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摘要：在體育課程改革背景下，中學體育的改革已經日漸新異，但依舊是較落后緩慢于其他類學科。故而，在中學體育課堂教學中，教師應該改變以往的課堂教學行為，應該以創新課堂教學行為為教學己任，改變以往輕視體育技能實踐教學狀態，為初中生營造一個優良的課堂教學氛圍，使初中生在體育課堂教學中得到身體體能的改善，從而使初中生能夠得到全面發展。因此，本文著重分析了當前中學體育課堂教學的現狀，并針對性的提出了解決思路，推動了中學體育教學質量的提升。
一、當前中學體育教學的缺陷
目前體育課堂教學中的缺陷是教師通常會把體育理論知識與學生體能訓練作為課堂教學的全部內容，其教學行為過于單一，使初中生沒有學習的積極性。例如在中學體育課堂教學中，教師要想組織初中生進行跑步活動訓練，教師就會把初中生集中到操場上，讓初中生進行短跑與長跑的教學訓練與比賽，這樣的單一課堂教學行為是通過教師的指導與演示，以及初中生訓練的過程而完成的體育教學任務，其單一、陳舊的教學行為不利于課堂教學質量的提升。并且教師在課堂教學中的評價方式也較為單一，都是以初中生在體育活動中是否達標來評價與衡量學生的，這種評價方式是片面的，只是單方面考慮初中生的身體訓練狀態，并沒有發揚體育活動中的美育與德育體育精神。再者，中學院校對體育課堂教學重視度不足，在一些偏遠地區的中學學院，體育教學設施并不是很齊全，缺少許多可以運用的教學資源，促使很多體育活動無法開展。因此，針對這些體育課堂教學中的缺陷，應該充分認識到其中的缺陷，并尋求有效的教學方法進行改正，從而使中學體育課堂教學質量得以提升[1]。
二、中學體育教師課堂教學行為的理論構建
（一）樹立正確的思想意識，創新教學行為
要想改變以往的體育課堂教學行為，就應該在課堂教學中樹立正確的思想意識，同時中學院校應該重視體育課程教學，把體育課程教學的重要性與體育精神貫徹到中學院校中，如體育精神教育、體育教學對于美育與德育的重要性、共生性、促進作用。將體育教學的重要性與體育精神讓初中生與教師都能夠認識到，讓他們意識到雖然文化課的學習很重要，但體育教學也不應該被忽視，其也是教學中的重中之重。再者，中學院校應該在體育教學中投入一定的資金，構建健全的體育教學設施，讓體育教學活動能夠有效開展，并且運用這些教學設施讓初中生更好的上體育課，從而使初中生能夠全面發展。例如，構建乒乓球場地與網球場地，讓體育教師運用這些場地開展體育比賽與訓練，教師將不同班級的初中生進行分別訓練，之后開展班級競賽，讓每一名初中生都參與到教學活動中，這樣的課堂教學行為不僅能夠增強初中生的凝聚力與團隊協作力，還能夠增強初中生的競爭精神，從而在體育活動中培養初中生的學習興趣[2]。
（二）素質教育化，促進學生個性發展
在以往的中學體育課堂教學中，通常都是體育教師為初中生講授體育理論知識，然后讓初中生自行進行教學訓練，這樣的課堂教學行為不僅忽視了初中生的主體地位，同樣教師的課堂教學行為也沒有創新意識，故而，教師應該改變以往的教學行為。在體育課程改革背景下，要求體育教師為課堂教學中的組織者與引導者，初中生為課堂教學中的主體地位，在這種課堂教學行為下教師應該改變以往的課堂教學行為與教學理念，在課堂教學中明確初中生的主體地位，尊重初中生的個體差異，了解與發現初中生的個性特征，并能夠有效促進初中生個性發展，教師自己應該發揮好課堂教學中的引導者與組織者作用，為初中生營造積極、生動的課堂教學氛圍，使初中生能夠參與到課堂教學中，從而使初中生能夠全面發展。例如，在中學體育課堂教學中，體育教師可以設計一些游戲教學項目來開發初中生的智力，發展初中生的想象力、記憶力、觀察力、思維模式等，只要教師與初中生進行合理的配合與溝通，這些教學項目才能夠有效達成。因此，教師應該在課堂教學中應明確初中生的主體地位，改變以往的課堂教學行為，以游戲的教學活動為初中生營造生動的課堂氛圍，使初中生能夠在體育課堂教學中通過有效的運動與鍛煉，促使初中生在體育鍛煉中能夠得到全方位的發展。
三、結語
綜上所述，在體育課程改革背景下，中學體育教師的課堂教學行為的改變對初中生各方面能力的提高具有一定的促進作用。因此，在中學體育課堂教學中，體育教師應該改變以往的教學行為，在課堂教學中應該樹立正確的思想意識，創新教學行為，并在素質體育課堂教學中，促進初中生個性發展，從而使初中生的身體體能能夠在良好的體育課堂教學氛圍中得到改善。
參考文獻
[1]呂海龍,周特躍,歐佩.專家——新手型體育教師教學效能感及其課堂教學行為的探討[J].首都體育學院學報,2009,21(06):752-755.
[2]李其順.體育教師職業態度對其教學行為的影響分析[J].體育成人教育學刊,2006,(03):76-78.
作者:金順斌 單位:泰安高新區天寶鎮第一初級中學
