前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業院校學生職業素質培養探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：以提高職業院校人才培養質量為目標，開展校企的深度合作，這是目前高職教育創新發展和教育改革的主要方向。產教融合構建了產業與教育的深度融合機制，為深化校企合作提高高職教育水平指明了方向。本文分析了產教融合視角下職業院校學生職業素質培養的重要意義，研究了基于產教融合的高職院校教學改革策略，介紹了產教融合視角下校企合作育人模式改革具體措施。
關鍵詞：產教融合；高職院校；校企合作育人
2017年10月印發了《關于深化產教融合的若干意見》，明確了發揮政府統籌規劃、企業重要主體、人才培養改革主線、社會組織等供需對接作用“四位一體”制度架構，推動產教融合從發展理念向制度供給落地。高職院校致力于提高學生的職業素養培養水平，一直以來通過校企合作構建了跨界性的高職教育創新型教育模式。產教融合是高職院校改革發展的最新創新成果，是今后一段時期提高教學質量和人才培養水平的必經之路。
一、產教融合視角下職業院校學生職業素質培養的重要意義
新時期高職院校畢業生的職業素養是指在進入社會之后具備的就業和生存能力，以及在職業發展過程中的素質提升能力。高職院校必須結合行業特點和市場定位來進行人才培養方案設計，通過與企業的深度合作來提高學生職業素質的培養水平。如果脫離了行業企業的廣泛參與，教學的質量難以保證，學生的就業也面臨較大問題，企業也會出現人才招聘困難的問題。在此背景下，產教融合模式應運而生，提高了傳統校企合作的水平。產教融合就是指職業學校根據所設專業，積極開辦專業產業，把產業與教學密切結合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養，科學研究，科技服務為一體的產業性經營實體，形成學校與企業渾然一體的辦學新模式。學生的職業素質包括了職業技能、受教育程度、職業道德、職業發展能力等多個方面的綜合素養，這些能力在高職院校的教育體系中是不完全覆蓋的。高職院校的培養目標是品學兼備的職業人才，教學形式包括課堂教學、實踐教學、頂崗實習和思想品德教育等，這些教育過程需要通過產教融合來和企業構建深度合作體系，突出技能教育的實用性，這樣才能實現學生職業素質培養的目標。產教融合視角下職業院校學生職業素質培養的重要意義可以概括為以下幾個方面：
（一）提高畢業生的就業能力。通過構建產教融合體系，高職院校學生可以提前接觸崗位技能，對自身技能水平和就業需求有更加客觀地認識，有助于畢業階段準確定位就業方向。只有明確了就業方向，學生在校期間才能更好地向目標努力奮進，通過知識學習和技能訓練提高自身的就業能力。
（二）提升學生的應變能力。學校和企業深度合作，在校內外教學過程向學生滲透各種關于就業的心理準備。學生提前認識到工作中可能遇到的問題，如行業選擇、人際關系、團隊意識等。學生在畢業后就會提前做好心理準備，在遇到問題時能夠積極面對和處理。產教融合使得學生處理職業和社會問題更加游刃有余，會提高了心理承受能力和應變能力。
（三）樹立正確的職業道德價值觀。職業道德是我國社會主義核心價值觀體系中的重要組成部分。隨著經濟實惠的迅猛發展，畢業生在就業之后會受到諸多因素的影響，僅僅具備較高的專業技術和學習能力不足以滿足學生長期穩定的職業發展需要，必須要有符合企業文化的職業道德支撐。產教融合給在校學生帶來了企業文化的熏陶環境，讓他們在技能訓練的同時領悟職業道德，這對于今后職業生涯長期穩定的個人發展有著至關重要的意義。
二、基于產教融合的高職院校教學改革策略
（一）制定面向職業素質培養的人才培養方案。高等職業教育的人才培養方案是制定課程體系、師資隊伍、教學內容、教學方法以及考核制度的綱領性文件，只有在人才培養方案中體現職業素質培養和產教融合，高職院校才能培養出符合市場需求的應用型人才。產教融合背景下職業素質的培養模式包括就業實習模式、教學工學交替模式、委培訂單模式、現代學徒制模式等，這些模式都是以學校為主導企業共同參與實現的。高職院校要以畢業生的工作需求和市場規律為指導，針對行業企業的用人需求來制定人才培養方案。高職院?，F有的人才培養模式大部分采用“2+1”的形式，即指學生兩年在校學習,一年直接進入企業崗位實習。這樣的人才培養模式好處就是學生可以通過在校期間的專業課程教學來提高專業技能水平，企業實習階段積累工作經驗，在畢業后實現快速就業。以往“2+1”教學模式的前2年教學工作是圍繞學校的教學計劃展開的，這一階段的教學內容都是一致的，忽略了學生的工作需求。在實施基于產教融合的高職院校教學改革時，人才培養方案要充分考慮行業發展的實際情況以及學生的工作需求，將原有面向行業領域的課程體系變更為崗位機制的課程體系，為學生提供更加專業、實用的職業技能教育。人才培養方案的制定還要邀請合作企業共同參與，由企業提出未來2-3年的崗位職業素質目標體系，圍繞該體系制定人才培養目標和配套課程。
