前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中作文教學問題分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
雖然教育改革正不斷的推進，但高中和大學的選拔模式依然沒變，應試教學育還根深蒂固，初中作文教學還存在諸多問題。
（一）升學壓力大，剝奪了學生參與社會實踐的機會
雖然素質教育已經推行多年，但是各學校選拔學生的方式基本上沒有變，導致學生的考試壓力依然很大，時間都用在做題提高考試成績上，沒有從學習重擔下解放出來。因此，很多學生把時間和精力都用在學習上，沒有足夠的時間接觸現實生活，缺乏對基本素材的感性認識，也就很難上升到理性的角度，這導致很多學生失去獨立思考的習慣和缺乏獨自解決問題的能力。
（二）作文教學時間不夠，沒有開展合作式教學
初中階段學生需要學習的科目比較多，很多學生把主要的精力用在學習數學和英語上，用于學習語文的時間相對較少。另外，教師在上課時也很少有針對性的進行作文教學，主要是講閱讀，字詞為主，很少把學生組織起來進行合作探討，不能有效得提升作文教學的教學效率。
（三）教師重視不夠，缺乏有效的寫作指導
在初中階段，學生普遍閱讀量較少，把大量的時間都用于搞題海戰術，不能從根本上提高學生的基本功，即使有些學生喜歡閱讀，也是只從自己的愛好出發，在閱讀過程中只注意對情節欣賞，很難從寫作技巧去把握。在這種大背景下，教師還要幫助學生選擇合適的閱讀書籍，教會學生閱讀方法，特別是讓學生體會到作者的寫作技巧，讓學生去模仿，在潛移默化中學習作者的寫作技巧。
二、初中作文教學優化策略
所謂的作文教學優化策略就是為了提高學生的寫作效率而制定的方案，以便讓學生容易實現教學目標。通過方案的優化和實施可以促進學生的進步和成長，達到初中語文教育的客觀要求，取得良好的教學效果。
（一）重視情感體驗，參與社會實踐
感情體驗是寫好作文的前提和基礎，只有感情體驗才會讓寫作生動而豐富，但是豐富學生的情感體驗，還是要從提高學生的學習興趣入手。學生只有對一個問題產生濃厚的興趣才能激發內部動力，否則教師再努力也不會取得良好的教學效果。因為外因是事物變化發展的條件，內因才是事物發展的根據，只有把學生的內因調動起來，才能事半功倍。寫作就是要激發學生寫的興趣，激發學生的興趣最好的辦法就是讓學生走進生活，積累一定的情感體驗，這需要把社會知識和書本知識進行整合，讓學生的生活深入到社會的各種領域，這樣寫出的文章才不會空洞無物。這就需要教師引導學生到生活中去觀察和感悟，培養學生的責任感。比如在寫《我的爸爸（媽媽）》類似的文章，可以讓學生回去看看過去的照片，回憶一下往事，這樣容易在生活中找到亮點，在細微之處找到真情。
（二）倡導合作學習，開闊寫作思路
俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，學生合作學習可以在一定程度上開闊的思路，在交流中找到其他人的閃光點，再結合自己的人生經歷，很快找到思路，寫出精彩的文章。筆者曾經通過和學生的座談了解到一些情況。很多學生談到寫作的問題時，還沒有拿起筆就感覺煎熬，稱自己腦子里是一堆漿糊，無從下筆，只能瞎編亂造，湊字數。這些都是因為學生只在學校學習很少外出參加社會實踐所導致的?；谶@個情況，筆者認為在鼓勵學生參與社會實踐的同時，更重要的還是讓學生之間互相交流，互相啟迪。因為受各有方面的限制，學生不可能有太多的機會來參與社會實踐，這就需要學生的合作學習來彌補社會實踐的不足。
（三）學習寫作技能，打好寫作根基
寫作能力的培養不但要參與社會實踐，增加寫作素材，在很大的程度上還是取決于寫作技巧的培養，否則，即使有豐富的素材也很難寫出好文章。在與學生交流中，了解很多學生感覺心里有東西可寫，就是無從下手，或者很難有語言表達出自己的真情實感，這些都是缺乏寫作技能的表現，因此，掌握一定寫作技巧也是至關重要的。解決這個問題，教師要采取多種手段，比如讓學生閱讀范文，找到優秀作品的寫作方法和修辭技巧，再比如讓學生分項訓練，強調積累，可以把日常看到的聽到的經典語句收集起來進行模仿。最重要的還是要幫助學生整合聽、說、讀、寫等多種技能，在這各種技能的融合中才能從根本上打好寫作根基，提高學生的語文綜合素養。
三、總結
總之，只有針對初中作文教學中存在的問題，讓學生體會情感體驗，參與到社會實踐中去才能讓學生積累素材，激發靈感，才能讓學生有東西可寫。但是，基于學生用于社會實踐的機會比較少的，可以讓學生參與合作學習，在相互交流碰撞中開拓自己的思路。另外，還要培養學生的寫作技能，為進一步提升初中學生的寫作能力打出基礎。
作者：劉清 單位：江蘇省邳州市趙墩中學
