前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的課外閱讀在小學語文作文教學中的策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:進入新世紀后，素質教育越來越受到社會各界的重視，人們對閱讀的認識也越來越深，國家倡導建立終身學習型的社會，以期不斷提升人們的閱讀意識，提高公民的綜合素質，因此課外閱讀就顯得很有必要。就小學學齡段來看，語文教學對孩子一生的發展具有重要的作用，在培養學生閱讀意識和文學素養上扮演著重要的角色，小學語文作文在學生文學思維能力的培養過程中作用不可忽視。課外閱讀對小學生作文寫作能力的提升很有幫助，不僅使學生視野不斷擴大，更確保學生具有一定的鑒賞文章能力，在本文中筆者對此進行分析。
關鍵詞:課外閱讀;小學語文;作文教學;素質;寫作
當前，我國在大力倡導素質教育，全國上下都在進行新課程改革，小學語文教學更應該帶頭貫徹新理念，但是一些小學學校對作文教學的重要性沒有充分的認識，實際教學中還存在一定的問題，這對小學語文作文教學造成嚴重影響。在本文中，筆者首先分析了課外閱讀在小學語文教學中的重要性，然后分析了當前小學語文作文教學存在的不足，最后探討了小學語文作文教學中引入課外閱讀的具體措施和方法，以期不斷提升小學語文作文教學的質量和水平。
1小學語文作文教學中課外閱讀的重要性
1.1不斷提升小學生對語文作文學習的興趣
作為小學語文教學的主要內容之一，作文教學的質量和效果對小學語文最終的教學質量和效果有決定性作用，因此我們必須不斷提升作文教學質量。但是實際教學中，一些小學生由于語文基礎不牢固、知識儲備少、組織語言能力有待提升等原因，他們的寫作水平遲遲難以提升，這對他們作文學習的積極性造成嚴重的打擊，再加上作文具有很強的創新性和文字性，比較枯燥，學生學習的欲望較低，最終對作文的學習提不起興趣，從而在整體上影響語文成績。把課外閱讀引入小學語文作文教學之中，不僅保證作文學習的內容進一步豐富，還確保提升學生們學習的積極性和主動性。不僅如此，在開展課外閱讀的時候，書本上沒有涉及的知識學生都可以涉獵，這無疑豐富了學生們的語文見識，進一步提高他們的文學素養，為學生的語文寫作積累豐富的素材，提高他們作文學習和寫作的自信心，最終實現學習興趣的提高。
1.2不斷提升學生的寫作能力
最近幾年，國內基礎教育水平在不斷提高，人們對小學教育的重視程度越來越高，作為小學課程體系中重要的環節，語文教學對整個基礎教育來講十分重要，因此在國家大力倡導素質教育的背景下，我們必須給予小學語文教育充分的關注。在此背景下，我們應該充分認識到課外閱讀的重要性，作為小學語文教師，要在小學語文作文教學領域引入課外閱讀，不斷提升小學生作文寫作能力。具體體現在下面三方面：其一，課外閱讀涉及的內容極為廣泛，不僅可以激發學生寫作文的興趣，還能促進學生有內容可寫，有素材可用。其二，學生通過課外閱讀，有更深的感悟，語句更加豐富、內涵更深，進而實現寫作水平的提升。其三，多樣性的課外閱讀，促進學生思維的發散及想象力的提高，使學生創新性地開展作文寫作，實現寫作能力的提高。
1.3確保學生全面發展
當前，教學領域已經認識到提升學生綜合能力、實現全面發展的重要性，作為小學教學領域的有機組成部分，也應該主動順應這種新的發展趨勢，促進小學生獲得全面發展。課外閱讀對小學生寫作能力的提升、世界觀的形成等具有較強的促進作用，如，當學生對《三毛流浪記》進行閱讀的時候，在主人公三毛行為的影響下，也會自覺向三毛看齊，自覺做好自己分內的事情。同時，通過三毛悲慘的遭遇，珍惜當下的幸福生活。
2小學語文作文教學的現狀
2.1客觀教學環境對小學生寫作的影響
科學技術隨著經濟的不斷騰飛而日新月異，新的教學設備等在教育教學領域不斷呈現，但是作為一個具有幾千年歷史文明的大國，傳統教育教學理念難免會束縛老師的教學行為，導致很多老師仍使用陳舊的教學思想開展課堂教學，難以實現高效的課堂教學，也不符合當前素質教育的本質要求，教學效率不斷降低，學生學習的積極性遭受影響。
