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學生細節描寫能力的培養，是初中語文作文教學的重要目標，同時也是提高學生寫作技能的重要方法。學生在進行細節描寫時需要對事物進行仔細觀察，能夠對微小的細節進行敏銳的捕捉，同時也要注重細節描寫價值的發揮突出寫作的中心主題。教師要對學生進行針對性的寫作訓練，培養學生的細節描述能力，提高學生的語言運用水平。
一、加強學生觀察能力培養
認真觀察是進行細節描寫和把握細節的基礎和前提條件，同時也是增強學生對細節的表現力和描寫力的基礎。因此，語文教師在日常的寫作教學中要注重和加強培養學生的觀察能力，使學生能夠敏捷地捕捉細節，在不斷的觀察練習當中，提高信息捕捉能力，并以此來訓練學生抓住事物重點和本質的能力，讓學生能夠對具體的細節有更為清楚明確的表達，用細節的描寫打動人。教師要有意識地對學生的觀察能力和細節捕捉能力進行培養和訓練，并根據細節描寫的要求和觀察能力培養的需要為學生布置科學有效的觀察任務，讓學生在完成觀察任務的過程中，深化細節捕捉能力的培養，讓學生能夠在具體的環境中對觀察任務的內涵和實質進行深刻的理解，使學生能夠自覺體會到觀察對于細節描寫的重要性。細節描寫能夠落到實處的一個重要基礎在于仔細認真的觀察，同時也是培養學生寫作技能不可或缺的條件。因此，教師在語文作文教學中必須強化學生對這一能力的培養工作，使學生能夠更好的展現細節，并用細節描寫提高文章的表現力和感染力。例如，教師可以創設相應的教學環境對學生進行細節捕捉力的訓練。例如，教師可以為學生營造運動員參與跳高比賽的情景，并用多媒體教學設備為學生展示比賽的過程，引導學生在觀看過程中進行認真觀察，并將其中的細節進行有效記錄，將不同的細節組織起來才能夠形成一個具有感染力的作文片段。接下來，教師可以引導學生將自己觀察到的細節和其他同學進行交流，并鼓勵學生對具體的細節進行詳細描述。通過這樣的訓練方法，學生在觀察中對于細節的把握能力和描述能力會得到進一步的提升。
二、細節描寫注重把握中心
為了增強學生細節描寫的能力和水平，教師不單單要讓學生對微小的環節進行準確的捕捉和描述，還要確保學生細節描述的內容貼近文章的中心主題，這樣才能夠保障細節描寫服務于整篇文章的主旨，這樣才能夠稱之為一篇優秀的作文作品。不少學生在語文寫作過程中往往不注重對中心主題的把握，為了細節描寫而進行細節描述，而不是用細節描寫凸顯作文的主題，沒有認識到細節部分和文章中心的聯系，從而影響到學生寫作能力的發揮，即使學生在細節表現方面刻畫的非常完美和生動。因此，語文教師必須要讓學生意識到細節描寫必須把握文章中心主題，逐步幫助學生樹立這一觀點，引導學生在進行細節的刻畫和描述過程中要將文章的主旨和中心時刻牢記心間，注重用細節描寫展現和突出作文作品的內涵，準確體現出細節描寫為作文作品中心的服務功能，這樣不僅僅能夠提高學生對細節描寫的把控能力，還能夠訓練學生的文學內涵掌握能力。例如，學生在寫《我的同學如此勤奮》時，寫道：“烈日炎炎的午后，張鵬小跑著進入教室，走到自己的座位前，拿出廢紙將桌面上的灰塵輕輕的擦拭干凈，再將凳子往后挪了一些后，拿出紙筆和數學課本寫起了作業。”這一句話屬于動作細節描寫，描寫的生動形象而且比較通順，但是和文章主題勤奮卻關聯不大，不能為突出主旨而服務，反而會讓整篇文章顯得雜亂。教師要適時指出學生的不妥之處，讓學生認識到細節描寫要聯系中心主題。
三、強化學生細節描寫訓練
學生細節描寫能力的培養并不是一蹴而就的，需要對學生進行長期的訓練，而且細節描寫能力綜合了學生的觀察、分析、體會、語言實踐等多方面的能力，考查了學生的語言綜合素質和寫作技能，因此仍然需要對學生進行不斷的細節描寫強化訓練，將培養學生的細節描寫能力，作為初中語文作文教學的重要內容和實踐目標。因此，語文教師在日常的作文訓練環節要有目標地對學生進行針對性的細節描寫訓練，并運用科學有效的訓練方法，使學生能夠在輕松自由的氛圍中得到細節描寫能力的強化培養。其中較為有效的方法是教師為學生設計符合學生實際學習需要和生活體驗的寫作主題，并鼓勵學生針對寫作主題在把握中心的前提之下進行認真仔細的細節描寫，在描寫時可以對人物的動作、語言、神態等進行認真的描述。通過這樣的專題訓練方法能夠進一步提高學生的語言應用水平，也能讓學生對細節的把控能力進一步提高。例如，教師可以讓學生描寫課堂教學中的細節，可以描述教師的講課、動作、神態、語言等，也可以對同學在課堂中的表現進行細節描寫，這樣不僅僅能夠讓學生保持集中的注意力，還能讓學生對實際生活中的場景細節有更為全面深刻和細致的描寫，不但能夠培養學生的細節描寫能力，還能夠提高語文作文教學效率和質量。細節描寫訓練是初中語文作文教學的重點內容，是培養學生細節描寫能力的重要環節，對于學生寫作技能的提升具有極大幫助。細節描寫需要學生能夠留心觀察，同時也考查了學生的語言應用能力以及中心把握水平。初中語文教師在作文教學中，要加強對學生的觀察能力培養，知道學生在細節描寫時注重把握中心，進一步強化細節描寫訓練，提高學生寫作能力。
作者：徐新燕 單位：江蘇省泰州市泰興市城東實驗學校