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摘要：長期受應試教育的影響，絕大部分教師與學生并不能客觀地認知體育學科，甚至極端地認為體育訓練浪費學習知識的時間與精力，導致課堂氛圍毫無生機、訓練參與度低下等情況，直觀地影響中學體育的教學質量。為此，文章立足于當前中學體育教學的現況，針對師生的認知提出構建高效中學體育教學的策略，期望每一名中學生都能主動參與體育鍛煉，獲得強壯的體魄。
關鍵詞：中學體育；教學策略；高效率
從“關注教”轉向“關注學”是新一輪基礎教育課程改革對教學提出的新要求，而長期受應試教育的影響，絕大部分教師并未客觀地認知“有效性教學”，導致體育課堂教學仍舊處于“氛圍壓抑，參與度低”尷尬，一定程度上不利于強壯學生的體魄，錘煉學生的艱苦一直，更重要的是不符合課程改革的需求。除此之外，社會的發展離不開綜合性人才的支持，因此學校應當著重促進學生的全面發展。體育作為中學階段的一個重要學科，是提升中學生綜合素質的重要前提，因此需要對體育教學投入足夠的重視。在新課改的倡導下，學生體育素養的提升受到了廣泛的關注，如何高效的發揮中學體育教學的實際效果，已經成為我國科教發展過程當中的一個重要課題。
1營造合作環境，鼓勵學生進行討論和溝通
在新課改的倡導下，要求著重培養學生的合作能力和團體意識。在體育課堂上合作是激發學生學習主動性的有效途徑，通過討論和共同探究能促使學生更好的把握體育知識，從而提升體育課堂的教學成效。因此，體育教師應當在教學實踐當中引入合作教學法，讓學生通過分組合作來完成具體的任務目標。在此過程當中，教師要依據學生的自身心理特征來設置合理的分組，讓一些比較積極熱情的學生帶動比較內向寡言的學生，讓體育表現優異的學生帶動體育表現較差的學生。除此之外，教師還應當讓每一組學生都認識到自身學習任務，并在任務目標的指引下開展高效的合作學習。當然，體育教師還應當依據每一堂課的具體教學目標來設置恰當的問題，通過鼓勵學生進行分組討論來激發其學習熱情。在一節課的末尾教師還應當和學生一起對本節課的內容進行總結，并鼓勵學生大膽的表述自己的收獲。
2優化教學方案，發揮學生能動性
體育教學課堂上，教師應當主動、積極地打破“機械訓練”的桎梏，采用多元化地教學方式，如分層、合作教學，尤其要注重貼近學生最近發展區域逐步推進教學活動。教師在組織教學活動的時候，應當將落腳點放到激發學生的學習興趣之上，使學生充分的融入到課堂氛圍當中，并積極的表達自己的看法。只有明確了學生在學習過程當中的主體地位，才能夠促使體育課堂的教學效率得到不斷提升。比如說在對足球的相關知識進行講解時，教師可以借助于多媒體以圖像和視頻的形式來向學生們展示足球的整個起源和發展，這樣不僅能夠滿足學生的求知欲，而且也有利于學生更好的吸收和轉化知識。教師通過不斷優化的教學方案，能夠給學生帶來更全新的學習體驗，使其對體育學科表現出濃厚的興趣。
3采取多元化的評價方式，調動學生的參與熱情
體育活動的互動性比較強，這就要求學生有效地參與、融入體育活動，這里值得注意的就是，學生融入是否有效，會影響學生對體育鍛煉的積極性，一定程度上影響體育課堂教學的質量。因此，在整個教學過程重，體育教師要注重發揮自身的“榜樣”作用，應該對學生進行不斷的評價，尤其這些評價要遵守客觀性、鼓勵性以及合理性的原則，針對學生的具體表現做出有效的品評。除此之外，教師還應當根據學生的發展個性來做出多元化的評價。在此評價過程當中，教師不應只關注到學生的課堂表現，還應當關注學生的自我發展，同時也可以設置一些相互評價來使學生增進彼此之間的關系。通過學生互評的方式，不但能夠讓學生認識到同伴眼中的自己是什么樣子的，而且也可以鼓勵大家進行交流和溝通，從而促使學生們做出積極的改變。
4完善教學內容，鼓勵學生不斷發展
新課改指導下，體育課堂教學內容不能僅限于體育技能的訓練，而是要巧妙地融合一些人文精神方面的內容，規避學生對體育學科產生消極情緒，如枯燥、辛苦等。在體育課堂上，體育教師可以通過設置合適的教學內容來使學生的綜合素質得到全面提升。體育課堂能夠使學生的團隊意識得到有效培養，通過組織一些體育競技活動學生能夠深刻的認識到團隊的力量是無窮。與此同時，體育活動也可以讓學生充分感受到人文精神，并在此精神的指引下開展各項體育運動。雖然體育競技當中有輸有贏，但是對于學生來說自己的人生卻沒有成敗，只要付出了辛勞與汗水，無論結果如何自己都能夠做到無畏無悔。通過豐富的教學內容，體育老師能夠使學生獲得較好的引導，由此而為其整體的發展奠定良好的基礎。在中學體育教學活動當中，教師應當讓學生認識到體育的世界是充滿魅力的，每個人都可以用自己的辛勞和汗水來換取成功。除此之外，體育精神也告訴大家，不管在任何時候都不應當輕言放棄，只要自己能夠踏實的走好每一步，那么在自己腳下的必定會是一條成功之路！
參考文獻：
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作者:厲剛 單位:山東省棗莊市第二十八中學
