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摘要：語文是人類歷史文化的重要組成部分，也是各個階段學生學習的關鍵內容。當前我國開始實行素質教育，因而必須重視傳統文化在初中語文教學中的重要作用。傳統文化對幫助初中生理解和傳播中華民族的優秀傳統具有重要的作用，因此筆者在本文中對傳統文化滲透的重要意義進行了闡述，并介紹了當前中學語文教學中傳統文化滲透的現狀并基礎加強傳統文化滲透的具體措施。
關鍵詞：中學語文；傳統文化；滲透研究
引言
我國歷史悠久，文化知識淵博，在語文教學中逐漸滲入傳統文化不僅能提高學生的知識水平和綜合素質，同時還能促進傳統文化的發揚光大。此外，雖然小學階段也會學習語文知識，但是小學生的年紀相比較而言還不能有效的理解一些傳統文化中包含的含義。因此筆者認為中學語文教學中注重傳統文化的滲透具有多方面的意義，希望本文的闡述能夠促進傳統文化對中學生語文成績的提高。
1中學語文教學中傳統文化滲透的重要意義
1.1陶冶學生情操
傳統文化中很多內容能夠促使學生情操得到進一步的提高，尤其是中學生正處于叛逆期，通過傳統文化知識和道德知識的學習不僅能夠培養堅韌的毅力和良好的品質，還能凈化心靈。比如說當前語文教材中就有很多文言文對傳統文化進行了介紹，中學生在學習理解的過程中能夠深刻的體會到主人公身上的優秀品質。通過不斷的學習，傳統文化中的優秀內容無形中滲透到學生的思維中，使學生形成良好的品德。此外，老師對傳統文化在語文教學中發揮作用的大小起著重要的作用，實際教學中通過及時掌握學生的心理認知能力，將課本知識和實踐進行結合，使學生感受傳統文化的魅力，從而影響學生的思想，陶冶學生的情操。
1.2提高學生的語文素質
語文教學中注重傳統文化的滲透還能夠提高學生的語文素質，語文課程是中學生的必修課，并且占有重要的位置，語文成績的高低直接影響學生的升學水平。當前語文知識中與傳統文化中的文言文存在較多關系，文言文本身就具備晦澀難懂的特點，通過加強傳統文化的滲透不僅能夠提高中學生學習文言文時的耐心，同時還能讓學生更好的理解文言文中表述的內容，提高學生的綜合理解能力，提升語文綜合素質。
2中學語文傳統文化滲透教學的發展現狀
我國具有悠久的歷史文化，我國古代就有很多詩人、詞人通過詩詞等形式表達自己的思想感情，往往包含深刻的哲理。此外，我國的古建筑中也蘊含著豐富的文化，無論是精心修剪的宮羽遺址還是科學研究、醫藥水平的發展，無不顯示傳統文化的豐富底蘊。傳統文化的發展和強大為我國成文歷史悠久的文化大國奠定了基礎，為后人留下了無盡的精神財富。按時當前隨著社會經濟發展水平的提高，人們更對追求的是快餐式的文化，而忽略了傳統文化的發展。要想促使傳統文化繼續傳承必須從學生抓起，從學生語文教學中抓起。小學生處于懵懂階段，尚不能準確理解和掌握傳統文化中蘊含的哲理，而中學生則能夠比較好的進行將傳統文化融入到語文教學中。雖然現階段我國的語文教學方式得到了極大的改善，但是在如何將傳統文化應用到語文教學中還存在一定的困難。當前中學語文教學中主要存在一些情形影響了傳統文化的滲透：第一，中學語文教學中不夠重視傳統文化，老師在語文教學中占有重要的作用，如果老師不能引導學生在語文學習中融入傳統文化，學生就會缺乏這方面的意識，我國的傳統文化就難以得到發揚和繼承。第二，信息化技術的快速發展致使人們之間的杰出逐漸較少，人們的道德素養逐漸缺失，越來越不愿意幫助他人。而家長或者社會公眾的行為無疑會影響學生價值觀的形成，導致當前一些學生盲目攀比，待人冷漠。語文教學對學生綜合素質的養成具有引導作用，通過將傳統文化滲透到語文教學中，能夠潛移默化的影響學生的思想，促使其形成良好的道德品質。第三，中學語文教學中老師仍然采用傳統的教學灌輸方式，語文課程本來就比較枯燥，加之老師教學方式沒有創新，學生學習的興趣就會下降。此外很多時候，老師并沒有深入的挖掘傳統文言文中蘊含的思想，因而即使語文教學中會接受一定的傳統文化，但是仍然不能實現傳統文化在語文教學中的滲透發展。
