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【摘要】
職業教育作為高等教育不可或缺的一部分越來越發揮著巨大的作用，在這個教育發展關鍵期也是重要機遇期，每一位教師在教學管理過程中都應重視職業教育教學管理。注重信息化教學，自身職業技能提升和創新創業思想引導從而促進高校職業教育教學管理。
【關鍵詞】
教學管理；創新；創業規劃
2014年6月，全國職業教育工作會議在北京召開，在會議中指出，對職業教育的發展要做出最大的幫助和支持，以保證國民教育體系和人力資源開發的這一重要組成部分不掉隊，強調必須高度重視、加快發展現代職業教育。自“十一五”以來，全國各大職業院校累計為國家和社會輸送八千多萬畢業生，這龐大的畢業生隊伍成為我國中高級職業技能人才的中堅力量，同時肩負著新時期對培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的任務要求，當前正值職業教育發展的關鍵期和重要機遇期，在教育教學管理過程中更要注重職業教育的教學管理。方向已定，貴在行動，重在落實。培養什么樣的人，怎樣培養人，是一切教育工作的出發點和落腳點。同樣職業教育的核心任務，是培養具備高技能技術和高素質的社會主義合格建設者和接班人，更要以德樹人全力培養和踐行社會主義核心價值觀，在新時期“功崇惟志，業廣惟勤”以此來引導廣大社會青年樹立遠大理想信念，確立人生信念，實現全面發展，這就對職業教育的教學管理提出了很大的挑戰，要全方位地加強對職業教育的管理與發展。重視職業教育思想道德建設。國家用人，當以德為本，才藝為末，本不立，末焉生！把立德樹人作為職業教育的根本任務，培養兼備優秀職業技能和良好職業道德的高技能人才，為社會輸送有用之才，應對新時期教育在傳授新知識、訓練高技能的同時,必須重視學生思想道德建設的要求。立德樹人是學生應對新時期科技迅猛發展容易誤入歧途的定向桿，更是教育的根本和靈魂，因而在當代職業教育中更應該突出立德樹人的重要性。新時期對學生的培養不僅是科學知識的傳授、職業技能的訓練，更要注重德育素質的全面培養，避免出現應試教育答題機器的“失敗者”。
加強職業教育信息化建設。職業教育注重應用發展，在實踐教學過程中采用數字技術和現代化教學手段，加強校企合作，實現學校教學系統與企業生產流程無縫對接，構建校企合作信息平臺，匹配模擬實際生產流程，采用或是開發軟件模擬實際生產流程軟件、虛擬工藝、虛擬生產線等，增強學生對實際生產工藝及流程的理解及應用及技能提升，提升實踐教學和技能訓練的效率和效果。聘請企業優秀技師在校任教進行生產教學的教學模式改革，利用豐富的企業經歷教授輔導學生對新職業技能能力的養成與提升，實現職業教育與企業行業發展的有機銜接。注重職業技能提升。職業教育要培養高素質技能型人才，加強職業技能教育是對職業教育優化的內在要求和重要舉措，即加強職業技能的學習與訓練，正如“學如弓弩，才如箭鏃”所述，優化職業教育課程結構使“雙師型”或是“研究型”教師把提升學生職業技能作為職業教育的重要工作。在授課過程中，融合行業企業技術發展趨勢，借鑒德國學徒制職業教育優點，讓企業和學校分工協作、共同培養符合社會行為規范和企業需求的高技能人才，人才培養重實用，全力建立以促進高職院校畢業生以就業為導向，突顯終身教育思想，最終實現面向大眾的職業教育體系結構，以實現職業院校人才培養模式與其他類型人才培養模式的無縫對接，拓寬人才培養多渠道多元化成長。實施職業院?，F代學徒制試點工作過程中，注重同步教學、產教研結合，融知識教育于實際操作培訓同步進行，以項目為導向，摒棄以傳授理論知識為主的教學模式，創新多種培養模式，通過校企合作為職業教育學生更多地增加行業企業實習鍛煉機會并加強理論知識的滲透，不僅僅是培養具備高技能精湛技藝的熟練技師更要精通專業力爭成為行業的翹楚。高度重視教師的行業企業實踐經驗，不定期組織教師長階段地進行行業企業頂崗鍛煉，以增加教師對本行業發展狀況和職業技能的熟練掌握，以時刻更新課堂和實踐教學內容，保持授課內容與行業企業同步接軌，以使學生的學習內容與學習意識始終處于該行業發展前沿。
培養職業院校學生創新能力。“茍日新，日日新，又日新”。職業教育一頭是教育、一頭是產業，具有鮮明的跨界性。在對職業院校學生技能培養過程中，注重理論知識教學，產業技能提升和技能研究相結合，加強與行業企業緊密合作實踐摸索教學內容與實際生產職業技能的實用技巧。在傳統教學內容基礎上研究新教學模式與行業新知識的應用，充分發揮職業院校學生在實踐技能過程中的優勢，創新生產工藝、節約生產成本以及更新技術等。教師在實踐教學過程中創新優化教學模式，為學生樹立創新教學與實踐模范帶頭作用。完善創業發展規劃。職業教育大有可為，也應當大有作為。社會新形勢下對人才的要求不僅僅是現有崗位的適應更應該成為未來新型行業的開拓者，因此積極響應“大眾創業、萬眾創新”的號召著重加強職業教育的創新創業發展規劃是大勢所趨。專業教師對學生職業生涯規劃與創業發展過程中指導學生在不同年級確立自己的職業發展規劃，聘請具備職業生涯規劃、職業測評、創業等領域實踐經驗和具備就業指導技能的企事業高管或優秀創業人員對學生進行創業指導，可謂對口又對路。針對低年級學生著重理論知識與實踐操作技能的教授與培養，樹立正確的職業生涯規劃與擇業就業價值觀；針對高年級學生注重就業政策、程序和相關法規的輔導；指導大學生掌握獲取、運用就業信息的手段和技術，調整就業創業心態以期待學生在未來的職業生涯中走得更長遠?！÷殬I教育仍是我國教育的短板，加快、加強發展職業教育是當務之急，又是長遠大計。在對職業教育的教學管理過程中更要整理思路，創新發展，加強技術技能培訓，以實現為各行業企業不同產業結構輸送優質高技能人才的目標。從建設現代化需求大局來看，加強職業教育顯得尤為緊迫和重要，因此加強職業教育教學管理是職業教育主抓的一大問題。職業院校乃至社會各行業都要積極支持和參與職業教育的發展，企盼職業教育為社會發展帶來更廣闊新天地。
作者：裴愛嶺 單位：威海職業學院。
