多數雷同的情況，多是因為中學生的作文語言水平不高和知識含量較低，為了解決中學生作文水平不高的情況，學校應當適量的增加課外閱讀課。閱讀是作文的基礎，學生們通過課外閱讀課了解知識的表達能力和事物經驗，在一定程度上有利于學生們學習閱讀中的語音精華和寫作技巧，并對增加學生們的寫作內容有很大幫助。增加課外閱讀的目的是了提高中學生們的語言能力和課外知識內容，以開拓學生們語文知識的視野，使得其在作文寫作時能夠用精煉的語言深入描述事物。
三、結語
新課改的對作文教學有一定的影響，而為了提高作文教學的效果，作文教學老師必須要解決其存在的問題，以及時發現教學中存在的錯誤教學方式。作文是衡量中學生語文素質的一個重要途徑，對其進行有效管理，不但有利于使中學生更好的學習語文，也有利于提高中學生的作文水平，在一定程度上有利于培養學生的創新思維能力。
作者：吳偉義 單位：河北定州中學
參考文獻：
[1]劉菁.作文教學新課標解讀及實際策略分析[J].新校園(中旬),2015(9):66-68.
[2]苗香佳.新課改下作文教學探討[J].現代語文(教學研究版),2016(11):55-57.
[3]譚利芳.新課改革下作文教學創新能力的培養策略[J].現代交際,2016(10):32-35.
[4]羅國華.新課改下的作文教學策略調整之淺見[J].課外語文,2015(14):77-79.