前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的互動性中學體育課堂應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、什么是互動性教學
在課堂中以學生為主體地位，通過老師正確的引導下，產生互動的關系，通過互動進行知識點的教學，這就是互動性教學的方式。這種教學方式能夠讓師生之間保持一種良好關系，同時還能夠讓學生的主觀能動性和課堂緊密的結合在一起，增加課堂的趣味性，提高學生的積極性。通過互動性的教學后，教師不僅能夠在短時間內高質量的完成教學目標，還能保持與學生之間有著良好的溝通和交流，能夠及時地對學生的需求或想法進行了解，并適當的對教學進行修改使學生的需求得到滿足，從而使學生的主動學習性提高，形成一個良好的學習習慣等。
二、容易出現的問題
1.學生自身的個體差異導致教師互動存在著差異。
無論是傳統的體育教學還是互動性教學法中，體育教師在教學的時候，總是男生更為活躍，而且男女生之間的成績也存在著相當大的差異，除此之外，教師對于課堂中表現優異的學生關注度遠遠超過與對其它學生的關注度，這些問題在制定教學內容、課堂提問等方面。這種現象為什么會一直存在于體育課堂中呢？主要是因為學生當時的生理、心理等特點的變化引起的，在學生進入中學后，男女之間的差異也逐漸顯現出來，男生大都屬于好動性，喜歡各種運動，而女生更喜歡安靜的看書或和朋友聊天等，這種差異在體育課中就體現的非常明顯，因為作為骨干力量的基本上都是男生，所以教師在教學過程中會不自覺的更關注男生而忽視女生。但這種現象勢必會導致男生更活躍女生更不配合的體育課堂，讓教師與學生之間的互動機會變得更少，然后一直保持一個惡性循環，影響學生的積極性。
2.教師對學生有不同的互動方式和態度。
這個現象主要是指教師在教學的過程中，會出現優差生的概念，對于表現優秀的學生大都會對其進行不斷的肯定，讓其自己根據自身的個性進行發展，而且在其出現問題的時候會非常有耐心的去幫助其解決，但對于表現較差的學生使用跟多的手段則是專制的態度，在其學習過程中對其進行否定，并且不考慮其自身的個性問題直接按照自己的教學方式進行教學。由此可見，無論在傳統教學還是互動性教學的體育課堂中，體育教師對學生的評價方式會根據學生的優差程度而變化，對于優秀的學生總是激勵表揚，差生總是批評打擊，但這種做法并不能夠讓優生更優，差生變優，反而會使優生的優越感過高而漸漸忽視學習，差生對自己的信心越來越低，最后放棄學習，導致教學的效果越來越低。因此，在互動性教學中，體育教師應該要避免此類的問題出現，要注意在給予學生表現參與的機會時，多把機會讓給表現較差的學生，讓其通過展示得到肯定，激發他們對學習的信心以及對學習的自覺能動性，對于優生要進行適當的打擊和鞭策，讓他們保持努力積極的學習心態，不會因為過于優越而產生驕傲的心態，導致學習停滯不前。教師除了注意師生之間的互動問題外，還要注意學生與學生之間的互動也是非常重要的，在課堂上開展的體育游戲，使學生在進行玩耍的過程中，還能得到鍛煉，同時還能夠通過互相協助完成游戲的方式，增強學生的團結意識，增強互動性，從而達到更好的教學效果。由此可見，一名教師對于設計的教學內容是否適合學生身心特點，是否能夠起到更好的教學效果，是否能夠讓學生對學習的熱情和積極性更高的關注有多么的重要，在體育教學中，體育教師和學生之間有良好的互動并且能夠避免互動教學的問題時，不僅能夠完成教學目標，還能夠使學生的身體素質越來越高，從而增加我國全民的身體素質鍛煉，由教師帶動學生，學生帶動家長，家長帶動家長的方式，促使我國人民對身體素質的重視性提高，降低自身的疾病率，通過鍛煉得到更好的身體素質，保證身體的健康。
三、結語
在現代社會中，人類處于亞健康狀態的比例越來越大，人類科技水平的提高，使生活變得越加便利，人類健康生活方式的注意力越來越低，但是，近段時間我國人類亞健康狀態、青少年身體素質低的問題引起了政府的重視，并且對學校中的體育課教學也越來越重視，提出采用新型的教學模式改變學生對學習的熱情，改變師生之間單純的師生關系，讓課堂變得更加有趣，更加有吸引力，讓學生能夠更加喜歡學習鍛煉，將教師所教的知識點充分的吸收，使教學成果得到顯著地提高，使學生的身體素質也能夠顯著的提高。
作者：陳韌勤 單位：廈門市第五中學