2.2主觀學習習慣對小學生寫作的影響
在主觀視角下，也就是從學生自身的角度而言，影響小學生作文教學能力提升的原因主要有缺少關注身邊事物和缺乏語言表達能力。自從國家普及義務教育以來，國家一直在完善教育體制，但是從學生的角度來看，還有很多需要改進的地方。要想實現小學生作文寫作能力的提升，最關鍵的因素就是確保他們具有一定的語言表達能力。現代社會雖然便利了我們的生活，但是人們對電子產品過度依賴，在手機、平板電腦的作用下，人們利用聊天軟件進行溝通，缺乏面對面交流，導致很多學生的語言表達能力有待提升。小學生寫作文的時候，很多老師都注意到這樣的事實：學生有自己的想法，但是不能流暢表達出來，這就嚴重阻礙了高質量作文教學的實現。除了在語言表達上能力不足外，小學年齡段的孩子，和成年人相比，對自己身邊事物的認識不清楚，思考的深度不夠。在這樣的情況下，要是不能廣泛開展課外閱讀，那么小學生寫作文就會格外困難。
3課外閱讀在小學語文作文教學的應用策略
3.1對學生的課外閱讀興趣加以培養
對小學語文作文教學來講，課外閱讀具有重要的促進作用，學生的寫作能力不僅可以被切實提升，學生在閱讀的過程中還可以有效地提煉、尋找課外讀物的知識結構和相關內容，進而實現寫作素材和內容的積累，儲備更多的知識。因此，小學語文老師進行教學的時候，應該積極營造和諧的教學氛圍，對學生課外閱讀的興趣加以培養，不斷提升作文寫作能力。如在課堂上，老師可以根據學生的實際情況，有針對性地給學生介紹課外書籍或者相關讀物，在學生自主選擇讀物的基礎上，不斷進行引導，讓學生定時分享自己的讀書心得，老師正面評析，借此提升學生課外閱讀的積極性。學生完成閱讀后，要想更好地向同學分享讀書心得，勢必要認真地閱讀，同時還會深入思考，這對學生表達能力的提升和總結能力的獲得具有積極的促進作用。
3.2科學合理地制訂課外閱讀寫作教學計劃
其一，小學語文老師應該制訂完善的課外閱讀計劃，正確指導學生的課外閱讀，制訂計劃應該符合學生的實際情況，確保計劃可以順利推進。其二，老師制訂計劃和選擇推薦課外讀物的時候，應該了解學生的認知水平，符合學生的實際年齡。其三，為了順利實施既定的教學計劃，老師還可以依托學生實際，給他們訂閱相關報刊和書籍，根據教學計劃，嚴格推進既定的課外讀物內容。
3.3多樣化教學模式
在素質教育背景下，國內教育教學改革力度在不斷增大，傳統的小學語文作文教學已經難以獲得教學效果，這就要求小學語文老師要積極變革教育教學方法，學習新的育人理念，不斷提高執教能力和水平，在課堂上扮演好引路人的角色，尊重學生的主體地位，在多種教學方式的作用下，實現小學語文高質量的作文教學。如，在班級內部舉行故事會，定期組織學生分享自己讀書的心得體會，講出自己在讀書過程中讀到的有意義的故事。這種方式不僅可以促進學生表達能力的提升，還能檢驗學生課外閱讀情況。其二，初中語文老師可以構建寫作閱讀一體化的課堂模式，立足學生課外閱讀的廣度和深度，不斷提升學生的寫作水平。因此，小學語文老師應該積極扮演好引路者的角色，對課本中的內容進行科學的延伸和擴展，通過這種方式讓學生學到課本以外的知識，這學生更深層次地理解文本內容。其三，小學語文老師還應該構建和諧的師生關系，和學生構建亦師亦友的關系，讓學生能夠和自己談心，講出自己的想法，這對教學質量的提升很有幫助。
4結語
總而言之，把課外閱讀教學引入小學語文教學之中，不僅可以確保學生具有較高的寫作積極性，還對學生積累寫作素材、提升寫作能力具有很大的幫助。因此，老師在進行語文寫作教學的時候，應該盡可能鼓勵學生閱讀課外讀物，應用有效措施，確保學生課外讀物的質量，借此實現學生作文寫作能力提升的效果。
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作者:易明莉 單位:安徽省六安市霍邱縣城關鎮中心小學