（二）構建教學工學交替模式的課程教學體系。明確了面向職業素質培養的人才培養方案后，要結合學校實際情況和行業企業用人需要來建立基于產教融合的課程教學體系。教學工學交替模式是一種將生產實習融合到整個教學過程中，以學生工作需求和企業崗位需求為目標定制課堂教學和實踐教學相關活動內容的產教融合教學模式。教學工學交替模式要分別在課堂教學、實踐活動和頂崗實習3個方面進行教學體系規劃設計。面向職業素質培養的課堂教學要圍繞學生就業的崗位需求進行設計。在產教融合背景下，學校還要參考行業企業的用人需求來實施職業素質教育。課堂教學活動圍繞職業素質綜合能力培養展開，教學內容包括基礎知識、專業技能、崗位素養、職業道德等。在產教融合背景下的課堂教學中，教師是教學活動的主導者，責任是引導學生完成教學任務從而提高就業能力；學生是教學活動的主體，通過選擇與自己工作需求相關的課程來提高自身的職業素質?；诼殬I素質培養的課堂教學采用驅動教學方法，不僅可以激發學生學習積極性從而提高課堂參與度，還通過構建產教融合體系來深化校企合作，提高教學質量。面向職業素質培養的實踐教學環節要在產教融合體系下進行崗位真實工作環境的模擬訓練，通過校內實踐、企業實訓等形式鍛煉學生的動手能力。職業教育的實踐教學更加注重理論知識與技能訓練的實效性轉化，課程目標就是提高學生的就業能力。學生在實踐教學環節中通過技能訓練和協作訓練提高自身技能水平和團隊協作能力，在實訓中加深對專業技能的認識，為后續的實習和就業打好基礎。產教融合的優勢就在于實現了教學與工作之間的無縫銜接。面向職業素質培養的崗位實習環節為學生提供真實工作崗位環境，在工作中積累經驗和學會解決問題的方式方法。學生和企業通過雙向選擇簽訂實習協議，學生進入企業進行為期一年的實習工作。在企業實際環境中實習，學生可以借助現代學徒制來解決自己在學校不會遇到的實際問題，加深在校期間所學知識的認識程度，還可以感知企業文化的人文關懷，認識到責任意識和職業道德的重要性。
（三）完善教學質量評價體系。教學質量評價體系是對人才培養方案和產教融合體系合理性判斷的重要依據。在建立基于產教融合的高職院校職業素質培養方案時，要從學生主觀需求、用人單位需求以及市場發展趨勢等角度出發，通過改進教學質量評價體系來完善教學改革的閉環結構。教學質量評價體系的目標要與人才培養方案保持一致，即以全面提升學生職業素質為目標，通過構建產教融合體系來提高學生的就業能力。教學質量評價體系的內容涵蓋基礎理論教學、實踐教學、思政教育、實習實訓、招生就業等多個教學領域。教學質量評價體系還要關注學校自身的發展，注重師資隊伍的教學水平、職業素質和創新能力。教學質量評價體系還要搭建學校、學生和企業之間的持續改進橋梁，通過招生宣傳、企業走訪、畢業生回訪等形式來為教學改革提供改進依據，要幫助學生和企業解決在產教融合教學過程中遇到的實際問題，不斷完善課程體系和創新校企合作模式。
三、產教融合視角下校企合作育人模式改革具體措施
（一）抓落實，加強制度監管力度。隨著我國職業教育改革的不斷深入,校企合作的辦學模式也日趨多樣化,校企合作辦學已經取得了一定的成效。在實施產教融合教育時，除了要制定與之相適應的培養方案和質量評價機制外，制度的落實管理和監督是推進教學改革有序進行的關鍵所在。在產教融合視角下的校企合作要建立行之有效的監管體系，明確制度執行的評價機制和獎懲標準。高職院校和企業要共同探索職業教育管理制度，指定特定機構來實施制度監管工作。有效的制度監管和獎懲措施可以保證制度落實到位，激發校企雙方人員的工作主動性，增加自我價值認同感，提升教學水平和合作質量。
（二）抓實效，提升實踐教學成效。與本科教育不同，高職院校的教學更加注重實效性，致力于培養技術應用型人才，滿足社會發展和經濟建設對行業人才的需求。在產教融合背景下，高職院校的教學活動要更加突出實效性質，強調理論知識和實踐技能之間的有效轉化。在實踐教學環節，企業要參與到課程制定和教學內容改革的工作中來，加大實踐操作類課程的教學時長。教師在校內實踐教學過程中還要引導學生形成正確的職業價值觀和道德觀，企業在校外實習實訓過程中要引導學生對已學知識進行實踐、深化和鞏固，通過企業文化對學生進行人文關懷，鼓勵學生進行技能創新類的實踐訓練。
（三）抓質量，提高師資隊伍職業素質。教師是教學活動的組織者，在教育教學工作中起到了引導者的關鍵作用，教師隊伍的職業素質水平直接影響了校企合作協同育人的教育水平。高職院校必須高度重視教師的職業素養水平提升渠道，打造一支雙師型的師資隊伍。為了進一步引導教師轉變思想和創新教學，高職院?？梢酝ㄟ^人才引進、企業研修、培訓交流等形式來提升教師的職業素質。教師在進行課程教學改革時也要轉變教學觀念，在校內的理論課和實踐課中融入企業崗位需求的相關知識、技能、價值觀等職業素養內容。
四、結論
高職院校實施基于產教融合的學生職業素質培養教學改革，是對我國深化產教融合國策的具體落實，也是提升校企合作水平，為社會培養高素質職業人才的關鍵舉措。產教融合是解決企業招聘難、學生就業難、學校教學難等職業教育問題的有效手段，是高職教育發展的必然要求，更是現代高職教育的發展趨勢。廣大職業教育院校的教育改革要堅持走深化產教融合的道路。
作者:劉宏申 王偉 楊渺 單位:黑龍江職業學院
