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摘要：當下國家對于職業人才的需求日益加大，而校企合作作為職業教育體系培養學生職業能力的絕佳途徑，受到傳統校企合作模式的制約，難以讓學生真正為走向社會、走上崗位做好準備。如今社會信息化進程加快，教育信息化也是大勢所趨，職業教育也應該抓住這個機遇，利用信息化探索新的校企合作模式，培養出合格的職業人才。
關鍵詞：信息時代；職業教育體系；校企合作
1校企合作的意義
職業教育最大的目的便是讓學生走出學校時可以迅速走上工作崗位，成為獨當一面的工作者，就業率也是職業教育最為看重的指標[1]。而為了讓學生能夠滿足崗位需要，符合用人單位需求，職業教育內容就必須和企業全面接軌，這也是校企合作最大的意義。校企合作可以讓校方和企業保持良好的溝通，隨時了解企業需求的變化，校方也可以根據這些信息及時調整教學內容與側重點，讓學生學到的知識在崗位上有用武之地。通過校企合作平臺，學生可以清楚地體會到企業的實際需要，學生就能更好地規劃自己的學習重點，同時通過實踐，學生也能把理論與實際相結合，在這個過程中不斷進行思考與總結，提升自己的職業能力。校企合作不僅可以提升職業教育的質量，對于合作的企業也大有幫助，企業通過自己的平臺培養學生的職業能力，學生走出校門就能成為合格的工作者。這些畢業生又正是企業急需的人才，他們可以為企業提供新鮮血液，幫助企業提升業績，擴大規模。而發展的企業又能夠提供更好的平臺，兩者互相促進共同發展，實現雙贏。
2傳統校企合作存在的不足
目前的校企合作的效果很難達到人們的心理預期，這是由于傳統的校企合作存在著諸多限制。首先是學校和企業兩者的價值觀不同，導致兩方面在合作時產生難以調和的分歧。學校希望通過與企業合作培養具備職業能力，符合職業要求的優秀學生，但是不考慮企業的實際要求，不能提出能打動企業的條件。企業則是只注重眼前的效益，目光短淺，意識不到合作學校培養優秀畢業生在未來為企業帶來的優勢，在校企合作時缺乏積極性。這就使得兩方在合作時不易達成一致，難以真正發揮校企合作的優勢。另外目前的校企合作受到地域因素的限制較嚴重，學校只能在周邊選擇企業合作。目前中國各地區發展并不均衡，有些學校的附近可能沒有大型企業可供選擇，這就導致學校無法選擇真正對學生有幫助的企業進行合作。即使有了合適的合作企業，目前的校企合作有時也很難真正起到作用。這是因為目前企業的生產操作日益精細化，而大多數企業又沒有為學生設置專有崗位，學生走上崗位接觸的生產操作與所學的基礎理論聯系不大。學生難以將所學知識與眼前的生產相結合，也就很難產生思考與提高。
3信息化時代校企合作的發展展望
在這個信息化時代，職業教育校企合作也迎來了一個轉變的契機，校企雙方需要利用信息化技術打造新的合作模式，真正發揮校企合作的優勢。首先可以建立一個學校企業的數據平臺，不同于以往一對一的校企合作模式，所有學校以及企業都可以參與進來。在這個平臺上各個企業、學校可以實現信息共享，校方可以及時了解各個行業用人需求的變化，企業也可以通過學校了解一些學術上的知識。這樣的平臺大大降低了企業參與到校企合作中的門檻，也會更好地激發企業的積極性[2]。另外建立數據信息平臺后可以通過這個平臺開展線上教學，這樣就能擺脫目前地域因素的制約。企業的專家可以在線上為學生進行講解，有效地解決了專家日程緊難以到學校授課的難題。另外企業也可以在線展示自己的生產線，讓學生不用千里迢迢去實地參觀，在課堂就能對實際生產形成概念，更好地將理論知識與實際生產進行聯系。而且信息平臺上實時的信息交流也方便學校就近找到最適合學生實踐操作的企業，實現資源的合理分配，提高校企合作效率。除了平臺的建立，也可以通過信息化技術加強學生平日里的學習。學校利用目前完善的社交體系讓學生們在課余可以互相討論提高，有了問題老師也可以及時解惑。相關企業也可以積極參與進來，對于學生的疑惑結合生產實際進行解答，讓學生對于問題的思考更加立體，理解更加透徹，更好地提升自身的職業能力，為日后走上工作崗位打下堅實的基礎。
4結束語
職業教育的目的是培養面向企業與社會的專業人才，學生在學校不能僅僅學習書本上的理論知識，讓學生學會如何將理論知識與實際生產結合才是職業教育的關鍵[3]。校企合作就能提供一個良好的平臺，讓學生在校期間就能了解體驗實際生產，為走出校門走上工作崗位打下基礎。但目前由于學校政策缺陷導致企業積極性不足，加上距離、崗位安排等實際因素的制約導致校企合作難以真正發揮作用。在如今這個信息化的時代，職業教育的校企合作也需要緊跟潮流，通過建立校企聯合數據平臺實現線上教學與參觀，合理分配學生進行生產實踐，也可以通過社交媒體加強學生與企業的聯系，讓校企合作充分發揮作用，提升學生職業能力，使之成為合格的人才。
參考文獻：
[1]王可.職業院校新型校企合作模式探索[J].職業，2017(10)：35-36.
[2]鄒宏，伊宏偉，王福娟.校企合作模式研究綜述[J].邢臺職業技術學院學報，2013，30(1)：31-33.
[3]王錦麗.高校學校創新創業教育的實踐與思考[J].南方農機，2017，48(12)：183+194.
作者:高世權 王春梅 韓國軍 單位:長春大學
