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摘要：學校體育是是國民體育的基礎。鑒于此中學體育教學必須更新教育教學理念，按照素質教育教學的要求培養學生終身體育的思想和意識，確保國民體育的健康發展。本文從新時代體育教學課堂教學理念的更新、新時代體育教學方法的多樣化、創建和諧的教學氛圍等三個方面就如何提高中學體育教學質量談了意見和建議。
關鍵詞：中學體育；教學質量
新時代的素質教育要求學生德智體美勞全面發展。所以說體育課作為學校教育的重要組成部分，一定要面向全體學生，遵循學生的個性特點和學識基礎，恰到好處地處理同其他學科的關系，在學生緊張的其他學科學習之余，讓學生充分享受體育帶來的快樂，把學生從緊張的課內學習中解放出來，這符合學生的學習規律，更是學生自身發展的需求。為此新時代的體育教學要更新教學理念，提高教學質量，讓學生在緊張的學習之余參與體育活動，進而促進學生的健康成長，培養學生的終身體育意識。是擺在體育教師面前的重要課題。我就此根據多年的教學實踐，談些淺見。
一、新時代體育教學課堂教學理念的更新
傳統的體育教學是以教師為中心，教師滿嘴“唾沫星”的講解讓學生感到厭煩；教師滿口的“為了學生”占用學生的時間，學生圍著教師轉，教師的話語就是圣旨，學生必須無條件的服從。鑒于此作為學生只能是教師手中的“玩偶”，必須按照教師的要求去完成教師教授的動作，學生沒有了學習的主動性，只是在教師的指揮棒下被動的學習應付，少年老成，沒有了學生應有的朝氣和和天性，學生感受不到體育教學的快樂，最終結果就是學生不想上體育課，體育課就是應付走過場，對學生的身心健康成長和素質能力的培養是極大的損害。時過境遷，如今的素質教育要求體育教學必須以學生為教學主體，要迎合學生的個性特點，遵循學生的學識基礎，想方設法讓學生在課堂教學的45分鐘你享受到體育學習的快樂，讓學生參與到教學中，以學定教，達到教學過程的良性循環，讓在課堂學習中有所收獲，能夠為終生體育意識的培養奠定基礎，從而培養出全面素質發展的學生。
二、新時代體育教學方法的多樣化
新時代的體育教學必須是教師更新教學理念，以學生為主體進行的創新教學。這里所指的創新教學必須是遵循了中學生的個性特點和學識水平的教學，是學生參入課堂教學全過程的教學，是自愿的有興趣的參與教學。這樣的教學會讓學生學有所成，能夠為終身體育奠定基礎[1]。（1）競賽教學法。新時代的中學生都有爭強好勝的意識，都有渴望成功和被人認可的心理滿足感。競賽教學法就是在這樣的條件下，讓學生展開競爭進行比賽學習的一種方法，這種比賽能夠讓學生在相互競爭學習得以共同提高。在體育教學《分組練習》教學過程中，筆者就是對學生進行分組來帶動學生共同活動，并在活動中讓全體學生得以最大程度地提高。練習之后通過小組競賽，以各個小組在達到目標過程中的總體成績為獎勵依據，激發學生學習的積極性，同時培養學生的集體榮譽感。（2）游戲教學法。新時代的中學生自小就喜愛游戲，所以體育教學運用游戲教學法能夠迎合學生的個性特點，能夠讓學生覺得快樂，并且做游戲時間過得快，能夠讓學生在快樂的游戲中不知不覺地學習到知識、練習到技能。在教學《中長跑》這節課時，筆者以學生為教學主體，遵循學生的個性特點和學識要求，依據教材內容進行選擇了“大網拉魚”的游戲作為教學的內容，就是先把學生進行分組，一是捕魚人4-6名學生足矣。二是其他學生作為魚固定在場地上的一定范圍內（池塘）。教師發令“開始”后，“捕魚人”手拉手開始進入“池塘”捕“魚”，被圍住的“魚”就算被捕捉了，直到把所有的“魚”全捕完，或剩少數“魚”為止。這個游戲符合學生天性好玩的特點，不但培養學生的集體觀和團結協作的意識，而且對于學生運動的靈敏性以及奔跑、躲閃能力都是一個考驗。培養了學生對體育運動的興趣?；顒咏Y束后，盡管學生的運動量比平時的大，學生也感覺到有累的感覺，但他們會玩的興致勃發。這就是說游戲的趣味性，能夠吸引學生的好奇心和注意力，寓教于樂，學生在游戲中學到知識[2]。
三、創建和諧的教學氛圍
和諧的教學氛圍能夠讓學生沒有壓抑感，有的只是感覺到舒暢，所以叫好似布置學習任務會在極度的興奮中完成。反之則會出現學生感到壓抑，沒有活力的境地，學生參與教學也會不舒暢。為此，體育教師在教學中要以學生為主體。遵循學生的個性特點和學識基礎，多方面運作，了解學生的心理活動，善于調動參與教學的積極性和和主動性，創建和諧高效課堂。一是良好的師生關系讓學生親其師而信其道。這樣學生會對教師有信任感，喜歡教師而愿意上其所教的課程，師生之間溝通順暢，沒有隔閡，氣氛自然和諧。相反教師的教學則會被動無法開展。為此教師在教學中要善于和學生友好相處，迎合學生，成為學生的知心朋友，同時要學會激勵性教學，對學生進行激勵性評價，讓學生心情愉悅的參與體育活動。二是教師在教學過程要善于運用語言，特別是肢體語言的運用，更是讓學生情有獨鐘。比如教師對小學生一次成功的表演、一次滿意的練習都頷首示意，甚至過去對其點頭含笑，都是對學生的認可，都會引起更加積極的反響。三是在教學過程中善于發現學生的閃光點，哪怕只有一點積極的響應和進取的苗頭及時給予激情的肯定、鼓勵，讓學生在教師的認可中得到進步?？傊?，新時代的體育教學作為學校教育體系中的一部分，是其他學科不可替代。為此在教學過程中教師要更新教學理念，以學生為教學主體，遵循學生的個性特點，以學定教，促使教學活動的師生互動，促使學生掌握體育知識和技能，促進學生的身心健康成長，讓學生學有所得。
參考文獻
[1]彭慶文.大學體育概念新釋[J].山東體育學院學報,2010,26(6):74-79.
作者:林國慶 單位:山東省蘭陵縣實驗小學
