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【摘要】
本文闡述了現階段中學體育教學中存在的主要問題，提出加強中學體育教學的必要性，并針對存在的問題提出相關改進建議，希望能夠為我國中學體育教學效率和質量的提高提供有價值的參考。
【關鍵詞】
中學體育教學；問題建議
一、前言
體育是中學教學工作中的一門重要課程，能夠對廣大中學生的成長發揮重要作用。科學的體育鍛煉能夠增強學生體質，同時還能達到放松身心，緩解壓力的效果?，F階段，我們中學體育教學中仍存在不少問題，我們必須要積極挖掘這些存在的缺陷和不足，采取針對性措施進行改進，進一步提高中學體育教學的有效性。
二、中學體育教育中存在的問題分析
首先，現階段的中學體育教學內容相對比較單一，顯得十分枯燥乏味，相當一部分學生對于體育教學的興趣并不是很濃厚，這就無法促進學生個人興趣的多樣化。針對中學體育教學，在內容設置上一般重視學生的競技技能，因此，田徑、各種球類競技項目成為目前中學體育教學課程的主要部分。教學內容缺乏新意，不利于激發學生的學習熱情。其次，中學體育教學在時間上相對比較固定，大部分中學生的體育鍛煉時間和運動時間均集中在體育教學課堂，這種局限性突出的教學時間很難滿足學生的多樣化需求。最后，現階段的中學體育教學工作未能引起廣大中學學校領導及教師的高度重視，部分學校忽略體育教學，對于體育老師的待遇水平比其他課程的老師要低，打擊教師的工作積極性，導致部分教師工作態度散漫，教學理念落后，未能做到與時俱進。而且，目前的中學體育教學方法相對比較陳舊，對于學生的自主學習能力和創新能力的重視度不足，不利于培養學生解決問題的能力，提高其創新意識。
三、改進中學體育教學的建議
1.更新體育教學觀念，重視學生的主體地位。
我們必須要高度重視中學體育教學，要明白學生才是體育教學課堂的主體，學會圍繞學生開展各項體育教學工作，教師們要將自己正確定位為學習的指導者以及服務者，而不再是傳統教學模式中的主體角色。教師必須要及時更新自己的教學觀念，改變過去以老師為中心的教學模式，進一步明確學生的主體地位，針對學生的體育學習提供指導以及各種優質服務。通過轉變教學觀念，端正教學模式，能夠對學生在課堂中的主體精神進行有效弘揚，引導學生自主進行思考和學習，提高學生的學習熱情和學習積極性，促使其充分發揮自己的主觀能動性，積極挖掘體育學習過程中的問題，并采取有效方法將問題解決，提高教學效果。
2.提倡自主式學習和探究式學習。
隨著新課改的不斷深入，教師必須要在中學體育教學過程中貫徹自主學習和探究性學習的理念，引導學生開展合作性學習，提高體育學習的有效性。自主、合作、探究式的體育教學理念正好是對“以人為本”思想的充分反映，體現了學校視學生為中心的教育觀念，同時也是引導學生建立正確學習觀的重要基礎。教師必須要學會科學應用組織教學法。針對新形勢下的體育教學課程改革，學校必須要高度重視教學方法的選擇，引導學生提高學習的自主性，開展有效的探究性學習，同時培養學生的合作學習精神。自主學習、合作學習以及探究學習這三種學習模式能夠對傳統的填鴨式教學進行有效補充，增強學生在體育課堂中的主動性，而且能夠對學生的課堂主體精神進行有效弘揚，調動學生的學習主動性和積極性，同時，還可以提高學生的創新意識，培養其創新能力，增強其自主學習能力。在開展中學體育教學的過程中，教師必須要綜合分析具體教學目標以及教學內容，根據學生不同的特點制定針對性的教學方案，避免教學的盲目性，提高教學的有效性。
3.開展差異化教學。
過去，中學體育教學采用的是傳統的教學模式，在教學過程中沒有針對學生的個體特點開展具體分析，而是籠統地針對全部學生開展相同的教學工作，導致體育教學缺乏針對性，教學有效性較低，這種忽視學生個體差異的體育教學的方法，十分不利于促進學生的全面、健康發展。學生通常存在身體素質、心理承受能力以及興趣愛好等多個方面的差異，不同學生具備不一樣的運動技能，為了促進學生的全面發展，我們必須要在中學體育教學中實施差異化教學，在進行差異化教學的過程中，需要針對學生每一天的發展進步情況進行具體分析，重視學生的集體觀念教育，培養學生的合作精神。同時，要創造輕松、和諧的體育教學課堂環境，要在中學體育教學過程中充分運用層次教學法。在體育教學課堂上，老師需針對學生的學習表現進行即時評價，并將其看做是重要的研究課題，充分發揮即時評價對中學生學習情況的影響。在教學過程中一定要全面分析學生的興趣愛好、內心想法，重點培養其興趣愛好，激發其學習熱情。
作者：嚴立洋 單位：江蘇省揚州市生態科技新城杭集中學
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