3中學語文教學中傳統文化滲透的具體措施
3.1激發閱讀興趣，調動學習傳統文化的積極性
中學語文教學中必須重視對經典的閱讀，這是學習和傳播傳統文化的重要方式，通過閱讀經典文學形成讀書筆記，對中學生語文綜合水平的提高具有重要的作用。要想促進傳統文化在中學語文教學中的滲透必須改變傳統的文化學習方式。興趣是最好的老師，傳統文化的滲透關鍵在于學生能夠從內心深處自愿學習傳統文化，從而提高整體學習水平，加深對傳統文化的了解。當然除了學生自身的興趣外，語文老師在教學過程中應該為學生提供良好的條件。比如說通過為了培養學生閱讀傳統文學的興趣，老師在語文教學的過程中可以通過設置小組的方式加強中學生的閱讀能力。每個小組選出一名組長負責篩選購置學生感興趣的經典文學作品，并且組織學生在閱讀相關作品后進行討論，集體學習傳統文學中體現的文化知識。此外，還可以通過班級之間互相借閱或者定期舉辦班級傳統文學比賽的形式，改變中學生語文學習和閱讀的方式，通過提高閱讀興趣將傳統文化滲透到學生的學習生活中。
3.2營造氛圍，優化中學語文傳統學習
傳統文化在中學語文教學中的滲透除了培養學生的閱讀興趣外，老師還應該注重教學方式的改變。老師在語文教學中應該充分考慮學生的學習意愿，將學生的興趣放在第一位，針對學生的不同需求制定相應的教學方式，為傳統文化滲透營造相應的氛圍。首先，老師要通過不斷的學習提升自己的傳統文化知識，只有自身的文化水平較高才能更好的傳授給學生知識。其次，語文老師可以通過情景教學的方式對語文教材中的經典故事進行表演，學生可以表現自己喜歡的角色，通過自己的加入讓學生能夠切身體會傳統文學中體現的內涵，通過與歷史任務的對話和交流，提高學習傳統文化的興趣。最后，我國很多節日均是傳統文化的體現，語文教學本身就是與實踐無法分割的，老師在教學的過程中可以將傳統節日和傳統文化進行有機結合，既能宣傳我國的傳統節日，加強學生的意識，又能促進傳統文化的傳播。
3.3利用網絡體會中學語文傳統文化
科學水平的提高雖然在一定程度上改變了人們的思維方式，導致人與人之間的關系更加冷漠，加快了快餐式文化的發展，但是網絡技術的應用同樣能夠促使傳統文化的傳播。當前網絡中存在的很多應用均是對傳統文化的宣傳，同時也能加強學生的學習。很多學生能夠通過網絡了解更好的傳統文學，比如通過電子閱讀方式可以隨時了解自己想要閱讀的經典書籍。除此之外，很多中學生可以通過網絡學習圍棋和象棋，棋藝在我國傳統文化中占據著重要的作用，主要是因為對弈過程中即能體現一個人的道德素養，同時也能夠鍛煉下棋者的意志。因而中學生通過網絡學習棋藝能夠形成良好的品質，而綜合素質的提高也是語文學習中的重要內容。
4結語
綜上所述，中學語文教學中傳統文化的滲透具有重要的意義，但是當前快餐式的文化和傳統的教學方式阻礙了傳統文化在語文教學中的發展。為了提高中學生語文學習能力和綜合素養，更為了傳統文化能夠得到繼承和發揚，必須推動語文教學中傳統文化的滲透。通過培養學生閱讀經典文化的興趣、改變學生的學習方式和老師的教學方式，希望能夠更好的引導學生學好語文，準確的理解傳統文化，承擔歷史賦予的責任。
參考文獻
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作者:宋黎雅 單位:石家莊市欒城區樓底中學
