前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學語文課程改革的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）中學語文的課本內容過于陳舊，加重了改革的必要性
中學語文的課本內容過于陳舊是不容忽視的問題。語文是我國各類學科的基礎學科，也是我們國家的母語，中學語文課本的內容勢必要跟上社會的進步，才不至于被淘汰。近幾年的調查發現，我們的社會在發展，但中學語文課本的內容卻沒有太大的變化，選取的依舊是四五十年代以前的作品，學生們開始對它感到厭煩，沒有新鮮感，毫無興趣去學習。學校就是中學生們的“社會”，他們已經被家長和學校“保護”著，如果不能從教材上了解當代社會的信息與發展，這樣我們的學生在未來只能是井底之蛙，看不見外面的海闊天空。
（二）教育觀念束縛了學生的思想，加重了改革的必要性
眾所周知，我國是一個應試教育的國家，固定的升學模式，學校、家長和學生都在因為升學的成功與否而學習，并不是為了“學習知識”去學習。長期下來，我們的老師也形成了一成不變的教學觀念。固定的教育觀念約束了學生的視野，中學語文的改革成效一直以來并無多大成效一部分原因就在這里。應試教育是中學語文以及其他學科教學改革的難以跨越的障礙?，F行教學方法改革中中學語文具有超穩定的傳統教學思維模式，不重視中學語文的教法的研究和探討，不給中學生“動”的機會。學生在對待老師提出的問題時，第一反應不是自己的見解，而是揣摩老師的喜惡、老師想要什么樣的答案是什么。學生的積極性以及自己的個性被扼殺，遇到問題張嘴就問，沒有自己動手動腦去探索與發現，形成了口傳相授、師徒相傳的固定思維模式。
二、對于中學語文教學改革的建議
（一）轉化教師的教育思想觀念
改革中應打破以教師為中心的傳統教學觀念，樹立以學生為主體的教學觀念。改變課堂知識教學呈現出的“滿堂灌”、“注入式”的模式，師生關系平等、和諧，教師和學生之間要有連接心靈情感的紐帶。教與學有機統一，教師起到引導作用，不斷引導學生自己動腦，勇于創新，培養學生獨立思考能力，讓學生對待問題自己質疑，并提出自己的見解與看法。教師應帶來課堂上的平靜，學生尊重教師，教師與學生相處基于人格平等的基礎上，有利于學生對學科知識的學習與認可。另外，教師、家長和學生必須深刻的認識到中學語文學科的地位，找到正確的教學和學習方法。注重對中學語文教師的專業的培養，可以有效地引進先進的教學理念與方法，對中學語文課改有極大地促進作用。
（二）提倡教師教學個性化
近幾年調查研究，大部分教師需要依賴“教學參考書”來講課，沒有自己的教學方案和自己的理解。尤其是剛畢業的年輕教師，沒有“教參”就不會講課的情況多有發生。“教參”的原意只是幫助教師教學，作為一個輔助教材。教師的視野過窄，不能及時對課本知識進行拓展或提出自己的看法，這樣的改革是不成功的。教師要認真分析教材，把教材與實際結合，把學生與教材結合起來，用自己的方式幫助學生走進教材的學習。
（三）營造良好的學習環境，調動學生學習積極性
教師應該用自己的愛心、責任心和文化素質等方面去感染學生去熱愛、學習語文，注重與學生的交流，聽取學生對自己的評價，與學生探討問題，鼓勵學生感受“美”，啟發學生思維方式的多樣化，有利于提高學生語文學習能力與個性的發展。在教學的過程中，讓學生不再成為應試教育的工具，全面發展學生素質教育的學習，發揮學生學習的主動性和調動學生學習的趣味性。同時，教師要學會用語文的“魅力”來調動學生學習語文的興趣，選擇優美的文章等讓學生進行閱讀與討論，在潛移默化中陶冶情操，豐富視野。
三、總結
中學語文課改革勢在必行，在未來的道路上是漫長和艱難的。雖然我國中學語文教學仍存在一些問題，但是我國勇于創新，不斷嘗試改革，有利于新理念的形成于實踐，希望能讓學生有一個輕松愉悅的學習環境。
作者：崔計委 單位：鹿邑玄武二中
