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一、引導學生積極參與校園制度、文化建設
讓學生積極參與校園制度、文化建設是我校近年來的一貫做法。學校在動員全體學生廣泛參與的基礎上，征集學生的意見，形成大家的共識，然后由德育處匯總、整理編入《學校德育手冊》，成為大家的行為準則。我校成立紀律部、衛生部、學習部，各部長的競爭選舉過程，各部職能的發揮，這過程本身已是對學生自我教育的良好體現。我?！兜掠龍@地》月刊的健康成長也離不開學生的大力支持，對于每期封面的設計、稿件的征集都極大地調動了學生的參與熱情，學生在《德育園地》暢所欲言，談體會、談理想、傾訴心聲、針砭時弊。這樣，用學生發表的積極健康的作品進行同伴教育、正面引導，對學校形成良好的德育氛圍起了十分重要的作用。
二、學生參與學校德育評價的改革
智育可以通過試卷的形式進行評價，那么怎樣對學生的德育進行規范化、全面性評價呢？我校進行了很多嘗試，比如，對在校期間不穿校服的學生，發現一次扣本班0.1分；對品德不良、嚴重道德失范的學生，停課、寫檢查、叫家長、學期末不得評優等。經過一段的實踐，我們發現，這對學生良好品德的形成幾乎沒起多大的作用，這種數字統計的德育量化，使德育工作簡單化、程序化，降低了教育的藝術性、有效性，掩蓋了教育管理的綜合性和復雜性。經過實踐與反思，我們認識到，德育工作的一個根本性問題，即人的道德狀況，是不可能用一連串數字來度量的，它必須建立在尊重學生人格和自尊心的基礎上，以促進學生身心健康發展為評價策略。因此，我們現在改變了過去簡單量化德育的做法，堅持做到了教師、家長評價與學生自評相結合，單項評價與全面評價相結合，日常評價與階段性評價相結合，重視了在學習過程中對學生情感和行為的評價，體現出評價的綜合性。我們還在每周一公布評價結果，體現出了評價的及時性。
三、學校實行值周班、班級實行值周班長方式參與學校管理
學生值周是學生參與學校日常管理的一種有效途徑，它能夠很好地培養學生組織管理和協調能力。值周班學生佩戴袖章，在值周期間利用課前、課間、放學后的時間，分配到學校各個地方：樓道內、車區、衛生區、大門口等，每個人崗位固定、職責分明、協調合作，監督、檢查個別學生的不良行為和校外人員對校內的干擾，維護整個校園的秩序。同時在各個班級中也實行值日班長制度，由班內學生輪流管理，目的是讓每一個學生都能在班集體中找到自身的位置，實現自身的價值，真正體現“維護集體利益，我的責任”“班級大家管，人人是主人”的學校管理新理念。經過學生的參與管理和評價，實效顯著，現在亂扔亂拋紙屑、碎物的現象沒了，學校的大環境、室內的小環境比過去更加美好了。走進校園，總的感覺是秩序井然、環境幽雅，師生關系和諧。
四、構建新型德育活動課
德育工作不是憑說教所能奏效的，它必須設置一定的德育情境，讓學生在情境中體驗，在實踐中感悟。我校堅持做到每周一下午第三節課全校所有班級同時上德育活動課，由班主任負責，活動內容依《德育》系列試驗讀本并結合本班實際進行，然后周二交總結，周四交下一周的本班計劃。并且我們還制訂了切實可行的“活動課評價細則”，每次活動都能較好地體現出“以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心”的新型活動模式，不僅貼近了學生實際，反映出學生的真實問題，而且強化了學生的主體參與意識，學生十分喜歡這樣的活動課，活動課實效大大增強。
五、注重發揮升旗儀式的教育作用
一是狠抓學生升旗儀仗隊的培養，使他們做到緊握國旗、昂頭挺胸、步伐整齊地走向旗桿，給人一種鄭重、威嚴的感覺。二是加強國旗下演講的系列教育。通過對國旗、國徽、國歌等基本知識和國情資料方面的講述，使學生對國旗有全面深刻的了解，增強了學生熱愛國旗、尊重國旗、保護國旗、為國旗增光添彩的情感。三是突出時事教育，強化愛國意識。時事政治的特點是具有明顯的實效性，較強的綜合性，鮮明的思想性，廣泛的吸引性。我們在升旗儀式當中增加了時事政治的內容，使升旗儀式的內容更加充實，更具有時代特點。
作者：王敏 單位：河北保定機電高級技工學校
