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在當下的中學英語教學過程中，不少老師都有這樣的感覺：很多的知識點在之前的課堂上都反復講過，在練習的過程中反復強調過，但是學生在實際運用的過程中總是不由自主地會出現這樣或者那樣的問題。說到底，我認為出現這種情況的根源不在于知識內容的強化不夠，而是因為所學知識的呈現方式出現了偏差。英語是一門應用性極強的學科，如果能夠將所學知識在日常生活中經常應用，不斷鞏固，那么學生的記憶就會越深刻，運用能力就會越強。因此我們的英語教學絕對不能僅僅停留在課本上，而要讓學生在運用中融會貫通。書本上的理論知識固然重要，但是實踐運用才能為學生建立所學知識和實際生活之間的溝通橋梁。所以教師在引導孩子學習書本知識的同時，一定要重視開展實踐活動。
一、游戲實踐，激活學生思維
提到游戲，很多老師都會感到不屑一顧，認為是小孩過家家的東西。其實對于剛進入中學的孩子而言，適當游戲對學習還是大有裨益的。我們應該清醒地意識到，游戲即使對成年人也有著極大的誘惑。游戲能夠促進英語教學的高效進行，讓思維保持在活躍狀態，而活躍的思維能夠激發學習的熱情，確保學習的質量。例如在進行譯林版七年級上冊《Fashion》這一單元的教學時，我和學生一起進行了一個名為“看圖猜猜猜”的游戲活動，我向孩子們分別展示了不同的時裝，要求學生即刻說出并拼寫出相關的單詞。這一形式大大激發了孩子們的興趣，他們立即爭先恐后地用剛剛學習的詞語進行競猜。“Thisis……”等描述此起彼伏。在此基礎上，我讓孩子到前面來，任意挑選出自己中意的時裝，然后就全身的穿著進行口語表達，說幾句通順連貫的話。游戲活動按層推進，由易到難，學生的思維能力也在不斷提升，迅速進入到了英語學習的思維當中?？焖俚乃季S狀態轉換有助于提高英語課程的學習效率。
二、課堂實踐，引導學生行為
英語學習僅僅靠死記硬背是不行的，那樣的話學生的思維就是一池死水，久而久之就會發臭。俗話說，流水不腐戶樞不蠹。教師要想方設法創設語用情境，讓孩子所學知識有用武之地。如果只是以布置作業的形式要求學生練習聽說讀寫的能力，往往顯得有些過于死板僵硬，學生的學習興趣也會在周而復始的機械式學習過程中消失殆盡，甚至對于難度較大的內容產生消極情緒，出現厭學現象。因此教師應該多動腦筋，通過開展實踐活動，激發學生運用所學知識的積極性，促進學生語用能力的提高。
1.營造氛圍，實現聽說能力的同步發展
聽和說兩個應用能力焦不離孟，緊密相連。在課堂教學的過程中，采用實踐活動的方式，精心構建恰當的英語學習氛圍，能夠有效地激發孩子們的學習熱情，燃起對于聽說能力鍛煉的興趣。例如在教學譯林版七上《shopping》這一單元的時候，我組織學生開展“超市購物”活動，讓學生在模擬購物的過程中進行英語對話。買賣雙方同時鍛煉了聽和說的能力。不少學生的聽說能力提升效果不明顯，很大一部分是因為畏難情緒的存在，害怕自己聽不懂、說不好。所以學生運用英語進行練說、傾聽的環境很重要，教師應該努力營造英語運用的情境，從而讓學生在輕松的氛圍中進行聽說，讓聽說變得很自然，有利于放松學生的身心，讓他們在興趣盎然的環境中提升英語聽說能力。
2.優化平臺，提升英語素養
在英語教學中，要重視學生聽說讀寫能力的提高，聽說讀寫能力是英語素養的重要組成部分。但是不少英語老師在實際教學過程中把聽說讀的內容巧妙處理成為寫的內容，讓學生對著書本埋頭苦練，造成了學生認為讀寫內容枯燥乏味的印象。因此教師要多動腦筋，適當引入實踐活動，從而改善學生練習時單純寫的情況。例如在學習了譯林版七上《shopping》之后，我組織學生圍繞所學內容開展了一次表演實踐活動，允許學生依據書本上的內容進行適當改編。表演的形式受到孩子們的熱烈歡迎。大家紛紛投入到讀故事、寫劇本的活動當中，讀寫能力得到極大的鍛煉。練習情境的創立有助于提升孩子們聽說讀寫的能力。實踐活動能夠很好地優化練習的情境。在以實踐活動為基礎的練習情境中，孩子們對于聽說讀寫具有極大的興趣，而有了興趣，英語素養的提高就指日可待。
三、模擬實踐，鞏固所學知識
英語知識的學習應該建立在原有知識的基礎上，所謂溫故而知新，通過復習原有知識，帶動新的知識，將新舊知識融會貫通，從而加以運用，鞏固所學。新舊知識的有效銜接能夠讓學生學習英語更加輕松。而實踐活動能夠有效地激活已有知識，促進新舊知識的融合。例如在學習了譯林版七上《Foodandlifestyle》這一單元之后，我組織開展模擬活動，學生分別擔任餐廳服務員和顧客，開展互動活動。孩子們通過對話，達到了很好的練習效果，頭腦中的新舊英語知識被很好地貫穿起來，知識和能力也同步構建，共同提高，對于知識的記憶和理解必然事半功倍。在英語教學過程中積極開展實踐活動，不僅僅能夠檢驗所學知識，而且能夠有效促進新舊知識的銜接和融合。教師在中學英語教學過程中，要不斷創新教學方法，讓實踐活動和理論學習有機融合，從而大幅度提升英語課堂教學的效率。
作者：馬愛華 單位：江蘇泰州市姜堰區婁莊中學
