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摘要:井岡山精神是馬克思主義基本原理與中國革命實踐相結合的產物，是中國共產黨與中華民族重要的精神財富，將井岡山精神融入到大學生創新創業素質教育中來，在創新創業實踐中塑造大學生執著追求的信念、培養大學生創新創業能力、激發大學生奮斗精神，通過弘揚“井岡山精神”，傳承“井岡山精神”，踐行“井岡山精神”，自覺培養“井岡山精神”，引導大學生對創新創業的理解，從而提升大學生的創新創業素質。
關鍵詞:井岡山精神;創新創業;素質教育
井岡山精神是馬克思主義基本原理與中國革命實踐相結合的產物［1，2］。十八大以來，先后2次踏上江西這片紅土地，2016年2月2日，帶著對老革命區關懷與掛念對井岡山進行視察，并對井岡山精神進行了新的闡述［3］，對于井岡山精神提出了更高更新的要求。2019年5月20日，再次踏上贛鄱大地時指出江西是一片充滿紅色記憶的紅土地，他強調井岡山精神和蘇區精神承載著中國共產黨人的初心和使命，鑄就了中國共產黨的偉大革命精神。這些偉大革命精神跨越時空、永不過時，是砥礪我們不忘初心、牢記使命的不竭精神動力。在江西視察的講話是對我們開展各項工作更大的鞭策與鼓勵。大學生創新創業教育是隨著中國經濟社會發展逐步形成的，符合中國新時代經濟轉型發展的重要教育改革［4］，是中國高校人才培養的創新教育模式［5］，并已成為社會以及教育行業關注的焦點［6］，近些年我國各大高校均開展了大學生創新創業教育，甚至開辦了雙創學院。雖然取得了很大的發展，但是大多數還處在探索階段，沒有同中國實際情況相結合，對于國外的雙創教育形式存在著一定的盲從性［7］。井岡山道理與精神為我國大學生創新創業教育改革提供了一定的指導意義，井岡山道路是中國共產黨將馬克思主義同中國實際情況相結合的典型巨作，我黨帶領廣大人民群眾找到了符合當時我國實際情況的以農村包圍城市，武裝奪取政權的新的革命道路，而非盲從前蘇聯城市武裝起義的道路。井岡山道路對中國的發展起到了很大的指導作用，即中國共產黨人把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，將馬克思主義中國化加強并不斷推進。因此將井岡山精神引入到大學生創新創業教育中來不僅提高了大學生對井岡山精神內涵的理解，更能讓井岡山精神在大學生創新創業素質培養中發揮更大的價值，本文以期探索出把紅井岡山精神運用到大學生創新創業意識教育工作中的有效方式方法，讓井岡山精神成大學生創新創業的指導思想，從而提升大學生的創新創業素質。
1井岡山精神新時代的內涵
井岡山精神是土地革命時期以為代表的中國共產黨人，把馬列主義基本原理同當時中國革命具體實際進行結合而創造出的一種革命精神，是對中國優秀傳統文化進行傳承與弘揚中形成的一種思想，它一直激勵著我們黨在為實現共產主義偉大事業的道路上勇敢面對困難不斷前進，鼓舞著我們黨堅持站在歷史的高度。2016年在井岡山視察時對井岡山精神新時代的內涵進行詮釋:“我們要結合新的時代條件，堅持堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利，讓井岡山精神放射出新的時代光芒。”在井岡山精神新內涵中堅定執著追理想是靈魂，在中國特色社會主義新時代，要實現偉大夢想，必須有堅定執著追理想的信念;實事求是闖新路是核心，在中國特色社會主義新時代，要實現偉大夢想，就必須實事求是闖新路，不能直接借用國外或他人經驗，而要和自身實際情況相結合，提出符合自身的解決方案;艱苦奮斗攻難關是本質，在中國特色社會主義新時代，要實現偉大夢想，必須有艱苦奮斗的精神，面對困難應艱苦奮斗攻難關，面對勝利應保持清晰頭腦不驕不躁，居安思危，砥礪前行;最后依靠群眾求勝利是基石，在中國特色社會主義新時代，要實現偉大夢想，必須依靠人民群眾，堅信智慧從群眾中來，力量源于群眾的信念。
