前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學語文創新教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、改變教學觀念
(一)鼓勵學生質疑
如何引導學生質疑問題，使學生的思維處于興奮狀態，是沒有被我們重視的問題。解決這個問題就要鼓勵學生大膽創新，不斷激勵學生的創新思維。善于發現問題的學生才是會思考的學生。在語文教學過程中，老師要引導學生從多角度看待問題，提出自己的見解，只要合乎邏輯，言之有理即可，不要用固定框架阻斷思維的發展。一旦有創新的思想出現，學生就對課文有了更深層次的見解，創新能力也就得到了提高。有時候，老師甚至可以故意出錯，激發學生找出錯誤并提出解決辦法，以此使他們獲得成就感。
(二)培養和諧平等的師生關系
在古代，老師非常嚴厲，如果學生不聽話，就會被老師用戒尺打手心。而現如今，老師和學生是平等和諧的關系，不存在任何管制與被管制的約束。老師不再是權威的象征，而是教學活動的組織者，學生才是學習的主人。老師應該融人學生之中，和他們共同探討問題、解決問題，減少二者的距離感，這對學生創新思維的激發有至關重要的作用。
二、改善教學方法
傳統課程中的語文教學，一般都是老師主動教授知識，學生被動接受，毫無生機。為了充分提高學生的學習積極性，教師應該把課堂氣氛調動起來，讓大家都有存在感，每個人都體會到參與課堂教學的樂趣。
(一)創設開放的課堂環境
如果中學語文教學過于死板，會使課堂變得沉悶壓抑。學生有想法也不敢表達出來。很多研究表明，學生在課堂上積極參與的程度，與老師的教授風格有很大的關系。一般來說，輕松的課堂氛圍，學生更容易接受老師，更樂意配合老師的教學。心理學中也說過，人在愉悅的心境下，最容易激發創造性思維和創新意識。因此，老師要變課堂為學堂，以學生為中心，找出學生的優點，使其體會到創新帶來的喜悅。
(二)鼓勵學生積極參與及表達
在傳統教學中，老師在三尺講臺上滔滔不絕，學生在座位上被灌輸。要打破這種教學格局，就應該給學生表達自己觀點的機會，達成互動。因為對學生來說，說的過程就是理性思考的過程，也就是一個學的過程。從容地站起來表達自己觀點的時候，就是學生克服心理障礙，勇于表達并且收獲喜悅的時候。著名的教育家陶行知先生說過:“生活即教育，教育即生活。”老師在課后還應該鼓勵學生的動手實踐，使課堂內容延續到課堂外，在實踐中培養能力，使創造力得到充分的發揮。
(三)多給學生思考的空間
皮亞杰認為青少年的思維發展是處于創新意識階段，老師應該不斷引導學生多思考多探索。在提出一個問題后，給予學生足夠的時間思考，鼓勵學生自主探索。思考就是開啟創新大門的鑰匙。面對學生五花八門的答案，老師切不可嘲笑、鄙視，應該給予鼓勵和支持，不論怎樣的答案都是學生自己通過努力得出的，都是智慧的果實，即使學生在這個過程中爭論不休，他們也依然會保持飽滿的熱情，這是他們在創新意識培養的道路上邁出的一大步。
(四)增加自學的機會
要改變學生被動接受知識的局面就應該讓他們成為學習的主人翁，把課堂交給他們。學生一旦在自主探究的過程中，自我效能感就會得到提高，思維才會更開闊，不斷迸發出創新的火花，并且主動參與其中。語文本身就是反應大千世界的學科，觀點新穎各不相同，學生如果能夠充當老師的角色，完整地對課文進行演繹，結果是出乎意料的，這對學生創新意識的培養作用是不可低估的。
三、改進教學手段
隨著信息技術的大變革，計算機網絡已經在我們生活中起到了不可替代的作用。老師面臨的學生一代一代的更替，信息接受方式也大不相同。如果我們采用多維的教學方法，把聲音、圖像和動畫巧妙地結合起來，極大地吸引了學生的興趣，激發了他們對知識的主動探索，使單調的課堂一下子活躍起來。網絡教學也是最近興起的一種教學模式，它省時、方便、快捷，有利于提高老師的課堂效率，也便于老師同學之間的溝通、交流和互動。所以新的教學技術的引進對學生的創造性才能的挖掘，和全面素質的提高有著不可估量的作用。作為母語課程的教學，中學語文是一項責任重大的任務。創新教育是一個新興的教育方式，它同樣是語文教學這個大家族中的不可或缺的一部分。只有老師在語文教學過程中把創新教育融人其中，營造輕松愉快的教學氣氛，使學生形成自主探新的習慣，并不斷強化，才能推進語文教學的發展和進步，提高整體水平。
作者：鄧偉斐 王勇明 單位：江西省瑞金市第二中學，