2大學生創新創業素質的現狀與問題
當今高速發展的社會下，創新已經成為推動各國社會與經濟發展的核心驅動力?！秶抑虚L期科學和技術發展規劃綱要(2006—2020年)》［8］中就明確提出，我國要走具有中國特色的自主創新道路。黨的十八大報告提出大力促進創新，加快建設創新型國家。而培養大學生創新創業能力，是各大高校落實十八大以創業帶動就業政策的重要措施。對于大學生創新創業能力的培養，應包括對于創新創業思維、創新能力、知識運用等方面的培養。目前各高校對大學生創業素質培養取得了較大的成效，例如對于大學生實踐能力的培養、對于指導教師培訓和課程體系的完善等方面均有明顯提高，但對于大學生創新思維、創新素質以及心理上的指導仍存在不足，主要有以下幾個方面。
2.1創新創業精神培養不夠。隨著國家政策導向，各大高校對于創新創業教育的重視程度越來重視，并且將創新創業教育環節納入教學內容之一，但大部分高校對于創新創業多采用傳統教學模式，教師對大學生創新創業精神培養的認知不足，導致大學生創新創業精神教育不足，嚴重影響了大學生對于創新創業精神以及認知的提高。
2.2創新創業能力培養不足。大學生創新能力即大學生創造出新的知識、方法或成果的能力;創業能力是狹義方面，是指自主創業的能力。目前一些高校受傳統教學模式的影響，注重對于創新創業的書本知識傳授以及就業指導的培養，而對于創新創業能力的培養仍然較為缺乏。同時學生對于社會工作經驗以及行業認識經驗的不足，使其在創新創業過程中，很難獲得有效進展，由此可見，對于大學生創新、創業能力的培養需要進一步加強。
2.3創新創業激情培養不深。創新創業是對原有事物改變的一個過程，因此要求大學生要有創新創業的激情，要有與時俱進的精神和堅持不懈的努力，要用發展的眼光去看事物，運用新技術、嘗試新理念、打造新成品，同時在面對市場、社會、心理等諸多風險時，要有勇于承擔壓力，獨立作出判斷的魄力與勇氣。目前國內大部分高校在激發大學生創新創業激情上做的較為欠缺，對于大學生自主分析事物能力、抗壓能力等方面的培養仍然不足，注重專業知識的傳授而忽略對專業問題分析能力的考察，未到達創新創業能力培養的實際目的與要求。
3井岡山精神對創新創業教育的意義
3.1為大學生創新創業提供精神支持。井岡山精神是我黨在革命實踐中勇于探索出的符合中國實際情況的正確道路。將井岡山精神融入到大學生創新創業素質教育過程中來，讓理想信念真正進入學生的頭腦，把堅定理想信念轉化為大學生創新創業過程中的精神定力，面對“我是否可以創業”“我是否有創新創業的能力”等疑問以及悲觀情緒時，堅信星星之火可以燎原，堅信通過正常的方法和不懈的努力，定能實現偉大夢想。
3.2為大學生創新創業提供動力。實事求是闖新路就是把馬克思主義中國化。井岡山革命時期，我黨創造性的提出了以農村包圍城市、槍桿子里出政權等策略與思想，最終取得了偉大勝利。實事求是闖新路在大學生創新創業素質培養中要求大學生要根據自身條件，利用學習的專業知識，根據行業發展情況，及時發現市場機會、把握行業動向，不斷創新進取，勇于創出一條新的道路。
3.3為大學生創新創業提供發展力。艱苦奮斗是中國共產黨和中華民族的優良傳統，在井岡山根據地面對國民黨的圍剿、經濟封鎖等導致的物質極度匱乏的情況下，我黨秉持艱苦奮斗的精神應對巨大困難，紅米飯南瓜湯等成為艱苦奮斗的生動寫照。2018年新年賀詞中提到:“幸福都是奮斗出來的。”大學生在創新創業過程中應始終保持艱苦奮斗的精神，不忘初心牢記使命。在創新創業過程中，面對各種“雪山”“草地”應有擔當精神，敢于涉險灘，砥礪奮進攻克難關，走向勝利。
3.4為大學生創新創業提供智慧。井岡山革命時期，深知大勝仗必須依靠廣大人民群眾的支持，因此經常問情于民、問政于民、問計于民［9］，并將來源于農村的調研與群眾的智慧運用到土地革命中去。慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會上，指出:“軍隊打勝仗，人民是靠山。”［10］大學生創新創業只有依靠廣大人民群眾智慧支持才能夠成功，大學生創新創業僅僅依靠自己的力量或用自己的方式方法很難解決，因此在創新創業過程中應做好對前人成果的學習繼承的同時大膽地進行創新，借鑒前人或他人的智慧，以實事求是科學的態度進行創新方能取得成功。
4井岡山精神在大學生創新創業教育中的實現途徑
4.1在創新創業實踐中塑造大學生執著追求的信念。創新創業是新事物代替舊事物、新方法、新理論等產生的一個過程，這需要創新創業者有堅定不移追求夢想的信念。井岡山精神可以強化大學生創新創業意識，將井岡山精神融入到創新創業教育中來，在創新創業實踐過程中培養大學生堅定不移地信念，引導學生樹立正確創新創業信念。
4.2在創新創業活動中培養大學生創新創業能力。目前一些高校大學生創新創業教育多局限在了課堂上。這種教學模式對于大學生創新創業教育起到了一定的限制作用，很難達到對大學生創新創業素質教育的效果。因此各高校要以各類創新創業活動促創新創業思維，帶領并參加“互聯網+”“挑戰杯”等競賽活動，將井岡山精神和創業教育融合，引導學生將井岡山精神運用到創新創業精神中去，開展以井岡山精神為主題的創新創業活動，激發學生活力，增強創新創業能力，推進創新創業教育發展。
4.3在紅色文化學習中激發大學生奮斗精神。通過對井岡山精神等紅色文化的教育，并適時開展豐富多彩紅色文化學生活動，例如開展紅歌賽、觀看紅色電影等。通過紅色歌曲、紅色電影中的人物等傳遞的積極向上的精神給大學生們帶來的心靈上的震撼來提高大學生奮斗拼搏的精神，培養鍛煉大學生創新創業能力，同時促進紅色資源開發。
4.4利用網絡教育平臺，提高宣傳影響力。隨著網絡技術飛速發展，信息傳播途徑更加多樣化，速度更快，當代高校大學生是互聯網的原住民，思維方式已經改變，這要求高校思想政治教育者順應時展要求，正確利用互聯網教育平臺，創新方式方法，如開展創新創業微課程;課堂上利用云班課程等手機APP與學生進行互動等，將井岡山精神與網絡文化相結合，唱響網絡紅色主旋律、增強大學生創新創業的自信心。
5結語
報告指出:“青年興則國家興，青年強則國家強”，因此對大學生的培養是對國家發展的需求。對大學生進行創新創業教育不僅是對“以創業帶動就業，提高就業”政策的落實，更是各大高校提高就業的重要措施之一，也是大學生自身發展的需求。當代青年大學生是最具有創新創業潛力的群體之一，把井岡山精神融入到大學生創新創業教育中來，弘揚“井岡山精神”，傳承“井岡山精神”，踐行“井岡山精神”，堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利方能擔當起實現中華民族偉大復興的歷史責任。
作者:鄧雅瓊 王萌 吳雙雙 錢磊 徐偉 周楓 蔣志宇 王玲瓏 魏韶鋒 單位:江西中醫藥大學科技學院 江西中醫藥大學研究生院
